Эмоции, их виды, эмоциональные состояния.

Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний процесс и результаты практической деятельности человека. Поскольку все то, что делает человек, в конечном счете, служит цели удовлетворения его разнообразных потребностей, постольку любые проявления активности человека сопровождаются эмоциональными переживаниями.

Эмоции, утверждал Ч. Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей.

Эмоциональные ощущения биологически в процессе эволюции закрепились как своеобразный способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах и предупреждают о разрушающем характере недостатка или избытка каких-либо факторов.

Самая старая по происхождению, простейшая и наиболее распространенная среди живых существ форма эмоциональных переживаний – это удовольствие, получаемое от удовлетворения органических потребностей, и неудовольствие, связанное с невозможностью это сделать при обострении соответствующей потребности.

Основные эмоциональные состояния, которые испытывает человек, делятся на собственно эмоции, чувства и аффекты. Эмоции и чувства предвосхищают процесс, направленный на удовлетворение потребности, выражают смысл ситуации для человека с точки зрения актуальной в данный момент потребности, значения для ее удовлетворения предстоящего действия или деятельности. Эмоции могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуациями. Они, как и чувства, воспринимаются человеком как его собственные внутренние переживания, коммуницируются, то есть передаются другим людям, сопереживаются.

Чувства – высший продукт культурно-эмоционального развития человека. Они связаны с определенными входящими в сферу культуры предметами, видами деятельности и людьми, окружающими человека.

Чувства выполняют в жизни и деятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль. В отношении окружающего его мира человек стремится действовать так, чтобы подкрепить и усилить свои положительные чувства. Они всегда связаны с работой сознания, могут произвольно регулироваться. Проявление сильного и устойчивого положительного чувства к чему-либо или к кому-либо называется страстью. Устойчивые чувства умеренной или слабой силы, действующие в течение длительного времени, именуются настроениями.

Аффекты – это особо выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает. Аффект не предшествует поведению, а как бы сдвинут на его конец. Развитие аффекта подчиняется следующему закону: чем более сильным является исходный мотивационный стимул поведения и чем больше усилий пришлось затратить на то, чтобы его реализовать, тем меньше итог, полученный в результате всего этого, тем сильнее возникающий аффект. В отличие от эмоций и чувств аффекты протекают бурно, быстро сопровождаются резко выраженными органическими изменениями и двигательными реакциями.

Аффекты, как правило, препятствуют нормальной организации поведения, его разумности. Они способны оставлять сильные и устойчивые следы в долговременной памяти. В отличие от аффектов работа эмоций и чувств связана по преимуществу с кратковременной и оперативной памятью. Эмоциональная напряженность, накапливаемая в результате возникновения аффектогенных ситуаций, может накапливаться и, если ей вовремя не дать выхода, привести к сильной и бурной эмоциональной разрядке, которая, снимая возникшее напряжение, часто сопровождается чувством усталости, подавленности, депрессией.

Страсть – еще один вид сложных, качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Страсть представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета (человека).

В эмоциональных проявлениях личности можно выделить три сферы: ее органическую жизнь, ее интересы материального порядка и ее духовные, нравственные потребности. К аффективно-эмоциональной чувствительности относятся элементарные удовольствия и неудовольствия, преимущественно связанные с удовлетворением органических потребностей. Предметные чувства связаны с обладанием определенными предметами и занятиями отдельными видами деятельности. Эти чувства соответственно их предметам подразделяются на материальные, интеллектуальные и эстетические. Они проявляются в восхищении одними предметами, людьми и видами деятельности и в отвращении к другим.

Мировоззренческие чувства связаны с моралью и отношениями человека к миру, социальным событиям, нравственным категориям и ценностям.

ВОПРОСЫ:

1. Что такое ощущение и каково значение ощущений в жизни человека?

2. Чем отличается восприятие от ощущения?

3. Какие свойства восприятия Вы знаете?

4. Что такое внимание и какие виды внимания Вам известны?

5. Что такое память и каковы ее основные функции в психике человека?

6. Какие виды памяти Вы знаете?

7. Каковы особенности мышления как познавательного процесса?

8. Как связаны между собой мышление и речь?

9. Что представляет собой воображение как познавательная способность?

10. Раскройте основные характеристики эмоции.

11. Какое место аффект занимает в акте поведения?

ТЕСТ III.

1. К познавательным психическим процессам относятся:

 ощущение

 сновидения

 восприятие

 способности

 память

 мышление

2. Внутреннее чувство, которое мы имеем относительно исходящих от наших внутренних органов сигналов, принято называть:

 саморегуляция

 идеальный образ

 интероцептивныйобраз

 самосовершенствование

3. Конечным результатом фазы различения является:

 отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти

 формирование перцептивного образа

 составление мнения об объекте

 характеристика ситуации, в которой объект находится в момент его обнаружения

 зрительное восприятие степени удаленности предмета

4. Восприятие человеком мира связано:

 с культурой

 практикой

 с опытом

 с развитыми органами чувств

5. Хорошая память:

 всегда играет положительную роль в процессе мышления

 может мешать найти оригинальное решение стоящих перед человеком проблем

 всегда облегчает жизнь человеку

6. Особенности проявления внимания называют:

 переключением внимания

 концентрацией внимания

 сосредоточенностью внимания

 качествами внимания

 свойствами внимания

 перцепция

7. Как правило, творческие личности характеризуются:

 ясными, четкими представлениями об окружающем мире

 хорошо развитым воображением

 повышенной эмоциональностью

 успешной социальной адаптацией

8. Современная психология придерживается точки зрения, что интеллект:

 наследуется

 представляет собой способность адаптироваться к окружающей среде

 в основном приобретается

 неравномерно распределяется у представителей различных рас

9. Формой мышления, в которой высказывается утверждение или отрицание тех или иных связей и отношений между явлениями, предметами и событиями является:

 внимание

 понятие

 суждение

 умозаключение

10. Вид активного воображения, при котором происходит конструирование новых образов, представлений в соответствии с воспринятой извне стимуляцией, называется:

 воссоздающее воображение

 творческое воображение

 диссоциативное воображение

 антициптирующее воображение

11. Восприятие окружающих предметов как относительно постоянных по форме, цвету, величине происходит, благодаря следующему свойству:

 константность

 целостность

 структурность

 осмысленность

12. Избирательность восприятия проявляется:

 в создании нового в форме образа, представления или идеи

 в познании сущности предмета

 в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими

 в образовании новых сочетаний из тех объектов, которые уже сформировались в процессе мышления

 в решении творческой задачи

13. Особенно сильно выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, называются:

 аффектами

 чувствами

 переживаниями

 физиологическими расстройствами

 хроническими заболеваниями психики

14. Последовательность мышления выражается:

 в умении выделить сложный вопрос

 в подвергании критическому рассмотрению всех возможных либо предлагаемых вариантов решения проблемы

 в умении поставить новый вопрос и найти ответ на него

 в умении быстро оценивать ситуацию

 в умении устанавливать логический порядок в решении различных вопросов