Для любого коллектива важен психологический климат.
Психологический климат педагогического коллектива -эмоционально-психологический настрой педагогического коллектива, в котором на эмоциональном уровне отражаются личные и деловые взаимоотношения членов коллектива, определяемые их ценностными ориентациями, моральными нормами и интересами.
Из наиболее важных форм проявления эмоционально-психологического климата в коллективе отмечают совместимость, сработанность и сплоченность.
Под совместимостью принято понимать эффект взаимодействия людей, характеризующийся их максимальной удовлетворенностью друг другом.
Сработанность — процесс и результат взаимодействия людей, который характеризуется максимально возможным успехом деятельности при незначительных эмоционально-энергетических издержках.
Сплоченность коллектива является мерой упорядоченности, согласованности и устойчивости внутригрупповых и межгрупповых межличностных взаимосвязей, обеспечивающих стабильность и преемственность (традицию) жизнедеятельности коллектива.
Психологический климат коллектива создается и проявляется в процессе общения, на фоне которого реализуются групповые потребности, возникают и разрешаются межличностные и групповые конфликты. Опасность возникновения конфликтов значительна при нервозности, раздражительности и обидчивости, когда в группе имеются чувства тревоги, неудовлетворенности, усталости или страха, при неясных целях, результатах всей работы и каждого рабочего дня.
Конфликт— форма социального взаимодействия между двумя или более субъектами, возникающая по причине несовпадения (столкновения) желаний, интересов, ценностей или восприятия.
Есть деструктивные конфликты, которые создают напряжение в коллективе, осложняют межличностные и межгрупповые отношения. Но конфликты бывают и конструктивными, когда благодаря им вскрываются негативные взаимоотношения между членами коллектива, мешавшие работе, или разрывается состояние равнодушия и апатии, сложившееся в коллективе, побуждают к действиям, творческому поиску.
В психологии управления называют три основные причины конфликтов в трудовых коллективах:
■неудовлетворительная организация всего трудового процесса;
■ недостатки в области управления, вызванные неумением расставить людей в соответствии с их квалификацией и психологическими особенностями, попытки администрирования;
■ трудности межличностных отношений внутри коллектива.
Научная организация педагогического труда предполагает эффективное использование времени каждого учителя, создание и использование благоприятных условий труда и отдыха, заботу о здоровье и всестороннем развитии каждого члена педагогического коллектива. В целях упорядочения труда учителя прежде всего необходимо правильно определять объем учебной нагрузки каждого учителя, составлять рационально продуманное расписание с учетом индивидуально-типологических особенностей учителя, четко распределять служебные обязанности между администрацией, органами самоуправления, отдельными членами коллектива и т.п.
Дата добавления: 2016-06-13; просмотров: 583;