Силовые способности

Структура силовых способностей. Сила как способность человека противодействовать сопротив­лению и преодолевать его за счет мышечных напряжений может проявляться при статическом режиме работы мышц, когда они не изменяют своей длины, и при динамическом режиме, связанном либо с уменьшением длины мышц (преодолевающий режим), либо с ее увеличением (уступающий режим).

Методика развития силовых способностей. Упражнения силовой направленности, выполняются в следующих режимах: изометрическом (статическом); изотоническом (ди­намическом); изокинетическом; в режиме переменных сопро­тивлений.

Изометрический метод. При изометрическом режиме работы мышц прирост силы наблюдается только по отношению к той ча­сти траектории движения, которая соответствует применяемым уп­ражнениям. Сила, приобретенная в результате тренировки в этом режиме, почти не распространяется на работу динамического ха­рактера. В числе преимуществ изометрической тренировки, нужно отметить возможность интенсивного локального воздействия на отдельные мышечные группы. При тренировке в статическом режиме, когда ставится за­дача развития максимальной силы, надо стремиться к использо­ванию максимальных или близких к ним напряжений. Ком­плексы статических упражнений могут выполняться ежедневно или через день, с относительно небольшим числом повторений. При развитии максимальной силы продолжительность каждого упражнения составляет от 5 - 12 с., а при развитии силовой выносливости от 10 - 40 с.. Наилучшей техникой дыхания при выполнении изометрических упражнений является следующая: глубокий вдох перед упражнением, задержка дыхания несколько секунд во время упражне­ния, медленный выдох в заключительной части упражнения.

Изотонический метод. Упражнения со штангой, блочными устройствами или другими подобными отягощениями малоприемлемы для развития силовых возможностей применительно к скоростной работе. Объясняется это тем, что такие упражнения должны выполняться с постоянной невысокой скоростью. Только в этом случае обеспечивается на­грузка на мышцы по всей амплитуде движения.

При развитии максимальной силы выполняется работа с боль­шими отягощениями (75-90% от максимума) при небольшом числе повторений (6-8 в одном подходе) и медленном темпе. Темп движений и продолжительность пауз между подходами можно варьировать: когда ставится задача прироста силы за счет увеличения мышечной массы, планируются медленный темп и непродолжительные паузы (20-40 с); при необходимости повысить силу за счет совершенствования межмышечной и внутри­мышечной координации увеличивают темп и продолжительность пауз (до 2-3 мин).

При развитии взрывной силы величина отягощений обычно ко­леблется в пределах 70-90% от максимально доступных спорт­смену. Темп движений - предельный или около-предельный (90-95%). Число повторений невелико и определя­ется характером упражнений, объемом мышц, вовлеченных в ра­боту, квалификацией и подготовленностью спортсмена. Продолжи­тельность пауз отдыха между отдельными упражнениями должна обеспечивать полное восстановление работоспособности. Развитие силовой выносливости предусматривает широкий диа­пазон отягощений, величина которых определяется уровнем силовых проявлений в конкретном виде спорта. Темп движений должен максимально соответствовать ха­рактеру двигательных действий в соревновательной деятельности; продолжительность упражнений предусматривает работу до зна­чительного утомления. Длительность, пауз связана с продолжительностью упражнений: кратковременные упражнения (20-60 с) предполагают непродолжительные паузы (15-30 с), что позволяет достичь кумуляции утомления в результате несколь­ких подходов; длительные упражнения (2—10 мин), когда трени­ровочный эффект достигается за счет влияния каждого отдельно­го упражнения, требуют продолжительных пауз, достаточных для восстановления работоспособности.

Тренировка изотоническим методом при уступающем режиме работы мышц основа­на на выполнении движений уступающего характера с большими отягощениями (на 10—30% превышающими доступные отягощения, при работе преодолевающего характера).

В спортивной тренировке изотонический метод работы в уступающем режиме применяется очень ограниченно по ряду причин: 1) движения в этом случае выполняются с, низкой ско­ростью, что не соответствует требованиям эффективного выполне­ния двигательных действий в большинстве видов спорта; 2) упраж­нения связаны с очень высокими нагрузками на связки и суставы, с опасностью травм, сложны в организационном отношении, так как требуют специального оборудования или помощи партнера для возвращения отягощения в исходное положение. Однако рассмат­ривать работу в уступающем режиме в качестве средства повыше­ния силовых качеств заставляют ее некоторые преимущества. В частности, она способствует максимальному растяжению рабо­тающих мышц при обратных движениях, что обеспечивает совме­щенное развитие силовых качеств и гибкости.

