Общие условия использования ECTS.

Главным условием использования ECTS является наличие квалификационных рамок для ЗЕВО. Для этого необходимо разработать широкий спектр гибких учебных путей, возможностей и технологий.

Основными направлениями подготовки субъектов учебного процесса в условиях ECTS являются:

- повышение роли медиаобразовательной подготовки преподавателя, который должен проектировать образовательную и учебную среду с привлечением современных информационных и педагогических технологий;

- использование в организации учебного процесса вузов методов и форм обучения, которые характерны для европейской зоны образования;

- создание модульных программ по учебным дисциплинам в которых мини-модули легко можно заменить, обновить, трансформировать, адаптировать;

- создание значительного количества спецкурсов, которые позволяют студенту осуществлять собственный выбор из набора кредитов, особенно это касается старших курсов высшей школы;

- создание современного диагностично- контролирующего инструментария оценки деятельности студента и преподавателя высшей школы;

- создание стандартов по направлениям образования, где доминирует действенный аспект усвоения содержания образования в вузе с учетом содержания общественных и региональных стандартов соответствующих направлений образования;

- оформление договоров с иностранными вузами, которые осуществляют доступеневую и ступеневую подготовку специалистов по современным направлениям.

Для вступления в систему ECTS необходимы следующие документы:

1) стандартный информационный пакет (курсовой каталог) учебного заведения на двух языках (или только на английском языке для программ, которые изучаются на нем). Пакет представляет на веб- сайте и (или) в буклеты; информационный пакет должен содержать пункты контрольных работ, приложенных к основному документу;

2) договор об обучении состоит из перечня курсов, которые будет посещать студент. договор следует согласовать с ответственным лицом учебного заведения. В случае кредитного взаимозачета договор об обучении необходимо составить со студентом и двумя уполномоченными органами перед его выездом и отрегулировать в случае каких –либо изменений;

3)копии документов студента. Студент указывает изученные курсы, полученные кредиты, локальные и по ECTS. Во время кредитного взаимозачета копии документов заверяются на месте до выезда, а потом и институте, где будет обучаться студент (по окончании периода обучения).

Кредиты ECTS

Кредиты ECTS являются числовым эквивалентом оценки учебной нагрузки студента (от 1 до 60) в течение учебного года. Кредиты определяются для разделов курса. Они отображают количество работы, которой требует каждый блок курса относительно общего объема работы, необходимой для завершения полного года академического обучения в учреждении, т.е. лекции, практическая работа, семинары, консультации, производственная практика, самостоятельная работа. Таким образом, ECTSбазируется на полной нагрузке студента, а не ограничивается только аудиторными часами.

За академический год европейский студент должен освоить 60 кредитов. Европейская годовая учебная программа составляет 36-40 недель. Таким образом, один кредит составляет от 24 до 30 рабочих часов.

Кредит – это определенный объем работы, который заканчивается результатом обучения. Результат обучения – это знания, которые подтверждают, что студент будет знать, понимать или на что он будет способен после окончания обучения. Кредиты в ECTS могут быть получены только после выполнения необходимой работы и оценки достигнутых результатов обучения.

Полный объем работ, необходимый для завершения первого уровня цикла обучения составляет 3-4 года, т.е. 180 или 240 часов.

Студенческий объем работ в ECTSвключает время, проведенное на лекциях, семинарах, время для самостоятельных работ, подготовки к экзаменам, их сдачу и т.п.

Кредиты распространяются на все компоненты учебной программы (модули, курсы, диссертационные работы). Также они отражают объем работ, каждой из необходимой компонент, включенных в программу относительно всего объема работ, необходимого для завершения полного года обучения.

Кредиты ECTS следует определять всем существующим разделам курса – обязательным или факультативным. Кредиты следует также выделять на дипломный проект, квалификационную работу и производственную практику, где эти «разделы» являются официальной частью программы присвоения соответствующей квалификационной ступени, включая ученые степени.

Кредиты ECTS базируются на общей учебной нагрузке, а не только на аудиторных часах. Природа отношений между кредитами ECTSи аудиторными часами может изменяться в ходе курса. Это будет очевидным, если последующие годы курса будут иметь разное количество аудиторных часов, хотя каждый год должен включать 60 кредитов ECTS.

