Исследовательский этап научно-исследовательского процесса

Исследовательский этап научно-исследовательского процесса, как и организационный, содержит определенные стадии (рис. 4.6).

Создание новой информации происходит в результате проведения наблюдений, экспериментов и других видов исследований, направленных на получение исходной информации об объекте. Целесообразно проводить параллельное изучение процессов и явлений, которые могут влиять на состояние объекта исследования. Такой подход позволяет обнаружить положительные и отрицательные факторы, влияющие на объект.

Информация – это совокупность сведений, данных о состоянии или изменениях явлений и объектов реального мира.

Информация, с которой работает исследователь, классифицируется определенным образом.

Постепени научной новизны:

- новая – отображает новизну предложенного решения теоретической или практической задачи.

Рис. 4.6. Исследовательский этап научно-исследовательского процесса.

- релевантная – описание прототипа может касаться только той части исследовательской темы, которая позволяет выявить отличительные черты предложенного решения.

Политературным источникам:

- официальная – содержит достоверные экономические и социальные показатели.

- специальная литература – монографии, учебники, научные и практические пособия, реферативные сборники и проспекты, материалы научно-практических семинаров, научных конференций и симпозиумов;

- периодические издания – переводы иностранной научно-технической литературы, материалы научно-технических и производственных совещаний, диссертации, авторефераты;

- производственно-техническая документация организаций – отчеты, акты приема работ и др.;

- нормативные документы – стандарты, строительные нормативы и правила, технические условия, инструкции, временные указания, нормативные таблицы и др.;

- патентная документация – патенты, открытия;

- отчеты о научно-исследовательских и исследовательско-конструкторских работах, информационные издания – сборники научно-технической информации, аналитические обзоры, информационные листы, экспресс-информация, выставочные проспекты и др.

Материалами объектов исследованияможет батьпланово-учетная информация: перспективные и текущие планы предприятия, бизнес-планы, бухгалтерские учетные регистры, баланс, первичные документы по учету хозяйственной деятельности, бухгалтерская и статистическая отчетность предприятия (объединения и отрасли в целом).

Собранную научную информацию об объекте группируют и обрабатывают таким образом, чтобы иметь возможность использовать ее в дальнейших процедурах в соответствии с целью работы.

Существуют различные методы обследования (сбор данных). Например, в экономической области: самообследование, интервьюирование, беседа, активное наблюдение рабочего дня, моментальное наблюдение, фотография рабочего дня, анкетирование, изучение документов.

К методам анализа относятся: стоимостной, динамический, экспертно-аналитический, нормативный, параметрический, функционально-стоимостной, балансовый, корреляционный и регрессивный, опытный, матричный, аналитико-расчетный, последовательной подстановки, сравнений, главных компонент, моделирования, декомпозиция, структуризация целей.

Выполнение исследований с использованием теоретических и эмпирических методов исследовательской стадии начинается с доказательства гипотезы, что и является смыслом и целью исследовательской стадии.

Путь к гипотезе пролегает через идеи – мысли, которые достигли важнейшей степени объективности, полноты и конкретизации и в то же время направлены на практическую реализацию.

Гипотезы в процессе исследования, как правило, неоднократно анализируются, критикуются, уточняются и в результате становятся более достоверными.

Теоретические исследования с целью доказательств гипотезы выполняются в соответствии с программой, методикой и рабочим планом исследования.

Предварительные выводы и рекомендации формулируют на основании доказательств или опровержения гипотез с учетом всех важных изменений, дополнений, уточнений, которые произошли в процессе доказательства или опровержения.

Заключение – краткое изложение полученных результатов. Исследователь должен еще раз проверить завершенность каждой отдельной части работы и доказанность аргументации в целом, прежде чем строить заключение.

Выводы рекомендуется формулировать тщательно, не перегружая цифрами и отдельными выкладками. Выводы облегчают читателю оценку и использование результатов исследования, а для самого исследователя они служат средством самопроверки.

Предложения и рекомендации относительно практического использования выводов должны быть перспективными. В перспективных работах, которые решают крупные проблемы, такому прогнозированию перспективы отводится особое место.

Предварительные рекомендации обычно завершают теоретическую часть прикладных исследований.

Выдвигая те или иные предложения, исследователь определяет их эффективность. При этом важно учитывать не только их положительный эффект, но и сопоставлять его с объемом трудовых, материальных и денежных затрат, связанных с их внедрением. Без такой оценки невозможно определить степень реальности проведения и окупаемости соответствующих мероприятий.

Научный эксперимент – наиболее важная составляющая часть научного исследования. Его проводят в соответствии с методикой эксперимента.

Методика эксперимента – совокупность методов и приемов, с помощью которых будет решена задача исследования. Она устанавливает последовательность проведения наблюдений и измерений, выбор необходимых устройств, оборудования, машин, аппаратов и, в случае необходимости, создание уникальных приборов, устройств, экспериментального оснащения, стендов для разработки темы исследования.

Для проведения эксперимента необходимо создать благоприятные условия труда: удобное размещение приборов и устройств, хорошее освещение, доступ свежего воздуха, удобное место для ведения записей и т.д.

Основой общего анализа теоретических и экспериментальных исследований является сопоставление выдвинутой гипотезы с исследовательскими данными наблюдений. В результате теоретико-экспериментального анализа могут возникнуть три случая.

1. Установлено полное или достаточное совпадение гипотезы, теоретических предпосылок с результатами опыта. При этом дополнительно группируют полученный материал исследований таким образом, чтобы из него вытекали основные положения разработанной прежде гипотезы, в результате чего последняя превращается в доказанное теоретическое положение, теорию.

2. Экспериментальные данные лишь частично подтверждают положения гипотезы, а в остальном противоречат ей. В этом случае гипотезу изменяют и переделывают таким образом, чтобы она наиболее полно отвечала результатам эксперимента.

3. Гипотеза не подтверждается экспериментом. Тогда ее критически анализируют и полностью пересматривают. Затем проводят новые экспериментальные исследования с учетом новой рабочей гипотезы. Отрицательные результаты научной работы, как правило, не отбрасываются, очень часто они помогают получить правильные представления об объектах, явлениях и процессах.

После проведенного анализа принимают окончательное решение, которое формулируют как заключительные выводы или предложения и рекомендации. Эта часть работы требует высокой квалификации, поскольку необходимо кратко, четко, научно выделить все новое и существенное, что содержится в полученных результатах и определить дальнейший путь исследования.

Корректировку предварительных выводов и рекомендаций делают на основании исследования гипотез, которые прошли соответствующую корректировку и экспериментирование. Затем их доводят до сведения научной общественности путем докладов и сообщений на семинарах и конференциях.

Затем осуществляется опубликование предварительных выводов и рекомендаций в печати (монографии, научные статьи, тезисы и т.д.).