Изотонический метод работы в уступающем режиме рекоменду­ется использовать эпизодически, в небольшом объеме на первом этапе подготовительного периода. Задача - повышение макси­мальной силы; скорость движений низкая - до 6 сек. на выпол­нение одного движения; число повторений в подходе - до 8; паузы между подходами – до 2 мин., в зависимости от объема мышц, вовлеченных в работу.

Изокинетический метод. Тренировка в этом случае предполагает использование специальных тренажерных устройств, которые по­зволяют выполнять движения в широком диапазоне скорости, про­являть максимальные или близкие к ним усилия практически в любой фазе движения. Это дает возможность мышцам работать с оптимальной нагрузкой на протяжении всего движения.

Рассматривая преимущества высокоскоростной изокинетической тренировки, следует отметить, что, если силовая программа выполняется на специальных тренажерах, позволяющих имити­ровать рабочие движения, характерные для данного вида спорта, силовая тренировка прямо (без периода «адаптации» силовых ка­честв к специфике вида спорта путем применения специфических средств) приводит к приросту спортивных результатов. В случае применения других методов этого, как правило, достичь не удается.

Метод переменных сопротивлений. Этот метод связан с исполь­зованием различных тренажеров, конструктивные особенности ко­торых позволяют изменять величину отягощений в разных частях движения с учетом реальных возможностей вовлеченных в работу мышц.

В пределах тренировочного макроцикла, вне зависимости от вида спорта, структуры тренировочного процесса и особенностей силовой подготовки, просматривается 3 фазы взаимоотношений между уровнем силовых возможностей, являющихся следствием силовой подготовки, и способностью к реализации силовых ка­честв в процессе соревновательной деятельности: 1) фаза сни­женной реализации, 2) приспособительная фаза, 3) фаза парал­лельного развития.

Фаза сниженной реализации обычно охватывает пе­риод от 4 до 6 недель после начала интенсивной силовой подго­товки. В результате широкого применения средств общей и вспомогательной подготовки, резко возрастающие силовые качества входят в противоречие со сложившейся координационной струк­турой движений, нарушаются межмышечная и внутримышечная координация, механизмы регуляции движений, снижается эластич­ность мышц и связок, ухудшаются чувства темпа, ритма, разви­ваемых усилий и т. п.

В начале приспособительной фазы, постепенно повы­шаются возможности реализации силовых качеств, что проявля­ется в увеличении коэффициента использования их при выпол­нении основных элементов соревновательной деятельности, восстановлении специализи­рованных восприятий (чувства времени, чувства развиваемых усилий). В течение этой фазы постепенно улучшается дина­мическая и кинематическая структура движений, техника все в большей мере соответствует новому уровню силовых качеств. Продолжительность указанной фазы может достигать 3 - 4 недели.

Фаза параллельного развития наиболее продолжи­тельна. Совершенствование силовых качеств осуществляется в ней параллельно со становлением технического мастерства. Широкое использование специальных силовых упражнений позволяет довольно быстро и эффективно увязывать возросший уровень сило­вых возможностей со всеми другими компонентами эффективной соревновательной деятельности.

При планировании программ занятий силовой направленности во всех случаях, когда это возможно, надо стремиться к тому, чтобы тренировка наряду с повышением уровня максимальной силы, силовой выносливости и взрывной силы способствовала так­же совершенствованию способности к реализации этих качеств. Кроме того, целесообразно планировать специальные программы, направленные на повышение эффективности реализации. По всем параметрам нагрузки (темп движений, их форма, координацион­ная структура и др.), кроме величины отягощений, упражнения должны максимально прибли­жаться к основным специаль­но-подготовительным и сорев­новательным.

При выполнении упражне­нии, направленных на развитие силовой выносливости, очень важно поддерживать темп, обеспечивающий максималь­ную мощность движений.

Выносливость

Структура выносливости. Следует различать два вида выносливости: общую и специ­альную.

Общая выносливость - это способность к продолжительному и эффективному выполнению работы неспецифического характера, оказывающую положитель­ное влияние на процесс становления специфических компонентов спортивного мастерства благодаря повышению адаптации к на­грузкам и наличию явлений «переноса» тренированности с не­специфических видов деятельности на специфические.

