Грамматический строй речи
1. Употребление существительных в именительном падеже множественного числа:
| кубик | ||
| шар | ||
| глаз | ||
| стул |
2. Употребление существительных в родительном падеже («жадный кот» - родительный падеж частичного объекта)
| Еще сыра | ||
| Еще колбасы | ||
| Еще молока |
(«Чего не стало» - родительный падеж с отрицанием)
| Нет карандаша | ||
| Нет карандашей | ||
| Нет куклы | ||
| Нет кукол | ||
| Нет колеса | ||
| Нет колес |
3. Употребление существительных в дательном падеже («Расскажи, кому ты даешь корм» - дательный падеж, обозначающий лицо, на которое направлено действие):
| Лошади | ||
| Лошадям | ||
| Козе | ||
| Козам | ||
| Петуху | ||
| Петухам | ||
| Зайцу | ||
| Зайцам |
4. Употребление существительных в винительном падеже («Экскурсия в зоопарк» - кого ты увидел в зоопарке?):
| Слона | ||
| Тигра | ||
| Козу | ||
| Белку | ||
| Медведей | ||
| Слонов | ||
| Белок | ||
| Оленей |
5. Употребление существительных в творительном падеже («Кому что нужно?» ):
| Топором | ||
| Веником | ||
| Иглой | ||
| Кисточкой | ||
| Колесом | ||
| Обручем |
6. Образование множественного числа существительных в родительном падеже
| Мост | ||
| Дом | ||
| Стул | ||
| Пчела | ||
| Ведро | ||
| Ухо | ||
| Воробей | ||
| Утенок |
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных
| Дом | ||
| Стул | ||
| Женя | ||
| Елка | ||
| Гриб | ||
| Костя |
Префиксальное словообразование
| шел | ||
| летел |
Согласование прилагательных с существительными:
| Синий шар | ||
| Красный флажок | ||
| Синяя машина | ||
| Красное солнышко | ||
| Синее платье | ||
| Красная звезда |
Согласование существительных с числительными
| ухо (одно, два, три, четыре, пять) | ||
| помидор (один, два, три, четыре, пять) | ||
| стул (один, два, три, четыре, пять) | ||
| ручка (одна, две, три, четыре, пять) |
7. Образование прилагательных от имен существительных
| ручка из пластмассы | ||
| сумка из кожи | ||
| матрешка из дерева | ||
| стакан из стекла | ||
| сок из клюквы | ||
| шуба из меха |
Образование притяжательных прилагательных:
| Чей хвост? | ||
| Чей дом? |
Выводы(отметить характер аграмматизма и возможность слово- и формообразования).
Слоговая структура слова
1. Повтори за мной (при грубом нарушении структуры слов):
| Пта | ||
| Фта | ||
| Мна | ||
| Мну | ||
| Бутакаво | ||
| Патакама |
2. Повтори:
| Елка | ||
| Паук | ||
| Стол | ||
| Стул | ||
| Шкаф | ||
| Пушка | ||
| Бабушка | ||
| Скамейка | ||
| Карандаш | ||
| Приемник | ||
| Мотоцикл |
3. Назови по картинкам:
| Табуретка | ||
| Смородина | ||
| Поросенок | ||
| Стрекоза | ||
| Пирамида |
Повтори предложения:
| 1 . Ребята слепили снеговика. | ||
| 2. Хоккеисты играют в хоккей. | ||
| 3. На елке зажглись разноцветные лампочки. |
Выводы (отмечается характер искажения: сокращение количества слогов, упрощение слогов, уподобление слогов, добавление числа слогов, перестановка слогов и звуков).
Дата добавления: 2016-03-05; просмотров: 652;
