Факторы, обуславливающие заболевания нервной системы у детей. Понятие наследственных и врожденных заболеваний.

Сложность и многоэтапность становления нервно-психических функций в онтогенезе (в процессе постнатального развития организма) нарушаются при различных заболеваниях нервной системы и проявляются в форме задержки темпа ее развития, выпадения функций анализаторов. L Для научного обоснования лечебных и лечебно-педагогических мероприятий, направленных на улучшение состояния больных, коррекцию и компенсацию нарушенных функций, необходим прежде всего неврологический и педагогический анализ структуры дефекта и причин, вызвавших заболевание, выяснение его патофизиологических механизмов, времени образования дефекта, степени его тяжести, характера течения заболевания и особенностей развития ребенка. Такой подход возможен при комплексном участии в лечении ребенка невропатолога, психиатра, психолога, педагога-дефектолога. Так же необходимы дополнительные методы исследования: электроэнцефалография, эхоэнцефалография, реоэнцефалография, электромиография, рентгенография черепа, компьютерная томография. Кроме того, используются рентгеноконтрастные, биохимические и цитогенетические методы исследования.

Многие заболевания нервной системы возникают вследствие неблагоприятных факторов во внутриутробном периоде развития или в раннем детстве.

Причины патологии нервной системы: инфекционные агенты (различные бактерии, вирусы, паразиты), физические факторы (ионизирующая радиация, высокочастотное излучение, повышенная вибрация и др.), различные химические вещества, заболевания матери, несовместимость крови матери и плода по группам крови и резус-фактору, неблагоприятное течение беременности и другие факторы.

Мозг наиболее чувствителен к различным неблагоприятным воздействиям в критические периоды, когда формируются наиболее важные функциональные ансамбли выражена напряженность обменных процессов, наблюдается интенсивный рост отдельных элементов нервной системы. Наиболее выраженные и диффузные изменения нервной системы и других органов возникают в случае воздействия вредных факторов на раннем этапе развития плода например на 3-10 нед воздействия неб факт может развиться аэнцефалия( отсутствие гол мозга), микроэнцефалия, гидроэнцефалия( часто ведут к гибели плода, от грубого нарушения до полного отсутствия, в зависимости от времени воздействия)

Неврологические заболевания часто приводят к аномальному развитию функций (каждая функция проходит определенные и закономерные стадии развития, чрезмерная активность одних функций может привести к угасанию других -ДЦП)

Кроме органических заболеваний нервной системы, т. е. заболеваний, протекающих с изменениями в структуре мозга, у детей могут наблюдаться нарушения, обусловленные вариациями темпа созревания функциональных систем

В каждом случае важно установить причину имеющегося дефекта: связан ли он с первичным поражением нервной системы, является ли результатом других заболеваний или так называемой педагогической запущенности. Под термином “педагогическая запущенность” понимают задержку развития, обусловленную недостаточностью целенаправленного развития функций и педагогического воздействия в целом.

Наследственные болезни — заболевания человека, обусловленные хромосомными и генными мутациями, обусловленные нарушениями в процессах хранения, передачи и реализации генетической информации. (синдромы Дауна, Эдвардса, Тернера, «кошачьего крика», хронический диабет, астма и др.) Врожденные заболевания развиваются из-за нарушения внутриутробного развития плода под воздействием внешних повреждающих факторов.(врожденная слеп, глухота, сифилис, герпес, менингиты т.д.)