Новое понимание научно-технического прогресса в контексте устойчивого развития.

Человечество отличается от любого другого вида, а возможно, и от всех известных материальных объектов, возрастающим многообразием воздействия на окружающий мир. Люди научились аккумулировать информацию о других объектах, в том числе весьма отдаленных. Рост осведомленности об окружающем мире вряд ли имеет аналоги в природе. Одновременно человечество осваивает все новые способы воздействия на другие объекты. Само по себе увеличение разнообразия способов воздействия одних объектов на другие – фундаментальная особенность человечества – заслуживающая пристального внимания и анализа.

Человеческая популяция включает в сферу своей жизнедеятельности все больше живых и неживых объектов, подчиняя своему циклу воспроизводства и круговорота веществ. Интенсифицируя и структурируя потоки вещества и энергии, человечество изменяет характерный для неживой природы круговорот веществ и энергии, как бы включая в свой "организм" окружающий мир и таким образом "оживляя" его.

Оказывая все возрастающее воздействие на окружающий мир, человечество становится способным управлять потоками энергии, во много раз превышающими его биологические потребности. Мощь человечества выходит за рамки занимаемого им системного уровня организации материи.

Поэтому человечество должно уже сейчас разрабатывать процедуру контроля и торможения дальнейшего роста материальных и энергетических потоков по мере роста численности людей на Земле и научно-технического прогресса.

Концепция устойчивого развития явилась итогом дискуссии о будущей формуле глобальной политики развития с учетом новых принципов и потребностей. Она основана на предположении, что устойчивое развитие как глобальная попытка приемлема и для развивающихся стран, и для индустриальных наций, и что, помимо этого, существует также необходимость учитывать интересы будущих поколений. Основная задача этой концепции состоит в определении условий и выработке стратегии решения глобальных проблем экологической и промышленной политики, которые явились следствием однобокой ориентации на экономический рост.

Базовые положения концепции устойчивого развития (доклад Брундтланд (1987) и Повестка дня на XXI век, одобренная конференцией ЮНСЕД в Рио в 1992 г):

а) Термин “устойчивое развитие” обозначает глобальную концепцию. Эта концепция претендует на роль ведущей точки зрения не только для отдельных государств и регионов планеты, но и для мирового сообщества в целом. Повестка дня на XXI век в своей преамбуле призывает все международные, национальные, региональные и субрегиональные организации и институты участвовать в проведении политики устойчивого развития. Это также означает, что экологический риск и социокультурные проблемы, разрешить которые стремится концепция устойчивого развития, имеют глобальное значение и, по крайней мере, не ограничиваются национальными или региональными рамками. Локальное вмешательство в природную среду оказывает глобальное влияние – в результате всемирный экологический кризис и широко распространенные проблемы бедности проявляются в великом множестве воздействий и побочных эффектов на местном уровне.

b) Концепция устойчивого развития является комплексной концепцией. Она пытается дать ответ на наиболее острые проблемы современности. Особое значение придается комплексному решению экологических, социальных и экономических проблем. Различные глобальные кризисы – экологический, энергетический или кризис развития – рассматриваются комплексно, как проявления одного общего кризиса. В докладе Брундтланд подчеркивается, что загрязнение окружающей среды прямо связано с экономическим развитием. Экологические опасности и риски являются прямым следствием хозяйственной деятельности. Загрязнение окружающей среды может привести к росту социальной напряженности, а социальная несправедливость может в свою очередь породить экологические проблемы и кризисы.

В качестве ответа на общую угрозу кризиса концепция устойчивого развития предлагает интегрированную стратегию решения глобальных экологических, социальных и экономических проблем.

c)Устойчивое развитие – это радикальный подход. Концепцию устойчивого развития отличает далеко идущий критицизм в отношении традиционных путей социального развития и в то же время требование нового мышления и переориентации общества. В основных документах концепции устойчивого развития в качестве грядущей опасности для всего человечества называется кумулятивный рост и концентрация загрязнения окружающей среды, нищеты, голода, социальных бедствий и перенаселенности. Сторонники концепции устойчивого развития согласны в том, что только социальная трансформация способна обеспечить адекватный ответ на острейшие экологические, социальные и экономические проблемы. Однако в отношении сценариев подобных структурных изменений и необходимых для их осуществления средств согласие пока не достигнуто.

d) Устойчивое развитие – это динамическая концепция. Общие цели могут быть соотнесены с постулатом устойчивого развития или с постулатом совместимости с экологией, обществом и экономикой, но конкретный путь развития в соответствии с этими целями пока не может быть определен в деталях. Такая открытость концепции – но отнюдь не неясность – многими приветствуется, но для многих служит также основанием для критики. С одной стороны, это позволяет обеспечивать широкое активное и действенное участие в разработке концепции, с другой стороны, недостаточная точность термина “устойчивое развитие” создает препятствия в его распространении и восприятии. Во всяком случае, сегодня существует множество попыток его определения и концептуализации.

Первая область для дискуссий и конфликтов – поиск общих руководящих принципов для экологического устойчивого развития. В пределах этой области можно выделить как большое количество конкурирующих позиций и точек зрения, так и указать на ничуть не меньшую сферу общих подходов и ориентаций. В качестве общих руководящих принципов для экологического устойчивого развития предлагаются три следующие правила:

1. коэффициент использования возобновимых ресурсов не должен превышать коэффициент их регенерации;

2. невозобновимые ресурсы должны использоваться или планироваться к использованию лишь в объеме, для которого может быть создана физически и функционально эквивалентная замена (например, в форме регенеративных ресурсов или увеличения продуктивности ресурсов);

3. масштаб эмиссии поллютантов не должен превышать емкость окружающей среды, способной их поглощать.

