Теории периодизации психологического развития личности.

Психо-аналитические теории периодизации развития личности

-теория периодизации личности Фрейда;

Психоаналитическая периодизация Фрейда основывается на определенных положениях, которые часто подвергаются критике:

1. Переживания раннего возраста играют критическую роль в формировании взрослой личности;

2. Человек рождается с врожденным сексуальным инстикнтом либидо и все развитие чел. личности сводится к психосексуальному развитию.

3. У женщин есть чувство неполноценности из-за отстутствия деетородного органа.

4. Рассматривает стадии развития только до стадии самосозревания.

- Теория периодизации личности Э.Эриксона (взял за основу Фрейда)

Развивая идеи психоанализа Эриксон подчеркнул роль социума в развитии человека своего Я. Он предположил, что на ряду с фазами описанными Фрейдом паралельно существуют фазы развития Я. В ходе индивид формирует отношение к себе и к социальному миру. Его периодизация охватывает всю жизнь человека.

1.Орально-сенсорная (от рождения до 1 года);

2.Вторая стадия Эриксона "Мышечно-анальная" (от 1 года - 3 лет)-формируется чувство автономности, на основе овладения моторными навыками, психическими спсобностями и навыками чистоплотности;

3. Локомоторно-генитальная (от 4-6 лет);

4. "Латентная" (от 6-11 лет) актуализируется позновательные потребности, освоение взаимоотношений со сверстниками. Взрослый поощрается тягу к познания, формирует чувство компетентности. Насмешки в шк, неудачи со светсниками, способствует формированию чувства неполноцнности;

5. Кризис подросткового возраста (с 12 лет..);

6. Стадия ранней зрелости (20-25 лет) - стадия любовной зрелости;

7. Стадия средней зрелости (26-64 года) - ощущение сопричасности к миру вообще, принести какую-то пользу своим близким, своим друзьям;

8. Стадия поздней зрелости (с 64 лет...) - суммирует все что пройдено.

Теория периодизации личности Ж.Пиаже (когнетивных процессов):

Основой периодизации Пиаже явл динамика развития характеристик интеллекта. Он считал, что развитие это последовательное движение, через 4 фазы интеллекта:

1. Сенсомоторная (от рождения до 2 лет) - познание мира с помощью конкретных действий (кусая предмет, рассматривания его);

2. Интуитивная (дооперациональная) (от 2-8 лет) - новообразование (речь), формирование первых понятий, но понятия эгоцентричны (ограничены личным опытом ребенка). Большие трудности с классификацией объектов;

3. Конкретных ситуаций (7-12 лет) - классифицируют, обощают;

4. Формальные операции (о 11-15) - способность логически решать определенные задачи.

Теория периодизации развития личности Колберг (посмотреть подробно в интернете):

*Доморальный - оценка поведения из вне, у ребенка формируются понятия "Хорошо и плохо" от реакции взрослого;а что я за это получил, если получил конфетку, это хорошо;

*Комфортная - пытается приспособиться к социуму, для него важно получит ли одобрение социума

* Автономная - уже осознанно

Теория периодизации развития личности по Леонтьеву:

*Структура возраста проецируется на структуру деятельности.

*Движущей силой развития выступает противоречие между потребностями ребенка и его возможностями.

* В качестве основных видов деятельности последовательно развертывающихся в онтогенезе выступают: Игра, Учение, Труд.

Периодизация Эльконина:

В основе периодизации Эльконина лежит деятельностный подход. Он выделял 2 группы деятельности:

1. Д-ть развивающая мотивационную потребность

2. Д-ть развивающая интеллектуально-познавательная сфера ребенка

и эти две деятельности переплетены.

ДЗ: Скинуть и докорректировать свою табл. и прислать на почту.

Продолжаем (младший шк в-т до 10 лет, подростковый 11-15, юношеский 16-20, зрелость 20-).

+ Ваша периодизация (Карандашов, Крайг и др.)

ЛЕКЦИЯ 2. Тема: Механизмы развития личности

Кто то считал что механизм развития личности врожденный характер;

За пределами внешних факторов.

Дуалистический подход - корни развития личности как и биологические, так и социалистические.

Основные подходы в современной психологии:

Только в деятельности происходит в развтие личности
*Биологизаторский;

*Социологизаторский;

*Дуалистический;

*Детельностно-опосредованный;

В основе неразрывного развития личности лежит в двух процессах: Идентификации и индивидуализации.

Идентификация - процесс отождествления человека с другим человеком, группо, образцом.

Бывает двух видов:
*Интериоризационная - "вчувствовние" в другого человека;

*Экстрариозационная - перенос своих чувств на другого.

Индивидуализация (обособление) - механизм отстаивания отдельным индивидом своей человеческой сущности.

Идентификация и индивидуализация (обособление) - это два равноценно значимых и одновременного диалектически противоречивых элемента единого механизма, развивающего личность.

Развитая личность
*Ориентируется на свое мировоззрение;
*Прогнозирует себя;
*Создает идеальный образ своей жизненной позиции;
*Идентифицируется с ним и стремиться соответствовать этому образу.

Тема: Закономерности развития детей раннего возраста.

Психологические основы раннего детства изучены в трудах:

Рубинштейна, Выготского, Леонтьева, Запорожца, Эльконина, Венгера, Новоселова, Лисина.

Теоретические основы педагогики раннего детства заложены в трудах:

Щелованова, Аксариной, Кистяковской, Ляминой, Фрехт, Тонковой-Ямпольской, Печора, Пантюхина, Теплюк, Пилюгина, Гербовой, Зворыгиной и др.

ДЗ: Подготовить сообщение на 5 минут (Зворыгина), чем занимался данный автор, что он сделал, небольшая информация.

Ранний возраст:*Быстрые темпы развития; *Неравномерность развития; *Высокая ранимость; *Взаимосвязь психического и физического развития детей; *Огромная роль взрослого, в становлении развития ребенка и ведущая роль воспитания и обучения.