Показатели психического развития ребенка по Гезеллу
| Возраст | Моторное развитие | Речевое развитие | Приспособительное поведение | Индивидуально-социальное поведение | |||||||||
| Ступень одного месяца | Когда берут младенца на руки, поднимает время от времени голову. Полож. плашмя на животик, делает движения ползания. Лежа на животе, поднимает головку. Лежа на животе, поворачивает голову в сторону | Обращает внимание на звуки. Кричит по-разному при ощущении неудобства, боли, голода | Фиксирует взглядом окно и крупные предм.. Останавл. взгляд на движ. предметах, если они достаточной величины. Видит красное (яркое) кольцо, но не задерживает на нем взгляд. Удерживает кольцо, положенное в руку | Поднимая ребенка, психолог чувствует известную мышечную активность с его стороны. Ребенок обнаруж взглядом избират. отнош. к человеческому лицу | |||||||||
| Ступень двух месяцев | Взятый на руки, держит голову в течение короткого времени. Если держать младенца на весу спиной вниз, поднимает голову. Положенный ничком, немного приподнимает грудь над поверхностью стола. Лежа на спине, выбрасывает руки прямо вверх | Прислушивается к человеческому голосу. Когда взрослый близко наклоняется к младенцу, на его лице появляются опред. реакции. Располагает несколькими интонациями | Следит глазами за движущейся фигурой. Задерживается взглядом на покачивающемся на веревочке красном кольце | Поворач. голову и держит ее в опред положении, заслышав человеч голос. При подним. на руки наблюдается мышечное напряж в плеч. области. Бьет ножками в ванне при купании или произв. ножками движ. отталкив. | |||||||||
| Ступень трех месяцев | Взятый на руки, хорошо фиксирует голову Переворачивается со спины на бок Положенный ничком, приподнимается, опираясь на ручки | Отвечает улыбкой при заговаривании с ним Выражает чувство удовольствия определенной интонацией | Следит глазами за движущимся карандашом При наблюдении свободно поворачивает голову Прикасается на разные лады к кольцу. Лежа на спине, изучает окружающую обстановку | Выражает изумление и осозн внезап. переход к новой ситуации Успокаивается под влиянием голоса или музыки Предвкушает кормл., открыв рот, или приходит в сост. возбужд. Одной ручкой перебирает пальчики на другой | |||||||||
| Ступень четырех месяцев | Лежа на спине, приподнимает голову и плечи, как бы пытаясь сесть. Сидит обложенный подушками. Ручки не сжаты все время в кулак, часто раскрываются | Громко смеется. В ответ на появление взрослого подает голос. Спонтанное гуление | Лежа на спине, зажимает между ручками качающееся кольцо. Смотрит на дюймовый кубик на столе. Поворач. голову, прослеж. взором исчезающий предмет | Разглядывает собственную руку при игре. Примитивная игра с погремуш. Шлепание ручкой по воде, лежа в ванной. Напрягает тельце, когда видит, что его собир поднять | |||||||||
| Ступень пяти месяцев | Поворачивается со спинки на животик. Сидит при поддержке. Попадая ручкой на кубик, может приподнять его со стола или руки взрослого | Поворачивает голову на голос и на звон колокол. Проявл. нетерпен. в интонации. Выражает опред. интонацией нетерпение, когда у него забирают понравившуюся вещь | Лежа на спине, подним. выпавшую погремушку. Тянется к листу бумаги. Зрительный контроль над схватыванием и манипулированием | Активно играет погремушкой. Повторно возвращ. к ней взглядом. Играет во время купания | |||||||||
| Ступень шести месяцев | Усаженный в слег. наклон. полож., сидит некоторое время без поддерж. Зажимает предмет с помощью одновремен. сгибан всех пальцев. Удерж. некоторое время два кубика, по одному в каждой руке | Отчетливо произносит отдельные слова. Узнает близких людей. Визжит и гулит от удовол. | Проявляет активный интерес к предметам. Поднимает кубик со стола. Смотрит на новый предмет, лежащий на столе | Стучит ложкой и шлепает ладонью по столу во время игры. Различает своих и чужих | |||||||||
| Ступень семи месяцев | Тенденция пользов одной рукой. Легко поворачивает руку вокруг своей оси. Достает шарик с помощью сгребания или складывания руки «горстью». Без труда поднимает кубик со стола | Выражает удовлетворение при достижении предмета | Настойчиво тянется к отдал. кубику. Поднимает перевер. чашку. Длительно вертит кольцо в руках. Когда ложка падает, короткое время ищет ее взглядом | Использ для игры листок бумаги. Исполь для игры веревочку. Увидев свое отражен в зерк, наклоняется к зеркалу, протягив ручки | |||||||||
| Ступень восьми месяцев | Сидит короткое время без поддержки. Самостоят. садится. Берет шар, испол. хватат. движения | Лепечет при виде знакомого лица. Речь приобретает характер междометий | Ищет взглядом упавший предмет. Поднимает переверн. чашку, пользуясь ручкой. С интересом ощуп ручкой колокольчик | Активно отвечает на заигрывание. Улыбается своему отраж в зеркале и бьет по нему рукой. Выпавший рожок сам подн. ко рту. Получает удовольствие от полученного шума при бросании предмета | |||||||||
| Ступень девяти месяцев | Самостоят. сидит. При захватывании кубика противопост большой палец. Положенный ничком, передвигается | Говорит двусложное слово (мама, дядя и т. п.). Прислуш. при произнес. новых или знакомых слов | Вкладывает предм. в отверствие. Притягивает за веревочку кольцо. Следит глазами, когда перед ним чертят штрихи на бумаге | Приним. участие в ритмич. игре. Машет ручкой при прощании. Использует чашку и кубик для комбинированной игры | |||||||||
| Ступень десяти месяцев | Сам становится на ножки. Хватает шар точн. пинцетообр. движ. | Начинает подражать услышанным звукам. Определенным образом реагирует на знакомое слово | Удерживает два кубика, не отказыв. от третьего. Подражая психол., начинает делать штрихи на бумаге. Ощуп. пальцем отверстие на доске для вкладышей. Поднимает чашку ручкой. Отыск. прикрытый салфеткой предмет | Ведет игру со своим отражением в зеркале. Раскачивает кольцо на веревочке | |||||||||
| Ступень двенадцати месяцев | Ходит с посторонней помощью. Стоя на ножках, может опустится в сидячее положение. Держит карандаш так, что им можно чертить на бумаге. | Говорит два-три слова. Выполняет простейшие словесные поручения. Кладет кубик по требованию в чашку или на чашку | Чертит вслед за психологом штрихи или вертит в подражение погремушкой. Вкладывает палочку или форму в соответствующее отверстие. Знает, что нужно потянуть за веревочку, чтобы придвинуть кольцо. Высвобождает кубик, завернутый в бумагу. | Держит чашку при питье. Задерживает по требованию выполнение действия. Повторяет номер, вызвавший смех | |||||||||
Представленная схема имеет несомненное практическое значение, так как в ней автор не только отражает этапы развития младенца, но и предлагает отдельные тесты для их диагностики.
Для адекватной психодиагностической оценки психолог должен ориентироваться не только на возрастные этапы развития психических функций, но и на качественные особенности развития этих функций и их взаимодействия по мере взросления ребенка в течение первого года жизни.
Дата добавления: 2016-08-07; просмотров: 481;