УСТАВ ДЕТСКОГО САДА

УТВЕРЖДЕНО НАРОДНЫМ КОМИССАР И АТОМ ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Детский сад является государственным учреждением, обслуживающим детей обоего пола в возрасте от 3 до 7 лет, имеющим целью обеспечить им всестороннее развитие и воспитание в духе коммунизма.

Примечание. В том случае, когда дети семилетнего возраста не могут быть переданы в приготовительные классы школы, они выделяются в особую группу детского сада.

2. Каждый детский сад в РСФСР независимо от того, в ведении какой организации он находится, должен проводить свою работу на основе «Устава детского сада» и указаний, утвержденных Народным Комиссариатом просвещения РСФСР.

3. Забота о здоровье детей, их физическом развитии должна лежать в основе всей работы детского сада. С этой точки зрения должно быть устроено помещение (в нем должно быть светло, просторно, должна быть вентиляция, нормальная температура и пр.). Детский сад должен обеспечить ребятам возможность длительного пребывания и игры на воздухе, умывания и купания, сна и отдыха, здорового правильного питания, не допускать игр, зрелищ, рассказов, методов воспитания, возбуждающих нервную систему ребят.

Весь режим детского сада должен соответствовать возрастным особенностям детей дошкольников и вырабатывать у них привычку создавать необходимые правила гигиены и общежития. В детских садах должен быть обеспечен врачебный надзор и помощь.

Первоначальный проект положения

3. Детский сад должен создавать для детей возможность всестороннего умственного развития. Он должен развивать внешние чувства ребят (в первую очередь зрение, слух, осязание), обеспечивая тем самым правильность и глубину восприятий, укрепляя зрительную и слуховую память путем организации игровой самодеятельности ребят, рисования, лепки, пения, изучения окружающей обстановки и природы. Особое значение имеет развитие речи ребят. Научить умению слушать и выражать свои мысли словами, постепенно расширять запас слов и оборотов речи у ребят – одна из задач детского сада. Вся работа в детском саду ведется на родном (материнском) языке ребенка.

4. Детский сад должен дать ребятам известный минимум трудовых навыков: умение одеваться, умываться, прибирать за собой, владеть карандашом, ножницами, детскими орудиями труда – лопаткой, граблями, молотком и пр., уметь обернуть книжку газетой, привязать веревочку, покормить курицу, собаку и т. п. Эти навыки дают умение обращаться с вещами, беречь их. Развитию этих навыков способствуют правильно подобранные игрушки, пособия и наблюдение над трудом взрослых.

5. В целях, коммунистического воспитания надо дать ребятам, учитывая круг их знаний и представлений, ряд доступных им по форме и содержанию рассказов о жизни нашей Родины, о работе фабрик и заводов, колхозов, учебных и научных учреждений, о том, как вожди и граждане стараются сделать жизнь для всех сытой, здоровой, интересной, счастливой. Надо рассказать о дружбе народов, о Ленине. Надо рассказать о жизни капиталистических стран, о том, как одни наживаются на труде других, о войне, о том, что мы против войны, но будем защищать нашу Родину, о Красной Армии, о Ворошилове.

Одновременно надо всю жизнь детского сада наладить так, чтобы ребята учились помогать во всем друг другу, чтобы игра, все занятия растили из них дружный коллектив, учили действовать организованно, выполнять установленные в детском саду правила, играть с малышами, помогать в работе пионерам и взрослым.

6. Детский сад должен быть живым показом того, как надо вести воспитание ребят дошкольного возраста и помогать родителям в налаживании правильного домашнего воспитания.

7. Через советские и профсоюзные организации детский сад должен делать отчеты о проводимой им работе.

1937 – 1938 гг.

ЗАМЕЧАНИЯ НА «ПРОГРАММУ ДЕТСАДА»

Мне кажется, данная программа очень далека от жизни, очень искусственна, обходит ряд трудных вопросов, и потому благие пожелания ее составителей об общественном воспитании, о коммунистическом воспитании повисают в воздухе.

Возьмем первую главу о физическом воспитании. Центральный вопрос этой главы – физкультура, что в корне неверно. Вопросу о питании уделяется пара строк; «Питание детей должно быть вкусным и разнообразным, с достаточным количеством фруктов и овощей в течение всего года». Только и всего. О молоке – ни слова. О том, что нельзя давать, о том, что и когда надо давать, – ни слова. Как приготовлять пищу, как ее сохранять, как давать – не говорится. Об утомляемости малышей – ни слова. Только о послеобеденном сне, а как должны перемежаться движения с отдыхом – ни слова. Об одежде – ни слова.

В таком виде пускать главу о физическом воспитании нельзя.

Существует, кроме физического воспитания, еще и умственное развитие. В данной программе говорится лишь о знакомстве дошкольника с природой. В этой главе говорится всего больше о цветочках, о птичках, о красоте природы. Обо всем говорится слишком общо, мало конкретно. Ну, пусть уж.

Но познания ребенку нужны не только о природе, но и об окружающих людях, их жизни, труде. Это из программ совершенно выпало. У ребят есть бабушки, отцы, матери, у них есть какие-то знакомые, у ребят есть братья, сестры. Они как-то живут: пьют, едят, спят; что-то делают: шьют, варят, стирают белье, подметают пол, работают в поле, работают на фабриках; люди что-то переживают: радуются, огорчаются, смеются, плачут, ссорятся, помогают друг другу. Братья бегают в школу, что-то там тоже делают, пишут, читают. Почему об этом нельзя говорить? Почему нельзя, чтобы ребенок умел держать иголку, молоток, пилку, почему он может заниматься только рисованием и лепкой, музыкой и физкультурой, а труд, окружающая жизнь, люди должны быть под запретом? О чертях и ведьмах говорить полагается, а о тетке, о шофере, о маляре, столяре говорить нельзя?!

Если о людях говорить нельзя, то и о Ленине говорить нельзя, нельзя говорить, как одни люди наживались на труде других; тогда неизвестно, из-за чего революция была, тогда все разговоры о вождях, о Родине и прочем будут непонятны и разговоры о коммунистическом воспитании превратятся в пустые фразы.

И не случайно, что глава об общественном воспитании так мало конкретна. Вне людского общества нет и общественного воспитания.

В программе не сказано, как организовать общение дошколят со школьниками, со взрослыми рабочими и колхозниками. Такое общение необходимо. Оно имеет громадное значение.

Надо втягивать родителей в жизнь детского сада, в работу его. Этот момент из главы «Работа детского сада с родителями» совершенно выпал.

Если детский сад будет оторван от живой жизни, от жизни взрослых и их труда, будет страдать и развитие речи, потускнеет игра. Малыши, ведь, подражают взрослым в своих играх. А самодеятельная подражательная игра, которая помогает осваивать полученные впечатления, имеет громадное значение, гораздо большее, чем что-либо другое.

Мне кажется, программу надо перестроить.

1938 г.