Комплексная характеристика периодов лагерной смены

Подготовительный период

Длительность периода – 10 дней до начала смены.

На данном этапе моделируются содержание, основные формы и методы работы, система управления, логика развития смены. Во время подготовительного (пропедевтического) периода проходит эмоциональная «настройка» ребенка и взрослого на предстоящую смену. Это время, когда ребенок и педагог определяют для себя, что они ждут от смены, психологически и практически готовятся к отъезду в лагерь. Последнее дело подготовительного периода одновременно является и первой акцией организационного – заезд детей.

Задачи деятельности вожатого:

· знакомство с лагерем, его территорией, педагогическим коллективом, заочное знакомство с отрядом;

· подготовка педагогической, личной документации вожатого;

· ознакомление с Программой летнего оздоровительного отдыха в лагере;

· составление методической копилки вожатого;

· анкетирование родителей.

Содержание деятельности вожатого:

- выезд в лагерь на организационное совещание;

- посещение родительского собрания;

- составление анкеты и проведение анкетирования родителей;

- составление списка отряда;

- оборудование отрядного места (домика);

- прохождение медосмотра и получение допуска к работе;

- заключение трудового договора с администрацией лагеря;

- разработка конспектов ключевых дел смены согласно Программе летнего оздоровительного отдыха.

Регистрация детей (для выездных лагерей)

Регистрация детей начинается за 2,5-2 часа до отъезда из населенного пункта в лагерь. Вожатому рекомендуется быть в обозначенном месте регистрации заранее и иметь при себе:

- форму вожатого (футболка, бейсболка, бандана, галстук, значок с символикой лагеря);

- визитку с указанием полного имени, должности и номером отряда;

- табличку с номером отряда;

- список отряда;

- рабочую тетрадь для записей;

- визитки для детей (возможно необычной формы, одного цвета для своего отряда).

Во время регистрации вожатый родители передают вожатому следующие документы для пребывания ребенка в лагере:

· путевку в детский лагерь;

· медицинскую справку;

· конверт с деньгами для личных нужд ребенка;

· анкету родителя.

Вожатый визуально знакомится с ребенком и сообщает необходимую информацию об отъезде (номер автобуса, время отправления и др.). В некоторых случаях уместно проводить «Театральную отправку» с целью заинтересовать детей, отвлечь от грустных мыслей при расставании с родителями. Такое мероприятие включает в себя игры на поднятие эмоционального настроя, игры-кричалки и т.д.

Организационный период

Длительность периода – 1 – 4 день лагерной смены.

Организационный период представляет собой период адаптации детей к природно-климатическим, новым жизненным условиям, к новому человеческому и предметному окружению, к отсутствию родителей, к самообслуживанию, к режиму лагеря и к новым требованиям. В этот период происходит знакомство детей друг с другом, с вожатым, с режимом лагеря, налаживаются отношения в коллективе, оправдываются или нет ожидания от жизни в лагере. В первые дни лагерной смены приходится 1 психологический кризис смены, связанный с процессами адаптации, поэтому вожатому с первого дня следует начать работу над созданием в отряде устойчивого климата открытости, доброжелательности, товарищества, взаимной поддержки. С первых же минут нужно пресекать попытки создания «руководящих» группировок, игнорирующих принципы жизни отряда, проявление зазнайства, давления одних детей на других. Основная цельвожатого в организационный период – помочь детям в безболезненной и быстрой адаптации к новым условиям, приучение детей к режиму дня в лагере, к соблюдению санитарно-гигиенических правил.

Задачи деятельности вожатого:

- знакомство детей друг с другом, с вожатыми, лагерем и традициями;

- оказание помощи детям в социальной адаптации к новым условиям, приучение к режиму дня в лагере, к соблюдению санитарно-гигиенических правил,

- создание условий для раскрытия способностей детей, доброжелательной атмосферы;

- проведение первичной диагностики интересов, направленности личности, ожиданий детей;

- вовлечение детей в совместную деятельность;

- формирование доброжелательной атмосферы в отряде и создание условий для раскрытия способностей детей, индивидуальной адаптации детей;

- формирование органов самоуправления, выявление лидеров;

- выработка основных законов и правил жизнедеятельности лагеря, отряда;

- совместная разработка плана-сетки жизнедеятельности отряда на смену.

Содержание работы вожатого с воспитанниками:

· Огонек знакомств, игры на знакомство, вечерние костры;

· Операция «Уют» по обустройству отрядного домика (места);

· Конкурс эмблем комнат, отряда;

· Составление графика дежурства;

· КТД на раскрытие творческих способностей воспитанников;

· Проведение анкетирования, опроса, обработка результатов;

· Выборы актива отряда, выбор названия отряда, девиза, речевки, песни, эмблемы, разработка законов жизни отряда;

· Оформление отрядного уголка;

· Подготовка к Открытию лагерной смены;

· Подготовка творческой визитки вожатского отряда

· Составление плана-сетки работы отряда на смену.