Специальная выносливость - это способность к эф­фективному выполнению работы и преодолению утомления в усло­виях, детерминированных требованиями соревновательной деятель­ности в конкретном виде спорта. Выделяют также «специальную тренировочную выносливость», которая
выражается в показателях суммарного объема и интенсивности
специфической работы, выполняемой в тренировочных занятиях,
микроциклах и более крупных образованиях тренировочного про­цесса, от «специальной соревновательной выносливости», которая оценивается по работоспособности и эффективности двигательных действий, особенностям психических проявлений в условиях со­ревнований.

Рассматривая структуру специальной выносливости даже в наиболее общем виде, необходимо остановиться на сле­дующих основных факторах, влияющих на ее уровень:

1) мощ­ности и емкости путей энергообеспечения работы;

2) экономич­ности работы и эффективности использования функционального потенциала;

3) специфичности приспособительных реакций и функциональных проявлений;

4) устойчивости и вариабельности дви­гательных навыков и вегетативных функций.

Мощность и емкость процессов энергообеспечения. Энергия, необходимая для выполнения мышечной работы, образуется в результате химических реакций, основанных на использовании трех видов источников: алактатных анаэробных, лактатных анаэробных и аэробных

Анаэробные источники энергии во много раз менее экономич­ны, чем аэробные, и используются тогда, когда поступление кис­лорода к работающим органам недостаточно для удовлетворения их потребностей. Это имеет место в начале любой, даже мало­интенсивной, работы, а также тогда, когда потребность организ­ма в энергии превышает возможности аэробных путей энерго­обеспечения.

Развертывание аэробных процессов происходит постепен­но, максимума они достигают обычно через 2-5 мин после на­чала интенсивной работы. Благодаря значительным запасам глю­козы и жиров в организме и неограниченной возможности потребления кислорода из атмосферы, аэробные источники, обладая меньшей мощностью, по сравнению с анаэробными, могут, одна­ко, обеспечивать выполнение работы в течение длительного вре­мени.

Соотношение различных путей энергообеспечения зависит от продолжительности работы.

Таким образом, продол­жительность соревнователь­ной деятельности в различных видах спорта определяет преимущественную мобилизацию тех или иных по­ставщиков энергии.

Мощность и емкость различных источников энергообеспечения работы в значительной мере обусловливаются структурой мышеч­ной ткани -соотношением в ней медленных и быстрых мышечных волокон. Путем направленной тренировки можно добиться значительного увели­чения способности всех типов мышц к аэробному метаболизму, однако их взаимное соотношение остается без изменений: быстрые волокна обладают в несколько раз меньшей способностью к окис­лительному метаболизму, чем медленные. Гликолитические возможности быстрых мышечных волокон зна­чительно выше гликолитических возможностей медленных воло­кон.

Рассматривая роль аэробного пути энергообеспечения работы в процессе соревновательной деятельности, следует остановиться на двух очень важных факторах. Первый из них - это время врабатывания систем, ответственных за потребление, транспорт и утилизацию кислорода, т. е. способность организма спортсмена быстро достигать предельных для данной работы величин потреб­ления кислорода. Известно, что деятельность систем кровообра­щения и дыхания максимально активизируется в течение пример­но 2—5 мин после начала напряженной работы. Вполне понятно, что чем раньше будут достигнуты высокие величины потребления кислорода, тем большей будет доля экономичного аэробного пути в энергообеспечении работы. Второй фактор — способность удер­живать длительное время максимально высокие для данной ра­боты величины потребления кислорода.

Специальной тренировкой мож­но добиться сокращения времени врабатывания систем кровооб­ращения и дыхания с 2-5 мин до 45-60 с и увеличения времени удержания максимальных для данной работы величин потребле­ния кислорода с 2-5 мин до 1-2 ч.

Экономичность работы и эффективность использования функ­ционального потенциала. Соотношение использования малоэкономичных анаэробных источников энергии и экономичных аэроб­ных, а также величины общих энергетических трат на единицу выполненной работы характеризуют уровень ее экономичности.

Способность выполнять работу при высоком проценте потреб­ления кислорода от максимального уровня без значительного накопле­ния молочной кислоты в крови является важным фактором, опре­деляющим уровень развития выносливости.