Однако эти правила нуждаются в дополнительном обосновании для дальнейшей их реализации.

Область нового общего видения проблем включает в себя:

· то, что существующие модели производства и потребления в индустриальных странах Запада наталкиваются на пределы их экологической емкости или часто преодолевают их, и, следовательно, не могут считаться приемлемыми и соответствующими принципам устойчивого развития;

· то, что глобальное, постоянно увеличивающееся неравенство между Севером и Югом является главной причиной разрушения окружающей среды в региональном масштабе из-за бедности и блокировки путей развития дружественного окружающей среде стиля жизни на Юге.

Только интегрированная стратегия, соединяющая экологические потребности с аспектами экономического и социального развития, обеспечит адекватное решение задачи устойчивого развития.

1. История технических знаний как самостоятельная область исследования.

Существует 4 этапа в развитии технического знания:

1) донаучный – (первобытно-общинный строй – эпоха Возрождения) – эмпирическое описание предмета, способ применения, практико-методические – технические – конструктивно-технологические знания. Этап орудийной техники – естественно-научные и технические знания развивались параллельно, без связи друг с другом.

2) Зарождение технических наук (2-я половина 15 в. – 70-е гг. 19 в.) . для решения практических задач начинает привлекаться научное знание (техническое), формируются принципы и методы получения научно-технических знаний. Рост естествознания (становление классических наук). В технике – машинная техника связана с возникновением капиталистического способа производства.

Этот этап делится на 2 подэтапа:

· 2-я половина 15 в. – начало 18 в. – становление экспериментального метода на основе соединения науки с практикой;

· Начало 18 в – до 70-х гг. 19 в. – появление новых научных теорий в естествознании (механике) явилось предпосылкой появления технической теории

3) Классический (70-е гг. 19 в – середина 20 в). технические науки – развитая область научных знаний (предмет, средства, методы исследования), четкие формы взаимосвязи естествознания и технических наук.

4) Интеграция естествознания и технического знания (продолжается и поныне) - неклассический.

Производственный процесс передается из поколения в поколение (практико-методические знания) → расчленение на специализированные операции → разные орудия и технологии → вспомогательные инструменты (конструктивно-техничекие элементы) + опыт. (Архимед – теоретические знания для решения задач в строительстве, военном деле, статика, гидростатика, рычаги, блоки ит.д.) → создание машинного производства (механика), порох, бумага, компас, текстиль, керамика, стеклодувная, металлообработка → для всего этого требовалось изучение свойств веществ и энергии.

Главной особенностью этапа зарождения технических наук является превращение технического знания в научное (связано с переходом к машинному производству).

История науки и техники - самостоятельная, институционно оформляющаяся отрасль исторической науки, дисциплинарное формирование которой происходит в настоящее время.История науки - это не только история естествознания, но это также и история технических и гуманитарных наук. В будущем это будет единая история науки и техники. Еще предстоит найти методы объединения различных дисциплин в естествознании и параллельно с этим методы объединения естествознания, технического и гуманитарного знания в рамках единой их истории.

Особенности дисциплины

1. История Науки и Техники носит характер междисциплинарности.

2. История Науки и Техники - комплексная наука: одновременно гуманитарная, естественная и техническая. (Изучает деятельность персоналий, общественные системы, научно-технические объекты.)

3. История Науки и Техники - интегративная наука - объединяет на новом уровне достижения отдельных научных направлений.

4. История Науки и Техники - динамично изменяющаяся дисциплина, постоянно пополняющаяся новыми фактами, знаниями, концепциями и т.д.

5. История Науки и Техники - представляется какединый язык междисциплинарных коммуникаций.

Цели истории науки и техники:

· обеспечить постоянный рост качества общекультурного и научно - технического потенциала общества;

· создавать и поддерживать историко-научную и историко-техническую среду как органическую часть всех современных социальных институтов - образования, науки, экономики, музейного дела и др.;

· служить естественной основой для интеграции естественнонаучной, технической и гуманитарной форм единого по своей природе знания;

· постоянно вводить в научный и культурный оборот новое фактическое и концептуальное историко-научное и историко-техническое знание;

· создавать фактологическую и концептуальную основу для разработки вероятных моделей различного уровня научно-технического и социального развития общества;

· служить естественным основанием для создания новой концепции нового знания - история как форма теории.

Задачи истории науки и техники:

· поиск, систематизация, анализ и обобщение историко-научных и историко-технических фактов; постоянное расширение источниковой базы исследований;

· выявление и обоснование законов и закономерностей научно-технического развития;

· анализ роли и значения развитии науки и техники в культурно-историческом развитии;

· постоянное совершенствование методологического обеспечения исследовательской практики;

· исследование особенностей развития науки и техники в отдельные периоды, в отдельных регионах и странах; рассмотрение вопросов приоритета.

К предмету истории науки и техники относятся:

· информация о событиях и творцах истории науки и техники;

· материальные памятники истории науки и техники;

· процессы получения, обоснования научного и технического знания в различных культурно- исторических условиях (контекстах);

· структура и содержание научно - технического знания.

Предмет, в общем виде (его выбор, структура, описание) полностью определяетсяцелями и задачами исследования.

В качестве предмета может выступать и ненаучное знание (например, миф).

Отдельные направления сложившейся предметной структуры работ по истории науки и техники:

· типология по предметной структуре науки и техники и их проблемам;

· типология по масштабности предмета исследования;

· типология по хронологическому и географическому принципу;

· научные биографии;

· памятники научной и технической мысли;

· типология работ по специфике целей, методов и средств исследований.

9. Технические знания Древности и Античности до V в. н. э

Зарождение науки о первобытной истории произошло на основе обобщения большого количества этнографического материала, собранного в эпоху Великих географических открытий.