Работа над произносительной стороной речи

Произносительная сторона речи – это средства оформления устных высказываний.

Такими средствами на уровне слова являются звуки, слоги и ударения.

На уровне высказывания – это элементы интонации (просодемы): сила голоса, высота тона, темп, ритм, тембр…

Звуки речи – это мельчайшие элементы речи, образуемые органами речи.

Основой звуковообразования является струя выдыхаемого воздуха, на основе которой образуется голос и шум. Дальнейшее оформление происходит в ротовой и носовой полости при участии органов речи (язычка, губ, языка, небной занавески, нижней челюсти). На основе толчка выдыхаемого воздуха в речи произносится не отдельный звук, а целый слог (в большинстве случаев комплекс звуков).

Слог – это??? и

Интонация – это сложный комплекс совместно действующих элементов звучащей речи. В любом высказывании можно различить следующие компоненты интонации: сила, мелодика, скорость, тембр.

Качество произносительной стороны речи зависит от правильности дыхания, качества произнесения звуков, овладения слоговой структурой слова и ритмоинтонационной выразительностью речи.

В зависимости от различных причин (недостатки в строении речевого аппарата, нарушения периферической и центральной нервной системы…) могут возникать нарушения произносительной стороны речи: звукообразования, слоговой структуры слова, ритмоинтонационной стороны речи.

Нарушения звукообразования

1) вялое, нечеткое произношение звуков, в результате звуковой неряшливости.

2) иностранный акцент

3) нарушения, вызванные дефектами звукопроизношения.

Под дефектами звукопроизношения следует понимать устойчивые индивидуальныеотклонения от нормы в произношении звуков речи, вызванные специфическими причинами и требующие для своего преодоления специальной логопедической помощи (Л.Г. Парамонова).

Перечисли разновидности дефектов

1) фонетические нарушения речи (антропофонические). Это дефект произношения отдельных звуков, их групп без других сопутствующих проявлений. Примером таких нарушений может служить картавое произношение звука [р], мягкое произношений шипящих при нижнем положении языка, межзубное произношение свистящих.

2) фонематические нарушения (или фонологические). Ребенок не только дефектно произносит те или иные звуки, но и недостаточно их различает, не улавливает акустических и артикуляционных различий между оппозиционными звуками.

Фонематические нарушения находят выражение в следующих вариантах:

- в отсутствии звука; в этом случае ребенок говорит ыба вместо рыба, ампа вместо лампа;

- в замене одного звука другим; звук заменяется другим, обычно более простым по артикуляции, т.к. отсутствует в речи ребенка лыба;

- в смешении звуков; ребенок произносит звук, владея соответствующей артикуляцией, но, несмотря на это, в словах и развернутой речи не всегда пользуется им. В одних случаях он пользуется им, в других – пропускает его или смешивает с близким по артикуляции или звучанию звуком. Это неустойчивое пользование звуком.