Специфичность приспособительных реакций и функциональных
проявлений. Одной из характеристик, определяющих уровень мас­терства в современном спорте, является специфичность адапта­ционных процессов, которые происходят в организме спортсмена в ответ на тренировочные воздействия. Функциональные резервы организма могут быть успешно реализованы в процессе соревно­ваний в двух случаях:

1) если они явились результатом приме­нения специфических, характерных для данного вида спорта, средств и методов тренировки;

2) если они явились результатом применения неспецифических для данного вида спорта упражне­ний, однако на последующих этапах тренировки с помощью специально-подготовительных средств приобрели специфи­ческий характер, соответствующий требованиям данного вида спорта.

Возросшие энергетические возможности реализуются в соревно­ваниях лишь в том случае, если в соревновательной и предшествовавшей ей тренировочной деятельности, приведшей к приросту энергетических возможностей, отмечается достаточно полное со­ответствие, как по составу работающих мышц, так и по характеру работы. Это объясняет необходимость функционального совер­шенствования организма спортсмена в строгом соответствии с тре­бованиями соревновательной деятельности (специфичность приспособительных реакций).

Устойчивость и вариабельность двигательных навыков и ве­гетативных функций. Устойчивость двигательных навыков - одно из необходимых условий успешной соревновательной деятельно­сти. Сохранению этой устойчивости могут помешать различные сбивающие факторы, возникающие в процессе соревнований: из­лишнее психическое возбуждение, необычная окружающая обста­новка, активное противодействие соперников, действия судей, поведение болельщиков и т. д. Таким фактором может быть и не­рациональная тренировка на заключительном этапе. Однако в подавляющем большинстве видов спорта наиболее мощным сбивающим фактором является утомление, прогрессирующее в процессе соревновательной деятельности.

Способность к сохранению структуры двигательных навыков на всем протяжении соревновательной дистанции, поединка, игры приобретается в результате напряженной предварительной трени­ровочной работы, в процессе которой, наряду со становлением устойчивых двигательных характеристик совершенствуется спор­тивная техника в условиях прогрессирующего утомления.

Однако анализ техники спортсменов, специализирующихся в различных видах спорта, свидетельствует о том, что даже спорт­смены исключительно высокой квалификации оказываются не в состоянии сохранить двигательные характеристики постоянны­ми в течение всего времени соревновательной борьбы.

Это предопределяет необходимость выделить в качестве одно­
го из факторов, влияющих на уровень спортивного мастерства,
вариабельность двигательных навыков. Компенсаторные изменения параметров спор­тивной техники, направленные на поддержание высокой работо­способности в состоянии прогрессирующего утомления, могут про­текать различными путями. В одних случаях это изменения дина­мических и кинематических характеристик движений, в других, когда темп движений строго регламентирован, - изменения сокра­тительной активности мышц.

Методика развития выносливости. В процессе развития выносливости могут применяться самые разнообразные по характеру и продолжительности упражнения: упражнения циклического характера, направленные на развитие - общей выносливости, могут продолжаться 2-3 ч и более. В то же время развитию алактатных анаэробных возможностей спо­собствуют упражнения, длящиеся не более 20-30 с. Эффектив­ность различных упражнений во многом зависит от методических условий их выполнения. Решающую роль играют интенсивность работы, продолжительность и характер пауз между упражнения­ми, общее число повторений.

Развитие специальной выносливости. Для достижения высо­кого уровня, специальной выносливости спортсмену необходимо добиться комплексного проявления определяющих ее свойств и способностей, характерных для конкретной соревновательной дея­тельности.

Основными тренировочными упражнениями при развитии спе­циальной выносливости к отдельным компонентам нагрузки явля­ются специально-подготовительные упражнения, максимально при­ближенные к соревновательным по форме, структуре и особенно­стям воздействия на функциональные системы организма. Интенсивность работы планируют так, чтобы была близкой к соревновательной. Широко используют упражнения с интенсив­ностью, несколько превышающей соревновательную. Если продолжительность отдельных упражнений невелика (на­много меньше продолжительности соревновательной деятельно­сти), то интервалы отдыха между ними должны быть небольшими. Они, как правило, должны обеспечивать выполнение последую­щего упражнения на фоне утомления после предыдущего. Однако следует учитывать, что интервал времени, в течение которого можно выполнить очередное упражнение в условиях утомления, весьма велик (например, после работы с максимальной интенсив­ностью в течение 20-30 с работоспособность остается понижен­ной примерно в течение 1,5-3 мин).

При продолжительных тренировочных упражнениях паузы между повторениями могут быть длительными, так как в этом случае основное тренирующее воздействие оказывают сдвиги, происходящие во время выполнения каждого отдельного упраж­нения, а не результат кумулятивного воздействия комплекса упражнений.

