ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Основная тяжесть повседневной работы с аутичным ребенком ложится, конечно, на семью. Близкие оказываются перед необходимостью переустройства жизни семьи с учетом интересов ребенка. Приходится думать не об удобстве и спокойствии, и о целесообразности и пользе происходящего в доме и семье для развития ребенка. Такой подход требует от близких самоотверженности и сил. Но в моменты обострений уверенность в достижении положительного результата усилий ослабевает, «опускаются руки».
В такие тяжелые моменты близкие ребенка нуждаются в психологической поддержке не меньше его самого. Поскольку у нас не развита система психологической и социальной поддержки, эту серьезную и ответственную функцию придется взять на себя психологу (педагогу), занимающемуся с ребенком. Часто такая помощь оказывается эффективной, т.к. психологу доверяют.
Полезно регулярно говорить с родителями аутичного ребенка, обсуждать возникающие ситуации. Во время этих бесед следует подготовить родителей к тому, что в ходе развития ребенка возможны периоды обострения, обсудить с ними тактику общих действий в такие моменты. В особенно трудные моменты необходимо помогать конкретными советами и действиями.
ЛИТЕРАТУРА
Список рекомендуемой литературы на русском языке по проблеме раннего детского аутизма:
1. Аутизм: методологические аспекты коррекции/
под ред. Морозова С.А.—М.: Сигналъ, 2002.
2. Аутизм: методологические рекомендации по коррекционной работе /
под ред. Морозова С.А. (материалы к спецкурсу).—М.: Сигналъ, 2002,
3. Аутичный ребенок: проблемы в быту / подред.Морозова С.А.—М., 1998.
4. Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особенностями эмоционального развития.—
М., 2000.
5. Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Психологическая помощь при ранних нарушениях
эмоционального развития.—М.: Полиграф сервис, 2001.
6. Башина В.М. Аутизм в детском возрасте.—М., 1999.
7. Башина В.М. Ранний детский аутизм // Исцеление.—М.,1993.
8. Веденина М.Ю. Использование поведенческой терапии аутичных детей для формирования
навыков бытовой адаптации. Сообщение I // Дефектология.— 1997.—№2.—С. 31-40.
9. Веденина М.Ю., Окунева О.Н. Использование поведенческой терапии аутичных детей для
формирования навыков бытовой адаптации. Сообщение II // Дефектология,— 1997.— №3—
С. 15-20.
10. Гилберг К., Питерс Т. Аутизм: медицинские и педагогические аспекты.—СПб., 1998.
11. Грэндин Т., Скариано М. Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма /
Пер. с англ.—М.: Центр лечебной педагогики, 1999.
12. Де Клерк X. «Мама, это человек или животное?» Об аутизме. Пер. с франц.—СПб., 2001.
13. Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р. и др. Дети с нарушениями общения:
Ранний детский аутизм.—М.: Просвещение, 1989.
14. Детский аутизм. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов высших и средних
педагогических, психологических и медицинских учебных заведений, Издание 2-е,
переработанное и дополненное // Сост. Шипицына A.M.—СПб.: Дидактика плюс, 2001.
15. Дилигенский Н. Словосквозь безмолвие.—М., Центр лечебной педагогики, 2000.
16. Каган В.Е. Аутизм у детей.—Л.: Медицина, 1981.
17. К медико-психолого-педагогическому обследованию детей с аутизмом / Материалы к
семинару «Детский аутизм и основы его коррекции».—М.: Сигналъ, 2002.
Дата добавления: 2016-09-20; просмотров: 597;