Пример деловой игры
| Кафедра управления и экономики фармации, медицинского и фармацевтического управления Деловая игра «Практический менеджмент» Общая продолжительность занятия 225 мин Цель: Обобщить знания и умения, полученные на занятиях по менеджменту. Умения: Студент должен уметь: ■ Проводить анализ факторов окружающей среды организации ■ Проводить анализ внешней рыночной среды и собственной маркетинговой среды организации ■ Проводить анализ маркетинговой деятельности организации ■ Осуществлять процесс маркетингового планирования для фармацевтической организации ■ Разрабатывать план маркетинга ■ Проводить маркетинговые исследования. ■ Осуществлять выбор стратегии маркетинга в зависимости от сложившейся ситуации. План занятия: 1. Вступительное слово преподавателя - 5 мин. 2. Входной контроль (тесты)- 10 мин 3. Собеседование по теме - 100 мин. 4. Самостоятельная работа: • решение ситуационных задач - 40 мин • обсуждение задач - 45 мин 6. Выходной контроль - 15 мин 7. Подведение итогов Задание на следующее занятие - 10 мин. Оснащение рабочего места: 1. Лекционный материал. 2. Дремова Н.Б. Медицинское и фармацевтическое товароведение.-Курск, 2005г. -С. 378-430. 3. Нормативные документы: • ФЗ «О лекарственных средствах» от 22.06.1998 № 86-ФЗ. • Трудовой кодекс. • ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности» от 8 августа 2001 года № 128-ФЗ в последней редакции • Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения о лицензировании фармацевтической деятельности» от 06 июля 2006 года № 416 • Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения о лицензировании деятельности, связанной с оборотом наркотических средств и психотропных веществ» от 04.11.2006 года № 648 • ФЗ "О защите прав потребителей". Iэтап - создание игрового комплекса и реализация игры по блок-схеме: • формирование состава игроков, • Имитационное моделирование деятельности и распределение ролей: • Директора аптеки • Заведующего аптекой • Бухгалтера • Провизора по приему и отпуску ЛП • Специалист по маркетингу, мерчендайзер • определение последовательности взаимодействия игроков друг с другом: 1. «Сотрудник аптеки - посетитель», 2. «Сотрудник аптеки - администрация», 3. «Сотрудник аптеки - сотрудник аптеки». • установление временных ограничений на деятельность играющих, • последовательность этапов игры. IIIэтап - Разбор игры, подведение итогов по этапам и игре в целом. Оценка игры участниками (студентами, преподавателями) |
Исходя из выше изложенного, принята следующая формулировка понятий деловой игры. Деловая (имитационная, операционная, учебная, дидактическая) игра — это метод обучения профессиональной деятельности посредством ее моделирования, близкого к реальным условиям, с обязательным разветвленным динамическим развитием решаемой ситуации, задача или проблемы в строгом соответствии последующих событий с характером решений и действий, принятых играющими на предыдущих этапах.
Исследователи проблемы игровой имитации считают, что ситуации, закладываемые в основу каждой игры, должны быть актуальными, реальными, типичными, полными, способными к росту и развитию ситуаций. Но в медицине нужно учесть проблему редких больных. Клиницисты всех профилей знают, что многие болезни, предусмотренные учебной программой, встречаются редко и показать студентам реальных больных часто не возможно. И здесь учебная игра на эту тему компенсирует отсутствие больного.
Проблема практического здравоохранения вовсе не в том, что врачи плохо распознают и не умеют лечить самые редкие болезни, главная беда в том, что они довольно часто плохо диагностируют и не всегда хорошо лечат самые частые, важнейшие заболевания, составляющие основной удельный вес показателей заболеваемости, пораженности и смертности населения. Поэтому смысл учебного моделирования посредством учебных игр — обеспечить высокую профессиональную подготовку, именно на этом уровне, жизненно важном для каждого врача — безупречно работать в довольно характерной и типичной обстановке.
Главное назначение деловых игр — уменьшить для учащихся степень новизны и неожиданности вероятных производственных ситуаций. Стоит ли напоминать, что «производственная сфера» врача — это больной человек. И неожиданность ситуации для врача в сложных случаях оборачивается вполне реальной гибелью больного.
Дата добавления: 2017-05-18; просмотров: 1490;