Если паузы между упражнениями непродолжительны, их не следует заполнять какой-либо деятельностью, отдых должен быть пассивным. В длительных интервалах рекомендуется заниматься малоинтенсивной работой и проводить восстановительные про­цедуры.

При выборе упражнений, направленных на развитие специаль­ной выносливости, необходимо увязывать их с характерными осо­бенностями соревновательной деятельности в конкретном виде спорта.

Повыше­ние анаэробных возможностей организма спортсменов предполагает совершенствование двух основных путей энер­гообеспечения работы в анаэробных условиях: 1) увеличение ко­личества макроэргических соединений в мышцах (алактатные воз­можности) и 2) повышение возможностей гликолиза (лактатные возможности).

Для повышения анаэробных возможностей обычно использу­ются многообразные упражнения, которые могут быть системати­зированы следующим образом.

1. Упражнения, преимущественно способствующие повышению
алактатных анаэробных возможностей. Продолжительность рабо­ты 5-15 с, интенсивность максимальная.

2. Упражнения, позволяющие параллельно совершенствовать
алактатные и лактатные анаэробные способности. Продолжитель­ность работы 15-30 с, интенсивность 90-100% от макси­мально доступной.

3. Упражнения, способствующие повышению лактатных ана­эробных возможностей. Продолжительность работы 30-60 с, интенсивность 85-90% от максимально доступной

4. Упражнения, позволяющие параллельно совершенствовать
лактатные анаэробные и аэробные возможности. Продолжительность работы 1-5 мин, интенсивность 85-90% от макси­мально доступной.

Так, продолжительность пауз после 15-секундной работы должна составлять 1,5-2 мин. Работу желательно выполнять сериями, по 3-4 повторения в каждой. Между серия­ми планируют продолжительный (до 5-7 мин) отдых, потреб­ность в котором объясняется тем, что запасы макроэргических соединений в мышцах невелики и к 3-4-му повторению в зна­чительной мере исчерпываются.

Упражнения, направленные на повышение возможностей гли­колиза, необходимо выполнять при высоком кислородном долге. Решению этой задачи способствуют непродолжительные интервалы отдыха, при которых упражнение повторяется очередной раз на фоне зна­чительных сдвигов в организме. Продолжительность пауз между упражнениями может быть постоянной либо сокращаться по мере увеличения объема работы. Если между повторениями планиру­ются непродолжительные паузы (5-20 с), то работу целесооб­разно выполнять в постоянном режиме. Если же интервалы от­дыха между первыми повторениями больше (45-_:60 с), то по мере выполнения работы необходимо их сокращать до 5-10 с, что позволяет поддерживать высокие величины кислородного долга.

Для повышения аэробных возможностей используют интер­вальный и непрерывный методы. Работу выполняют как в равно­мерном, так и переменном режиме.

В основе интервальной тренировки лежит феномен увеличе­ния ударного объема сердца во время пауз после относительно напряженной работы. Таким образом, в начале отдыха мышца сердца испытывает специфическое воздействие, превышающее то, которое наблюдается во время мышечной деятельности. Это поз­волило обосновать так называемую интервальную тренировку с воздействующими паузами, при которой на протяжении большей части работы и в течение всего периода отдыха сохраняются мак­симальные величины ударного объема сердца.

Применяя интервальный метод повышения уровня аэробной производительности, необходимо руководствоваться следующими положениями: продолжительность отдельных упражнений не должна превышать 1-2 мин; в зависимости от длины трени­ровочного отрезка продолжительность интервалов отдыха, как правило, должна составлять 45-90 с; определяя интенсивность работы при выполнении упражнения и продолжительность пауз, надо ориентироваться на ЧСС 170-180 уд/мин к концу работы и 120-130 уд/мин к концу паузы. Увеличение ее свыше 180 уд/мин, во время работы и уменьшение ниже 120 уд/мин в конце паузы нецелесообразно, так как в том и другом случае уменьшаются ударный объем сердца и эффективность тренировки.

Интервальный метод тренировки направлен в основном, на по­вышение функциональных возможностей сердца, которые явля­ются важным фактором, лимитирующим уровень аэробной про­изводительности.

