Богатство словарного запаса русского языка.

Если в мире есть вещи, достойные названия «чудо», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них.

Л. Успенский.

Русский язык – один из наиболее развитых языков мира, что выражается в богатстве и разнообразии его словаря и грамматики.

В русском языке, и, прежде всего в богатейших его словарных запасах, воплощены процессы и результаты познавательной деятельности человека, отражено развитие культуры народа, его искусства. Являясь основным средством лексической системы, слова и сами по себе, и в соединении друг с другом передают накопленные из поколения в поколение трудовые навыки, понятия, культурно-исторические ценности.

О гибкости, красоте, многогранности русского языка говорили многие ученые и писатели. Давайте их вспомним:

«Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое...”

(К.Д.Ушинский).

«Каждый, кто хочет говорить по-русски правильно, обязан не только твердо следовать правилам грамматики. Он должен – а это далеко не легкая задача – развивать свое чувство языка».

(Л.Успенский).

«...Настоящий, сильный, где нужно – нежный, трогательный, где нужно – строгий, серьезный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой язык народа».

(Л.Н. Толстой).

«В богатейшем наследстве, оставленном нам предками, может быть, самое драгоценное – язык. Человеку становится понятным и доступным лишь то, что названо словом…Познание Отечества начинается с познания языка».

(Н. Рыленков).

«Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с богом, французским с друзьями, немецким с неприятелями, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатую и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков».

(М.В. Ломоносов).

« Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! – Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? – Нельзя верить, чтобы такой язык был дан великому народу!».

(И.С. Тургенев).

«Перед вами громада – русский язык, наслажденье глубокое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его».

«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней иной вещи».

«Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко бы так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово».

(Н.В. Гоголь)

Все высказывания о величии, силе, поражающем богатстве и удивительной красоте русского слова обращают внимание прежде всего на многообразие русской лексики, в которой заключены неисчерпаемые возможности для передачи самых разнообразных значений.

Слова, посредством которых люди говорят, сложны и удивительны; они немые свидетели человеческой истории и культуры.

О слове и его роли существует немало пословиц и поговорок, стихов и размышлений.

Задание№1.Cоберите пословицы, как вы их понимаете?

Задание №2. Прочитайте два стихотворения о слове и ответьте на вопрос: «В чем сила слова?».

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушным холодом дышать.

Призывом стать, и отзывом, и зовом,

Способно слово, изменяя лад.

И проклинают, и клянутся словом,

Напутствуют, и славят, и чернят.

(Яков Козловский)

Есть слова - словно раны, слова - словно суд, -
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке нашем есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Повторять их не смею на каждом шагу, -
Как знамена в чехле, их в душе берегу.
Пусть разменной монетой не служат они, -
Золотым эталоном их в сердце храни!

(Вадим Шефнер)

Н. Рыленков тоже пытался разгадать загадку слова. А ответом, послужило стихотворение ниже:

Горят, как жар, слова

Иль стынут, словно камни, -

Зависит от того,

Чем наделил их ты,

Какими к ним в свой час

Притронулся руками

И сколько отдал им

Душевной теплоты.

А вот еще одно стихотворение поэта:

Я верю в неразменные слова,

Бездонные, как неба синева,

И свежие, как листья над росой,

Как на траве следы стопы босой...

Есть первый утренник и первый снег,

Есть первопуток на виду у всех,

Есть инея серебряная вязь...

Вникай во все, волнуясь и дивясь.

Задание №3.

- На каком художественном приеме построено последнее стихотворение?

(____________________________)

- Вам понятно лексическое значение выделенных слов?

Попробуем и мы вникнуть в значения некоторых слов.

Всем нам знакомо такое явление, как дождь.

Задание №4.А какие бывают дожди? Напиши их названия.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

О дождях и других природных явлениях замечательно написал Константин Георгиевич Паустовский в своем очерке «Язык и природа». Он был настоящим художником слова. Какой великолепной образностью наделяет автор дождь! Дождь "крапает", дождик "шепчет" или "звенит". Прочитав его очерк, вы удивитесь огромному количеству дождей, которые встречаются в природе!!!

· моросящие – дождь, накрапливающий мелкими каплями;

· слепые – дождь, идущий при солнце;

· обложные – затяжной дождь, во время которого небо обложено тучами;

· грибные – мелкий летний теплый дождь;

· спорые – быстрый, скорый;

· полосовые (косые) – идущий полосами и быстро проходящий;

· окатные – (от окатить – облить большим количеством воды);

· ливни (проливни) – сильный, крупный дождь.

