и пандусом для опускания в воду

2. Схемы разрезов борта бассейна высотой

на уровне сидения коляски

с сидением для пересаживания инвалида в воду

с пандусом для опускания инвалида в воду

Рис. 7.3. Примеры оборудования плавательного бассейна,

рассчитанного на инвалидов

1. Стационарные подъемники

лебедочного типа

рычаговые

2. Приспособления входа в бассейн с высотой борта на уровне пола

с пандусом

с лестницей

3. Приспособления входа в бассейн с высотой борта на уровне коляски

без пандуса

с пандусом

Рис. 7.4. Примеры различных приспособлений для входа

инвалидов в бассейн

1 -Лежачий подъемник

2 -Сидячий подъемник

Рис. 7.5. Примеры приспособлений, используемых для инвалидов

в плавательных бассейнах

8. Требования к помещениям питания

В состав помещений питания входят обеденные залы и производственные помещения кухни.

Обеденные залы могут размещаться как в составе помещений проживания, куда пища доставляется в бачках или термосах, так и непосредственно при блоке кухонных помещений. Обеденные залы для школьников, за исключением больных сколиозом, слепых и слабовидящих, независимо от того, где они располагаются, в составе жилых помещений или при кухне, проектируются с учетом обслуживания инвалидов-колясочников на основе принципов организации обеденных мест, приведенных на Рис. 8.1.

Организация обеденных мест в столовых для детей, больных сколиозом, а также слепых и слабовидящих, принимается в соответствии со схемами, приведенными на Рис. 8.2.

Для дошкольников обеденные места располагаются на площади групповой комнаты и проектируются в соответствии с планировочными схемами, приведенными в разделе 4 "Требования к помещениям проживания" (Рис. 4.2, 4.3).

Производственные помещения кухни проектируются в соответствии с требованиями норм по проектированию предприятий общественного питания.

Экспликация оборудования

1. Стол

2. Стул

3. Инвалидная коляска

Рис. 8.1. Примеры организации обеденных мест в столовых

Примечание: размеры и обозначения в скобках относятся к школам-интернатам для слепых и слабовидящих детей

Экспликация оборудования

1. Стол

2. Табурет (стул)

Рис. 8.2. Организация обеденных мест в столовых для детей, больных сколиозом

и слепых, и слабовидящих детей

Приложение:

ЛЕЧЕБНО-ИГРОВЫЕ ПЛОЩАДКИ

Рис. 1. Лечебно-игровые площадки для детей с заболеваниями опорно-двигательного

аппарата (по рекомендациям ЦНИИЭП учебных зданий):

I. Гимнастическая площадка: 1 - бревно на грунте; 2 - бревно на стойках; 3 - доска на грунте; 4 - скамья; 5 - наклонная лестница; 6 - наклонная доска; 7 - брусья; 8 - перекладина; 9 - рукоход; 10 - шесты; 11 - кольца; 12 - ориентиры на грунте для построения детей; 13 - шведские стенки; 14 - вертикальные гимнастические лестницы; 15 - доска с планочками

II. Лечебно-гимнастическая площадка: 1 - вертикальные гимнастические лестницы;

2 -дорожка для дифференцирования движений; 3 - шведские стенки; 4 - скамья; 5 - наклонная лестница; 6 - наклонная доска;7 - циклотренажер; 8 - качающаяся плоскость; 9 - батут;

10 - различные виды подъемов; 11 - ориентиры на грунте для построения детей; 12 - дорожки из различных покрытий; 13 - валиковые дорожки; 14 - волнистая доска; 15 - доска "елочка";

16 - следоступ; 17 - дорожка с разделителем; 18 - велотренажер

Рис. 2. Лечебно-игровые площадки для детей с нарушениями слуха и зрения

(по рекомендациям ЦНИИЭП учебных зданий):

I. Для глухих и слабослышащих детей: 1- бревно на стойках; 2 - скамья; 3 - наклонная лестница; 4 - наклонная доска; 5 - бум; 6 - брусья; 7 - перекладина; 8 - рукоход; 9 - подъемник со страховкой; 10 - доска для укрепления пресса; 11 - шесты; 12 - кольца; 13 - ориентиры на грунте для построения детей; 14 - шведские стенки; 15 - различные виды подъемов; 16 - фиксированная штанга; 17 - силовой балансир ножной; 18 - силовой балансир ручной

II. Для слепых и слабовидящих детей: 1 - бревно на грунте; 2 - бревно на стойках; 3 - доска на грунте; 4 - циклотренажер; 5 - наклонная лестница; 6 - наклонная доска; 7 - шагоход;

8 - следоступ; 9 - волнистая доска; 10 - доска "елочка"; 11 - ребристая доска;

12 - велотренажер; 13 - дорожки из различных покрытий; 14 - дорожки из щитов;

15 - дорожка из дощечек; 16 - звуковые ориентиры; 17 - вертикальные гимнастические лестницы

Рис. 3. Лечебно-игровые площадки для глухих и слабослышащих детей

(по рекомендациям ЦНИИЭП учебных зданий):

I. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста: 1 - карусель; 2 - кольцеброс;

3 - качели шинные; 4 - песочница; 5 - система обручей для проползания; 6 - макет корабля;

7 - качалки на пружинах; 8 - навес; 9 - доска с планочками; 10 - односкатная горка;

11 - скамья; 12 - одноярусный лабиринт алфавитный; 13 - вкопанные шины; 14 - наклонная лестница

II. Для детей среднего и старшего школьного возраста: 1 - пергола; 2 - игровой стол;

3 - качели шинные; 4 - качалки-балансиры; 5 - качалки с "зонтиками"; 6 - качалки-лодочки;

7 - стол-тир; 8 - стационарный мост; 9 - многоскатная горка; 10 - односкатная горка;

11 - качели-подъемники; 12 - петлевой подъемник; 13 - массив для лазания; 14 - кольцеброс; 15 - скамья; 16 - двухъярусный лабиринт; 17 - различные подъемы; 18 - "бегущие" бараны