Непрерывный метод тренировки способствует совершенствова­нию практически всех основных систем организма, обеспечиваю­щих поступление, транспорт и утилизацию кислорода. Непрерывная работа обычно осуществляется при ЧСС 145 - 175 уд/мин, что особенно эффективно для повышения функцио­нальных возможностей сердца. Наибольшее значение этот метод имеет в улучшении кровоснабжения мышц, увеличении количест­ва митохондрий и совершенствовании способностей, связанных с потреблением кислорода непосредственно в мышцах.

Непрерывный метод приводит к более устойчивому повышению аэробных возможностей, чем интерваль­ный, способствуя построению функциональной основы для других методов тренировки.

При непрерывной тренировке интенсивность работы должна обеспечивать высокие величины ударного объема сердца и уро­вень потребления кислорода, близкий к минимальному. Таким условиям отвечает работа продолжительностью от 10 до 60 мин.

Наряду с этими методами для повышения выносливости при работе аэробного характера широко используется непрерывная работа с переменной интенсивностью. При этом чередование упражнений предполагает увеличение ЧСС к концу интенсивного участка работы до 170 - 175 уд/мин и снижение ее к концу мало­интенсивного участка до 140 - 145 уд/мин.

Повышение экономичности работы и эффективности использования функционального потенциала. В процессе развития вынос­ливости важно научить спортсмена экономично и наиболее эф­фективно использовать функциональный потенциал.

Связью экономичности работы и эффективности использова­ния функционального потенциала с различными сторонами под­готовленности спортсменов обусловливается, тот факт, что совер­шенствование указанных, способностей осуществляется одновре­менно с решением различных задач спортивной тренировки, и особенно с развитием физических качеств и совершенствованием спортивной техники. Экономичность работы во многом определяется рациональной техникой дыхания, которую необходимо постоянно совершенство­вать при работе в различных условиях. Таким образом, широкая вариативность тренировочных средств и основных параметров нагрузки (в первую очередь характера и интенсивности) является одним из важнейших моментов, обу­словливающих эффективность тренировки, направленной на по­вышение экономичности системы энергообеспечения. Эффективным путем повышения экономичности работы явля­ется совершенствование способности напрягать и расслаблять мышцы.

Совершенствование устойчивости и вариабельности двигатель­ных и вегетативных функций. Для совершенствования устойчивости
и вариабельности двигательных и вегетативных функций, прежде
всего, следует моделировать в системе педагогических воздействий
все те многообразные изменения техники и активности функцио­нальных систем, которые отмечаются у спортсменов в условиях -
соревнований. Поэтому важным разделом совершенствования специальной выносливости является становление спортивной техники с доста­точно широким диапазоном колебаний основных характеристик при стабильном конечном результате - эффективности технико-тактических приемов в играх и единоборствах, заданной скорости в видах спорта циклического характера и т. д. Особое внимание следует обращать на становление оптимального навыка в усло­виях прогрессирующего утомления.

Специальный раздел тренировки должен быть посвящен со­вершенствованию смены характера работы. Быстрый и эффектив­ный переход от одного рода работы к другому с обеспечением оптимальной функциональной активности в значительной мере определяет высокий уровень специальной выносливости спорт­сменов.

Гибкость

Гибкостью принято называть свойство упругой растягиваемости телесных структур (главным образом мышечных и соединительных), определяющие пределы амплитуды движения звеньев тела.

Гибкость – комплекс морфологических свойств опорно-двигательного аппарата, обуславливающих подвижность отдельных звеньев человеческого тела относительно друг друга.

Показателем уровня развития гибкости является максимальная амплитуда (размах) движения. Различают активную и пассивную гибкость.

Активная гибкость – это способность человека достигать больших амплитуд движения за счёт сокращения мышечных групп, проходящих через тот или иной сустав.

Пассивная гибкость определяется наибольшей амплитудой движений, которую можно достичь за счёт приложения к движущей части тела внешних сил: какого-либо отягощения, снаряда, усилий партнёра и т.д. Показатели пассивной гибкости, прежде всего, зависят от величины прикладываемой силы Величина пассивной гибкости больше величины активной гибкости. Чем больше эта разница, тем больше резервная растяжимость и, следовательно, возможность увеличения амплитуды активных движений. Активная гибкость проявляется при выполнении различных физических упражнений, и поэтому на практике её значение выше, чем пассивной.

Выделяют так же анатомическую подвижность, т.е. предельно возможную. Её ограничителем является строение соответствующих суставов. При выполнении обычных движений, человек использует лишь небольшую часть предельно возможной подвижности, однако при выполнении некоторых спортивных действий подвижность в суставах может достигать 95% анатомической.

