Особенности развития эмоций в младенческом возрасте.

Основу развития эмоций составляют примитивные эмоции, вызванные органическими причинами.

Социально- обусловленные формы эмоциональных переживаний формируются в процессе общения младенца со взрослыми.

В ситуативно- личностном общении у ребенка возникают радость от доброжелательного внимания к себе, недовольство отсутствием общения.

В ситуативно- деловом общении у малыша проявляются удовольствия от совместного манипулирования, радость при успехах и поощрении, обида и гнев при порицании.

Складываются предпосылки высших чувств и симпатии к близким, познавательные чувства.

Ведущая деятельность: непосредственный эмоциональный контакт со взрослым, благодаря которому у ребенка образуется потребность в общении с другими людьми.

Центральными новообразованиями возраста являются:

- образование, субъективно выражающиеся в эмоционально окрашенном самоощущении. Предпосылка личности, сознания.

первое предличностное новообразование- активность.

Появление первых социальных эмоций.

В сфере познавательной возникает представление о предмете, как о постоянно существующем в пространстве, имеющем постоянные свойства.

Развитие памяти расширяет границы опыта ребенка и начинает его формировать.

Появляются зачатки мышления как установления первых простейших причинно-следственных связей, поиска ответа на вопрос: что будет если… .

Возникают предпосылки для освоения речи- пассивной, активной.

Устанавливаются первые связи слова с предметом.

Кризисы развития.

Доверие или утрата доверия.

Главная задача: выработать бессознательное чувство доверия к внешнему миру.

Основные средства: родительская любовь и забота.

Задачи развития:

социальные связи

чувство непрерывности существования

сенсорная разведка

примитивные причинные связи

созревание моторных систем.

Ресурсы развития:

Безопасность

Выполнение основных нужд

Стабильность.

Рекомендации.

Нельзя оставлять с незнакомым человеком или подходить незнакомцам к кроватке и коляске. Знакомиться только сидя на руках у родителей.

Уважительное отношение к ребенку. Нельзя шлепать. Особенно мальчиков, так как яички поднимутся из мошонки.

Терпение и ласка.

Нельзя сравнивать, так как каждый развивается по законам индивидуальной биологии.

Берите ребенка на руки.

Не игнорируйте плачь ребенка.

Отсутствие реакции на «припадок» лучшее средство для развития отношений с ребенком. Припадок- это обозначение границы.

Консультации на тему.

1. Окружайте ребенка лучшим.

2. Общение с ребенком как фактор интеллектуального развития.