Характеристика содержания процесса обучения. Дидактика. Понятия.
Дидактика- отрасль педагогики, раскрывающая задачи и содержание обучения детей и взрослых; описывающая процесс овладения знаниями, навыками и умениями; характеризующая принципы, методы и формы организации обучения. Отвечает на вопросы «Чему учить?», «Как учить».
Принцип обучения - представляет собой основополагающие положения, которые определяют систему требований к содержанию, организации и методике обучения.
Метод обучения - это способ совместной работы обучающего и обучаемых, организации познавательной деятельности последних, ведущими их от незнания к знанию, от неумения к умению и позволяющими им усвоить конкретное содержание образования
Форма обучения - четко организованными, содержательно-насыщенными и методически оснащенными системами познавательного и воспитательного общения, взаимодействия, отношений учителя и учащихся
Средства обучения - это объекты и процессы (материальными и материализованными), которые служат источником учебной информации и инструментами (собственно средствами) для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания учащихся
Обучающий — учитель (преподаватель), который различными средствами педагогического воздействия оказывает влияние на психику обучаемых, развивая ее, формирует у них определенные знания, навыки и умения.
Обучаемые — дети и взрослые люди, которые, отражая в своем сознании учебный материал, активно реагируют на воздействия преподавателя, овладевая при этом определенными знаниями, навыками и умениями.
Знания - представляют собой совокупность усвоенных обучающимся сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности.
Навыки— это усвоенные автоматизированные двигательные, сенсорные и умственные действия, выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении сознания и обеспечивающие эффективность деятельности человека. Умения — это достигнутая в процессе обучения возможность человека творчески применять знания и навыки и достигать желаемого результата в непрерывно меняющихся условиях практической деятельности.
Ведущей стороной процесса обучения является деятельность обучающего, называемая преподаванием, так как она призвана побудить к инициативной деятельности (учению) обучаемых и организовать ее.
В свою очередь, деятельность обучаемого по овладению знаниями, навыками и умениями с учетом требований современной жизни, носит название учения. Его движущей силой выступает борьба противоречий.
1.Главные из них проявляются между тем, что обучающий уже знает, и тем, что ему хочется (следует) узнать;
2.тем, как он мыслит, и тем, как ему следует научиться мыслить;
3.тем, как он действует, и тем, как необходимо действовать и т. д.
Процесс обучения детерминируется социально-экономическими и политическими условиями развития нашего общества, потребностями жизни и деятельности людей, достижениями современного научно-технического прогресса, все более возрастающими требованиями к качествам личности обучаемых. В результате перед дидактикой встают все новые и новые проблемы, разрешение которых требует максимально эффективного использования достижений других наук, с которыми она устанавливает и поддерживает тесные связи, разрабатываются новые теории и технологии.
Дата добавления: 2016-10-17; просмотров: 739;