Учебные заведения, обучающие студентов с разными способностями, могут выбирать разные методы обучения. Например, одно заведение может преподавать 5 – кредитный блок курса, а именно: 24 часа на лекции, 6 часов на консультации и 60 часов на самостоятельную работу, тогда как другое заведение может преподавать тот же 5- кредитный блок курса за 24 лекционных часа, 36 часов консультаций и 30 часов самостоятельной работы. Оба заведения в данном случае достигают сравнимых результатов по учебной нагрузке и определяют именно указанную величину кредитов ECTS, несмотря на то, что количество аудиторных часов значительно отличается.

Кредиты ECTS назначаются для разделов курса, однако присваиваются только тем студентам, которые успешно завершили курс, выполнив все необходимые требования относительно оценивания. Процедура оценивания может проводиться в различных формах: письменной или устной экзамены, курсовая работа и другие средства, информацию о которых следует включить в информационный пакет.

Большинство образовательных кредитных систем являются системами, которые аккумулируют кредиты. Отдельно взятый ВУЗ разрабатывает свою кредитную систему («внутреннюю»). В ней «трудоемкость процесса обучения», необходимого для получения академической степени, сегментируется. Каждому сегменту присваивается определенное число кредитов. Присвоение студенту академической степени происходит после того, как он заработал – накопил определенное количество кредитов. При этом отрезок времени, в течение которого допускается процесс аккумулирования, является свободным, хотя и имеет определенные ограничения. Примером аккумулируемой кредитной системы является высшая школа США. Очевидным преимуществом такой системы являются:

- гибкость (каждый студент самостоятельно выбирает траекторию достижения заданного количества кредитов; система позволяет эффективно реализовывать концепцию индивидуализации процесса обучения);

-эффективность как процесса обучения так и затрат (экономическая эффективность)

- самооптимизация процесса обучения.

Координаторы ECTS

Координаторами ECTS выступают:

-учебное заведение;

-факультет;

-кафедра.

Координатор от вуза. Важность его роли состоит в том, чтобы гарантировать выполнение обязательств заведения перед нормами ECTS и механизмами реализации. К общим обязанностям координатора относится содействие расширению ECTS как на уровне заведения, так и за его пределами(международные программы),содействие практическому применению ECTS и оказание поддержки координаторам от факультета. Обычно координатором от вуза выступает первый проректор. Координатор от вуза является также ответственным по договорным мероприятиям с Европейской комиссией и с Государственным органом присвоения грантов.

Координирующие функции факультета состоят в наличии полной информации по следующим вопросам:

1) координатор ECTS: имя, адрес, номер телефон и телефакса, электронный адрес, часы приема;

2) сжатое описание структуры и организации факультета, включая штатных работников и студентов, а также основные направления ННР;

3) сжатое описание условий для обучения (библиотеки, лаборатории, мастерские и другие помещения, их оборудование и т.п.);

4) перечень предлагаемых программ с присвоением степеней и продолжительность обучения каждой из них;

5)описание основных методов преподавания и обучения, применяемых на факультете, и способов оценивания студентов, включая например, письменные и устные экзамены, результаты выполнения практических и лабораторных заданий или отраслевой практики, успешное завершение производственной практики или написание квалификационной работы;

6) местная школа выставление оценок : каждый вуз использует определенную систему выставления оценок. Информация должна касаться системы, которую использует вуз, для того чтобы содействовать переводу оценок в рейтинг по школе оценок ECTS.

7) индивидуальные разделы курса. Разделы курса можно группировать в большие модули или учебные блоки в рамках глобальной структуры курса. Описание индивидуальных разделов курса- наиболее важная часть информационного пакета.

Координатор от факультета поддерживает деловые связи со студентами и преподавательским составом кафедры и факультета и занимается, в большой степени, практическим учебными аспектами реализации ECTS. Он детально информировал студентов о ECTS, направляет студента на разработку программы обучения, соединяя учебные требования с индивидуальными интересами студента. Координатор готовит ту часть информационного пакета, которая касается его кафедры (факультета). Он также обеспечивает, чтобы студенты, которые уезжают, достигли успехов в зарубежных вузах. Этот контроль достигается посредством постоянного контакта со студентом.