Гибкость может быть общей и специальной.

Общая гибкость – это подвижность во всех суставах человеческого тела, позволяющая выполнять разнообразнее движения с максимальной амплитудой.

Специальная гибкость – это значительная или даже предельная подвижность лишь в отдельных суставах, соответствующая требованиям конкретного вида деятельности.

Уровень развития гибкости зависит от формы суставов, толщины суставного хряща, эластичности мышц, сухожилий, связок и суставных сумок. Чем эластичнее связки и податливее мышцы, тем лучше гибкость.

На подвижность в суставах существенное влияние оказывает способность человека сочетать сокращение мышц, производящих движения, с расслаблением и растягиванием мышц, производящих движения, с расслаблением растягиваемых мышц.

В практике физического воспитания важно не только добиваться высокого уровня развития гибкости и силы, но и обеспечить соответствие развития этих качеств между собой. Для этого применяются упражнения, обеспечивающие одновременное (совместное) проявление силовых возможностей мышц и повышение подвижности в суставах.

Разные виды двигательной деятельности предъявляют различные требования к развитию гибкости.

Факторы, определяющие гибкость. К факторам, влияющим на гибкость, следует отнести и температуру тела - при более высокой температуре уровень гибкости повышается. Именно этим обоснована необходимость выполнять аэробную разминку перед выполнением упражнений на растягивание.

Методика развития гибкости. В отличие от силовых, скоростных и других двигательных способностей спортсмена, гибкость относится не к причинным факторам движения, а к морфофункциональным свойствам опорно-двигательного аппарата которые обуславливают степень подвижности его звеньев относительно друг друга.

Виды ловкости. Ловкость неоднородна по своей уровневой структуре, Н.А. Бернштейн [3] выделяет 2 «разряда» ловкости:

1) телесная ловкость:

2) предметная, или ручная, ловкость.

Л. Н. Матвеев [20], вводит в понятие ловкость значительно большее количество компонентов:

а) ловкость, проявляемая в упражнениях и движениях, связанных со сменой позы, «телесная ловкость»;

б) ловкость, проявляемая в действиях, связанных с предвидением в условиях усложненной и меняющейся обстановки;

в) ловкость, проявляемая в упражнениях с предметами, т.е. «ручная» или «предметная» ловкость;

г) ловкость, проявляемая в упражнениях, требующих согласованных усилий нескольких участников;

д) ловкость, проявляемая в командных упражнениях, требующих тактически согласованных действий, и в играх с тактическим противодействием и взаимодействием участников.

Ловкость разделяют на составные компоненты: моторные виды ловкости (ручные, локомоторные, смешанные). Выделяют психические типы ловкости, (то есть условия, в которых происходит двигательная деятельность). Все условия, в которых проявляется психомоторная деятельность, сведены к нескольким основным вариантам:

1) заранее установленные (т.е. известные до начала действия);

2) изменяющиеся (двигательную задачу нельзя полностью предвидеть заранее, и её решение осуществляется, как правило, при дефиците времени).

Для первого варианта наиболее характерны две разновидности условий:

а) привычные (стандартные) условия;

б) непривычные условия, но двигательная задача определена заранее, и есть время для программирования её исполнения. Этот тип условий характерен для процесса формирования новых двигательных навыков и для совершенствования психомоторных умений на базе уже приобретённых навыков.

Второй вариант также имеет две основные разновидности:

а) вероятностные (стохастические) условия (характерно состояние ожидания проявления тех или иных стимулов и в связи с этим - определённая степень готовности к действию). Вероятностные условия имеют три наиболее типичные разновидности: альтернативная неопределённость; временная неопределённость; сочетание временной и альтернативной неопределённости.

б) неожиданные (экстремальные) ситуации (психомоторная задача возникает внезапно, и её решение осуществляется в условиях заранее не оговорённых, что исключает возможность вероятностного прогноза).

Методика развития ловкости. Существенное значение в воспитании ловкости имеет совершенствование функции двигательного анализатора. Чем выше способность человека к точному диализу движений, тем быстрее он сможет овладеть новыми движениями или перестроить их.

Ловкость является качеством воспитываемым и тренируемым. В методической литературе можно увидеть два пути тренировки ловкости:

1) накопление разнообразных двигательных навыков и умений;

2) совершенствование способности перестраивать двигательную деятельность в соответствии с требованиями меняющейся обстановки.

