Демонстративный ребенок

Демонстративный ребенок отличается стремлением к доминированию. Для него важно получать достаточное внимание, положительную оценку любыми возможными способами. И чем больше его будет, тем лучше. Такой ребенок общителен, активен, уверен в себе, обладает социальной смелостью и склонностью к риску. При этом наряду с высокой активностью он имеет низкий самоконтроль, что часто порождает трудности в адаптации. Он ждет восхищения, восхваления его достоинств и если не получает желаемого, то начинает создавать ситуации, в которых «выманивает» их из окружающих. Демонстративные дети преимущественно хотят показать себя и вызвать восхищение других: говорят о себе, показывают свои вещи, демонстрируют любые способы привлечения внимания взрослых или сверстников. Самоутверждение и восхищенное внимание других является для них главной целью и в то же время ценностью. При этом способы привлечения внимания могут быть не только положительными, но и отрицательными. В ситуациях, когда отношения с взрослым или со сверстниками не складываются, демонстративные дети применяют негативную тактику поведения: жалуются, проявляют агрессию, провоцируют скандалы и ссоры. Нередко, самоутверждение демонстративного ребенка достигается путем снижения ценности или даже обесценивания другого (например, увидев рисунок сверстника, он может сказать «Я рисую лучше»). Вообще в речи такого ребенка преобладают сравнительные формы: «лучше – хуже»; «красивее – некрасивее» и др. Он всегда проявляет повышенный интерес к действиям сверстника: следит, что получается у других, делает замечания и комментирует, при этом их интерес носит явно оценочный характер. В поведении такого ребенка наблюдается ярко выраженный формализм: ему гораздо важнее соблюсти внешнюю картину одобряемого поведения, чем реально оказать помощь сверстнику. Таким образом, даже совершая добрый поступок, он делает это не ради другого, а ради того, чтобы продемонстрировать окружающим собственную доброту (форма «показного альтруизма»). К тому же ребенок данного типа эмоционально и даже болезненно реагирует на порицание и похвалу других детей. Когда вожатый дает отрицательную оценку действиям сверстника, он с большим удовольствием поддерживает ее, а в ответ на похвалу другого – начинает возражать. При вхождении в условия лагеря, такой ребенок испытывает явную потребность во внимании, пытаясь заполучить его привычными способами, часто утрированными, наигранными, вымышленными. Он старается изо всех сил показать себя, демонстрирует свое превосходство или привлекает внимание за счет болезненности состояний, демонстрации трагедий своей жизни и пр. Подобное поведение сначала «работает», но затем часто отталкивает детей, нарушает складывающуюся систему отношений. В критических ситуациях демонстративный ребенок склонен искажать ситуацию. Он может рассказать родителям историю, явно преувеличив ее, демонстрировать в присутствии педагогов или сверстников истерические выпады, фобии, обмороки, болезни. В работе с таким ребенком важно помнить о том, что он жаждет твоего внимания и будет делать все для того, чтобы его получить. На этом ты и сможешь «сыграть» и помочь ему в коррекции неэффективной модели поведения. Твоя задача состоит в четком распределении и регуляции своего внимания к ребенку по формуле: «внимание уделяется ему не тогда, когда он плохой, а когда он хороший». То есть старайся замечать ребенка именно в те минуты, когда он незаметен, когда не скандалит и не пытается привлечь к себе внимание теми или иными поступками. Если же начинаются негативные демонстративные выходки, то любые замечания следует свести к минимуму. Особенно важно, чтобы ты отказался от ярких эмоциональных реакций, поскольку именно их и добивается ребенок. Эмоциональное отношение к негативному поведению «демонстранта» – это не наказание, а поощрение. Если на него накричат и вызовут эмоции, то он расценит это как свое достижение. Помоги ему удовлетворить ненасытную потребность во внимании в приемлемой деятельности: найди сферу, в которой он может реализовать свою демонстративность. Здесь хорошо подойдут театральные занятия, поскольку такой ребенок все время играет какую-либо роль, поэтому и надо дать ему возможность играть ее не в жизни, а на сцене. При этом у тебя нет необходимости специально заботиться о его успешности, он добьется ее, ведь актерство – это его стихия.

«Трудный ребенок»: