Вироблення етичних знань.

Нормативна етика.

Представляє собою зведення вимог, приписів суспільства і стереотипів поведінки особистості, її моральних якостей , які відповідають суспільним моральним нормам .

4. Педагогічна етика ( теорія морального виховання ).

Забезпечує засвоєння індивідами встановлених моральних зразків поведінки.

5. Професійна етика. Покликана описати й обґрунтувати особливості моралі різних професійних груп, виходячи із специфіки їхньої діяльності.

6. Історія етичної думки.Демонструє

- як утворюється коло етичних проблем;

- як змінювалися способи постановки проблем, підходи до їх вирішення;

- як змінювалось розуміння природи моралі, її призначення і функції у житті суспільства;

- як поглиблювалось розуміння закономірностей розвитку та функціонування моралі.

Категорії етики.

Етика як наука має свій понятійно – категорійний апарат. У категоріях етики розкривається найістотніші властивості моральної реальності. До категорій етики відносять такі поняття :

норов моральна норма добро і зло

вчинок моральний принцип обов’язок і совість

оцінка моральний ідеал честь і гідність

дружба моральний конфлікт справедливість

любов моральний вибір відповідальність

сенс життя і щастя тощо.

Система категорій і понять етики розкриває зміст її предметної сфери.

Функції етики.

Етика як філософська наука виконує низку функцій.

Головним серед них є :

Описова;

2) Ціннісно – орієнтацій на;

Вироблення етичних знань.

Описова функція. Одне із завдань етики – вирізнити моральну сторону людської діяльності, вивчити реальні моральні процеси: визначити і описати реальні звичаї, мотиви поведінки людей. На описовому рівні етика виділяє об’єкт дослідження ( мораль ), вводить у наковий обіг факти, які підлягають поясненню, теоретичній інтерпретації.

Ціннісно – орієнтацій на функція. Етика узагальнює моральні процеси і задає ціннісні нормативні перспективи. Вона не створює нових форм моралі , а дає закінченні формулювання існуючим, орієнтує на те, що має бути. Це складне і по суті аналітичне завдання, яке має важливе орієнтуюче значення для практики морального виховання. Залежно від головного принципу філософського світогляду, пануючої ідеології ця функція виявляється в різних формах, наприклад, апологетичній, оціночно – критичній, моралізаторській тощо.

Функція вироблення етичних знань пов’язана з поясненням походження моралі, фактів морального життя, обґрунтуванням моральних цінностей, принципів, норм, ідеалів, оціночних уявлень конкретно – історичного типу суспільства, створеннямзнань про мораль. Етика виробляє наукові знання про мораль, перетворюючи емпіричні моральні факти на наукові.

Необхідно зазначити, що головні функції етики як філософської науки реалізуються в єдності , їх розмежування має умовний характер.