В качестве конкретных методических приемов для тренировки ловкости рекомендуются следующие приемы:

1) применение упражнений с необычными исходными положениями;

2) зеркальное выполнение упражнений;

3) изменение скорости и темпа движений;

4) варьирование пространственными границами, в которых выполняется упражнение;

5) усложнение упражнений дополнительными движениями.

Особенно богатым арсеналом разнообразных движений, способствующих развитию координационных способностей, располагают подвижные и спортивные игры, гимнастика, акробатика. Вот почему они наиболее широко применяются в физическом воспитании школьников.

Эти средства способствуют развитию ловкости вообще. Воспитание специальной ловкости достигается за счет применения подготовительных упражнений, близких по характеру к соревновательным упражнениям. Целесообразно использование упражнений не только координационно сходных с соревновательными, но и существенно отличающихся от них по структуре. Упражнения «на ловкость» требуют повышенного внимания и точности движений. Поэтому их целесообразно включать в первую половину занятия, когда ученик еще достаточно внимателен и собран. Не следует применять их в большом количестве и длительными сериями: они быстро утомляют нервную систему и, следовательно, перестают оказывать тренирующее воздействие.

Итак, ловкость как двигательное качество – это способность выполнять движения рационально и экономично во внезапно возникающих ситуациях. В ловкости физическое и психическое в человеке выступают в единстве с наибольшей полнотой. Степень развития ловкости определяется по точности, экономичности и рациональности движений.

Физические упражнения, применяемые для развития ловкости, делятся на две группы: упражнения, в которых нет стереотипных движений и имеется элемент внезапности (например, подвижные и спортивные игры, бокс, фехтование); упражнения, которые предъявляют высокие требования к координации и точности движений (например, жонглирование мячом, метание в цель, прыжки в воду, акробатические упражнения на гимнастических снарядах и т.д.);

При развитии ловкости необходимо руководствоваться следующими методическими рекомендациями:

1) разнообразить занятия, систематически вводить в них новые физические упражнения, различные формы их сочетания.

2) варьировать нагрузку на организм по первым признакам ухудшения точности движений;

3) регулировать применяемые усилия и условия, сопутствующие занятиям;

4) определять достаточность отдыха между повторениями отдельных заданий по показателям восстановления пульса.

Общими методическими требованиями в процессе обучения является «новизна» упражнений и постепенное повышение их координационной сложности. Автоматизация динамического стереотипа аналогична, в известной степени, скоростному барьеру и не способствует развитию ловкости.

Постепенное повышение координационной трудности упражнения может заключаться в повышении требований: к точности движений; к их взаимной согласованности; к внезапности изменения обстановки.

Методические приемы, с помощью которых реализуются общие методические положения:

1) выполнение один раз показанных комплексов ОРУ или несложных гимнастических и акробатических элементов;

2) выполнение упражнений оригинальным (необычным) способом;

3) зеркальное выполнение упражнения;

4) применение необычных исходных положений;

5) изменение скорости или темпа движений;

6) изменение пространственных границ (увеличение размеров препятствий или высоты снаряда, уменьшение площадок для игры);

7) введение дополнительных движений (опорный прыжок с последующим кувырком или поворотом в воздухе);

8) изменение последовательности выполняемых движений (элементов в комбинации);

9) сочетание видов деятельности (ходьба и прыжки, бег и ловля);

10) выполнение движений без участия зрительного анализатора.

Вопросы для самоконтроля

1. Раскройте технологию физической подготовки. Ее задачи, средства, методы.

2. Определите значение физической подготовки в процессе формирования спортивных навыков, в процессе совершенствования технико-тактического мастерства спортсменов.

3. Назовите критерии физической подготовленности спортсменов.

4. Дайте определение понятий «быстрота», «сила», «скоростно-силовые качества» и назовите формы их проявления в соответствии со спецификой вида спорта.

5. Охарактеризуйте ловкость как психофизическое качество.

6. Назовите особенности дозирования нагрузок в избранном виде спорта.

7. Каковы цели и задачи спортивной тренировки?

8. Как строится тренировочный процесс, каковы структурные элементы тренировки?

9. Дайте характеристику тренировочных нагрузок направленных на развитие базового двигательного качества в избранном виде спорта, назовите их параметры.

10. Каковы задачи, средства, методы физической подготовки спортсменов?

11. Дайте характеристику методов физической подготовки (по структуре и компонентам нагрузки)