Наука как специфическая форма познания. Сущность, структура и функции науки в современном обществе.
Под наукой понимается: 1)особым образом организованная специализированная деятельность человека, направленная на получение знания; 2)результат этой деятельности – особое, специализированное знание о мире; 3)социальный институт, благодаря которому возможны 1) и 2), обеспечивающий эту деятельность.
Проблематика философии науки не затрагивает 3) и 2), только 1); когда мы говорим о науке как о специфической форме познания, наука интересует нас, как деятельность.
Наука – это объективное, обоснованное и системно организованное знание о мире. Научное знание свободно от личностных и ценностных характеристик. Науку интересует только объект. Она отказывается от рассмотрения всех привносимых человеком (субъектом) свойств и характеристик, его способностей, умений, и даже средств познания которыми оперирует человек. Наука исключает всё субъективное. А вот результат художественного познания мира, например, интересен нам, прежде всего, с точки зрения ценностных параметров, переживаний, ассоциаций.
Сущность науки (её выявление в сравнении с обыденным познанием)
| Наука | Обыденное | |
| Нацелена на те фрагменты реальности, которые ещё не вовлечены в структуры практики. Наука даёт опережающий образ действительности. | Нацелено на освоение мира повседневности, уже сложившегося мира. Обыденное познание рождается в ходе практики освоения этого мира. | |
| Системно организованное и обоснованное знание. Научное знание дает алгоритм – зная один фрагмент цепочки, мы по этой цепочки движемся к результату. Зная алгоритм решения одной задачи, мы можем выйти на решение другой задачи этого же класса. Это знание рецептурное. Алгоритмизация деятельности экономит усилия. | Обыденное знание рассыпчато – это конгломерат фактов, идей. Это знание носит во многом рецептурный характер. Это знание необоснованно, не требует объяснения, т.к. оно заложено в самих структурах практики. | |
| Не может прибегнуть к традиции т.к. осваивает такие формы реальности, которые в традиции ещё не присутствуют. | Обоснованно традицией, предписанием. | |
| Нельзя выдернуть какую-то часть из научной теории | Если выдернуть что-то из обыденного знания оно не пострадает | |
| Нуждается в соответствующих средствах познания – приборы и теоретические методы | Не нуждается в особых средствах | |
| Нуждается в особом языке | Использует обычный язык | |
| Не может осуществляться без особой подготовки субъекта | Субъектом является каждый человек | |
| Осуществляет критическую рефлексию над своими результатами и методами | Метод даже не эксплицируется (не выявляется) |
Структура науки
Если смотреть историческую развёртку: Наука возникает в 17-18 вв. как естествознание. К середине 19 в. претерпевает дифференциацию по предметной области. В середине 19 в. возникает технознание, к концу 19 в. – научно-гуманитарное.
Классификация по предметной области: гуманитарное, естественно-научное, техническое знание. Такая классификация, очевидно, ограниченна. Неклассическая наука приводит к появлению областей не укладывающихся в это классификацию: математика (ее нельзя причислить ник одной из этих форм, нет привязки к предмету), кибернетика, общая теория систем.
Тогда, учитывая связь с потребностями производства (близость к производству), классификация такая: фундаментальная наука (например: квантовая механика) – изучение неких базисных структур Универсума; прикладное теоретическое знание (например: физика полупроводников или твёрдого тела) – аппликация фундаментальных концепций определенным классом, предметные области больше обозначены; прикладное инженерное знание (сфера инженерных разработок) – аппликация знаний прикладного теоретического знания к решению практических задач. Недостаток – гуманитарные науки не вписываются в эту классификацию.
Учитывая специфику деятельности и методы: эмпирический уровень, теоретический уровень исследования.
Основные функции науки
1. Мировоззренческая. Начиная с 18-19 вв. наука в культуре задаёт новый тип мировоззрения, отличный от философского, религиозного, мифологического.
В 19 в. – приложение научных исследований к процессам производства =>
2. Производительная сила.
3. Социальная сила (поддерживает и развивает медицину, образование, коммуникации). Наука в целом обеспечивает функционирование в обществе социальных технологий.
Дата добавления: 2017-06-02; просмотров: 1031;