Задание №5. Прочитайте стихотворение и найдите те названия дождей, о которых мы с вами еще не говорили. Постарайтесь объяснить их названия:

Дождь слепой и проливной,

Нарастающий, грибной,

Обложной, висячий, скорый

Сонный, медленный и спорый,

Как камыш, стоймя стоячий,

И холодный, и горячий,

А еще и грозовой,

Радужный, полосовой...

Вот как много есть дождей

Для растений и людей!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №6.

- Раз уж мы заговорили о дожде, представьте себе большой, сильный, шумный водопад!

- Назовите глаголы, с помощью которых мы описываем падение воды.

(_____________________________________________________).

- А теперь, давайте прочитаем стихотворение английского поэта Роберта Саути, которое называется «Лодорский водопад».

Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободном задоре –
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

(Перевод А. Шмульяна.)

1. В чем необычность стихотворения?

(________________________________________)

2. Какой художественный эффект достигается использованием такого количества деепричастий?

(____________________________________________________)

3. Найдите контекстуальные антонимы. С какой целью употребляет их поэт?

(_____________________________________________________)

4. Какие еще художественные приемы для создания образа водопада использует поэт? Что они придают тексту?

(___________________________________________________________)

Задание №7.

-А вот еще одно дождливое стихотворение. Прочитайте и ответьте на вопросы:

· о чем может быть это стихотворение, судя по названию?

· почему же стихотворение называется «беда»?

· о чем оно?

· какие языковые средства использованы при этом?

- Конечно, говоря об огромном богатстве русского языка нельзя забывать и о устойчивых словосочетаниях – фразеологизмах (идиомах), которые мы так часто используем в речи (с одним из них вы уже встретились в предыдущем тексте).

Задание №8. «Фразеологический зоопарк».

Вспомните, какие животные живут во фразеологизмах. Объясните значения фразеологизмов.

1. Пишет как (____________) лапой.

2. Делить шкуру неубитого (______________).

3. На сердце (_________) скребут.

4. (______________) носа не подточит.

- Какие еще фразеологизмы, в которых использованы названия животных, вы знаете?

(________________________________________________________________)

Задание №9. Кто вспомнит быстрее?

Некоторые ученые к фразеологизмам относят также пословицы и поговорки (их называют обычно крылатыми словами и выражениями).

Закончите начатые пословицы:

1. Любишь кататься – ..._________________________________

2. Тише едешь – ... _____________________________________

3. Лучше синица в руках, чем ... __________________________

4. Кончил дело – ... _____________________________________

5. Не спеши языком, ...__________________________________

6. На вкус и цвет ..._____________________________________

7. Готовь сани летом, а ...________________________________

- Интересные игры с фразеологизмами предлагает детский познавательный журнал «Трамвай». Вот некоторые из них.

Задание №10. Найдите все фразеологизмы, которые вам встретились в тексте, и объясните их смысл.

«Носария»

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ У каждого из нас есть начальная часть дыхательных путей, именуемая в просторечии носом. Это очень важная часть, недаром мы так часто вспоминаем о ней. И даже во фразеологическом словаре русского языка можно найти более 30-и выражений со словом нос. Но чтобы умело пользоваться этими выражениями следует соблюдать следующие правила:

1) Если вы повесили нос ( т.е. - ____________________), то зарубите себе на носу(_______________________), и хоть кровь из носу(_________________) выполняйте первое правило: «Выше нос!» (_______________________).

2) Если кто-то суёт свой нос(____________________) в ваши дела и пытается водить вас за нос(_________________________) и даже оставить вас с носом(____________________), то, встретившись с ним нос к носу(___________________), скажите ему: «Мне это не по ноздре!» (____________________). И он сразу перестанет задирать нос(_______________) и крутить носом__________________________). Если же он и носом не поведёт (__________________________), суньте ему под нос(_________________________)настоящие правила.

3) Только тот, кто не видит дальше своего носа(___________________________), может держать нос по ветру(____________________), пользы ему от этого будет с гулькин нос(_______________________), а все порядочные люди будут воротить нос(____________________)от такого человека.

