ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА К ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ МУЗЫКААЬНО-РИТМИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЯМ

Для того, чтобы правильно организовать процесс разучивания с детьми игр, плясок и упражнений, педагог должен соответствую­щим образом подготовиться:

¨ проанализировать его с точки зрения общего характера и му­зыкальной формы;

¨ тщательно разучивать музыкальное произведение;

¨ исполнить самому движения данной игры, пляски, упражне­ния, стремиться к их выразительности, точности, образности на основе анализа произведения и указаний авторов;

¨ запланировать программные требования к детям по основ­ным музыкально-ритмическим навыкам;

¨ разработать методику обучения.

Программные требования планируются по следующим аспектам:

¨ характеру музыкального произведения (бодрый, спокойный, торжественный);

¨ темпу (быстрый, медленный, умеренный и т. д.);

¨ динамике (громко, тихо, не очень громко и т. д.);

¨ метроритму (размер, акцентировка, ритмический рисунок);

¨ форме музыкального произведения (одна, две, три части, вступление, заключение).

На конкретных примерах рассмотрим схему анализа музыкаль­ного материала, планирования программных умений и навыков, а также схему планирования музыкального материала по разделу «Музыкально-ритмические движения» на занятии, необходимые студенту для проведения наблюдений за детьми в процессе написа­ния курсовых работ, а педагогу - для углубленного изучения про­блемы музыкально-ритмической деятельности детей того или ино­го дошкольного возраста.

Планирование анализа музыки, программных умений и навыков.

Планирование музыкального материала на занятиях.