Основной период

Длительность периода – с 5 по 18 день лагерной смены.

Основной период следует после организационного и характеризуется сменой эмоционального фона проводимых мероприятий. В этот период постепенно происходит смена инициативы от вожатого к детям, налаживаются отношения между отрядами. На 10-12 день лагерной смены наступает 2 психологический кризис смены – кризис привыкания, который может повлечь немотивированные ссоры в отряде, напряженность отношений с вожатыми и взрослыми, обострение тоски по дому. Именно в середине смены вожатому рекомендуется провести с отрядом сюрпризное, неожиданное творческое дело или событие, которое сломает привычный уклад жизни лагеря.

Задачи деятельности вожатого:

- обеспечение совместной разнообразной творческой деятельности воспитанников;

- изучение сложившихся в отряде межличностных отношений,

- формирование у детей умений планировать и анализировать свою работу;

- создание и укрепление отрядных традиций;

- сплочение коллектива на основе самоуправления.

Содержание деятельности вожатого в основной период:

· обеспечение условий воспитательной эффективности временного детского коллектива: осознание детьми общественной и личностной значимости организуемой деятельности, опора на интересы и опыт детей;

· систематический анализ деятельности, корректировка воспитательных задач;

· организация и проведение детских массовых праздников, КТД, игр различной направленности согласно плана-сетки работы лагеря, отряда;

· организация и проведение отрядных вечерних огоньков разнообразной тематики,

· организация деятельности постоянных и временных микроколлективов (творческих, инициативных групп и т.д.);

· активизация работы органов самоуправления;

· текущая диагностика отрядного коллектива и личности детей и подростков.

Заключительный период

Длительность периода – последние 2 – 3 дня лагерной смены.

В этот период проводятся заключительные и итоговые дела смены. В детском коллективе на первое место выходит неформальное общение детей, с которым связывают третий психологический кризис смены. Он сопровождается сменой эмоционального фона и поведения детей, дети становятся более раскованными и неуправляемыми, растет криминальная активность (воровство, драки, ссоры).Вожатому рекомендуется в этот период проявить инициативность, четко распланировать дела в последние дни лагерной смены, обеспечивать контроль за поведением детей.

Задачи деятельности вожатого:

· Подведение итогов смены;

· Демонстрация навыков и умений, приобретенных за смену;

· Создание атмосферы дружеского прощания;

· Анализ удовлетворенности воспитанников совместной деятельностью.

Содержание деятельности вожатого:

- проведение отрядных дел-подведение итогов (итоговой выставки, встречи, соревнования, итоговые выпуски газет, заключительный вечерний огонек);

- проведение дел-прощаний (оформление письма-напутствия, прощание с лесом, озером и др.);

- подготовка художественных номеров детей на Гала-концерт;

- проведение Концерта вожатых;

- проведение итоговой диагностики;

- организация лагерных ритуалов: Орлятский круг, Прощальный костер.

Постлагерный период

Длительность периода – от 3 до 10 дней после окончания лагерной смены.

Основная задача деятельности вожатого – педагогический анализ смены, собственной профессиональной деятельности.

Содержание деятельности вожатого:

- участие в заключительном педагогическом совещании;

- педагогический анализ смены, оформление отчета по итогам реализации программы летнего детского отдыха;

- оформление стенгазеты, летописи смены.

Специфика организации педагогического процесса в детском оздоровительном лагере определяется, кроме прочих условий, и особенностями детского временного объединения – кратковременностью его существования, автономностью, насыщенностью и многообразием общения, отношения и деятельности, интенсивностью процессов развивающего общения, многообразием и вариативностью взаимодействия подростков со сверстниками и взрослыми, высокой эмоциональной окрашенностью жизнедеятельности.

Контрольные вопросы и задания:

1. Раскройте понятие «детский оздоровительный лагерь». Каковы возраст детей, посещающих лагерь? количество детей в отрядах? сроки оздоровления?

2. Опишите типы и составьте структурную схему учреждений летнего отдыха детей и подростков.

3. Раскройте содержание воспитательной работы в детском лагере: суть, направления, формы работы. Соотнесите направления воспитательной работы с детьми и подростками с формами.

4. Что понимают под сменой в детском лагере? Каковы составляющие лагерной смены?

5. Опишите особенности подготовительного и постлагерного периодов лагерной смены.

6. Раскройте содержание организационного, основного и заключительного периодов лагерной смены. Предложите формы воспитательной работы с детьми в каждый из периодов.