4) Не стоит клевать носом(_______________________), лежать, уткнувши нос в подушку(________________________), и не казать носа на улицу(____________________). Действуйте! А если кто-то скажет, что у вас нос не дорос(______________________), то постарайтесь доказать: Вы можете утереть нос любому(_________________________). Но только так, чтобы комар носа не подточил(_______________________).

Итак, у вас на носу новый день(______________________). Проживите его по этим правилам, и тогда у вас всегда будет нос в табаке(________________________). Другими словами наступит полная Носария.

Задание №11. М. Ломоносов писал: «Умалительных имен не во всяком языке равное довольство. Русский и итальянский оными богаты, немецкий скуден, французский еще скуднее».

- Приведите примеры таких слов, обратясь друг к другу.

- Попробуйте обратиться так к своим близким.

Очень интересна и история слов. Об их происхождении можно узнать в этимологических словарях, где кратко сообщается их этимология (происхождение).

Этимология – сложная наука. Хорошим этимологом стать трудно. Но и люди, далёкие от науки, любят искать истоки слова. Попробуйте и вы стать настоящими этимологами!

Задание №12. Любовь к чему обозначают следующие слова, если

греческий корень фил (phileo – люблю) обозначает «любовь к чему-то»? Назовите лексическое значение этих слов.

· филология (logos – слово, учение);

· филателия (ateleia – освобождение от оплаты, марка);

· философия (Sophia – мудрость);

· филармония (harmonia - гармония);

· филантропия (antropos – человек);

· филофония (phone – звук);

· филокартия (carte – карточка);

· филумения (lumen – свет, огонь);

· филодендрон (dendron – дерево);

Русский язык по запасу слов является одним из богатейших в мире. В русском языке, по словам А. И. Гер­цена, легко выражаются “отвлеченные мысли, внутренние лириче­ские чувствования, крик негодования, искрящаяся шалость”. “Для всего,— писал К. Паустовский, — в русском языке есть великое мно­жество хороших слов”.

Слово обладает особой энергетикой. И неслучайно мы говорим о том, что есть добрые и злые слова, веселые и грустные.

Любимая книга, любимый цвет, любимая песня. А есть ли у нас любимое слово? В одной из гимназий Санкт-Петербурга объявили конкурс на «Самое красивое русское слово». Условия конкурса чрезвычайно просты: написать слово и объяснить, почему именно данное слово является любимым.

Какие же слова оказались самыми любимыми, важными? Самым любимым оказалось слово «мама», на втором месте - «любовь», на третьем - «родина». Далее в порядке убывания следуют красота, жизнь, здравствуйте, солнце, дружба, спасибо, семья, мир, Россия, душа, добро, свобода, природа, вера, березка, счастье.

Кстати, подобный конкурс был проведён в Германии. На первом месте у немцев оказалось слово «Habseligkeiten» - пожитки, на втором – «Geborgenhait» – защищённость, на третьем «Lieben» - любить.

Все наши любимые русские слова, о которых писали участники конкурса, в основном связаны с областью положительных эмоций или благозвучием. Вот отрывки из сочинений ребят:

«вдохновение- дуновение ветра, лёгкое движение крыльев;

фантики - от этого слова веет детством, и появляется улыбка;

сударушка - очень мягкое слово».

А вот стихотворение десятилетнего мальчика Ромы Иванова. Прочитайте его и вы узнаете, какое слово у него самое любимое!

После долгих споров первое место на конкурсе заняло слово «облака». («Мне нравится это слово, потому что в нем хорошо согласовываются все звуки. Когда его произносишь, язык будто катает во рту шарик. Если я слышу это слово, мне представляется бездонная высь, ясное синее небо, и в нем парят белоснежные облака», Севастьянов Евгений, 13 лет).

А у вас есть любимое слово?

Творческое задание.

Напишите слово и объясните, почему именно данное слово - любимое.

(Ответ на этот вопрос может касаться и лексического значения слова, и его звучания, и возможных ассоциативных связей).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема №3.

Слово – центральная единица языка. Понятие слова.

1. Слово – центральная единица языка.

2. Определение слова.

3. Основные свойства слова.

1. Слово – центральная единица языка.

Каждый раздел языкознания имеет свои основные единицы (которые он изучает):

· фонетика – звуки, фонемы, из которых состоят слова;

· морфемика – значимые части, из которых состоят слова;

· морфология – слова как части речи;

· стилистика – функциональный стиль, который определяется лексическими средствами.