Етап оцінки ефективності корекційного впливу

Симптоматичні ознаки психологічної проблеми	Психологічні зміни, які повинні відбутися в результаті психокорекційної роботи	Ступінь реальних психокорекційних змін (відбулися повністю, частково, не відбулися)
Погіршилася академічна успішність	Академічна успішність підвищилася в середньому на 3 бали
Знизився інтерес до навчання, відмова відповідати на уроках	З’явився інтерес до навчальних предметів, який дозволяє на достатньому рівні засвоювати академічні знання. Виявляє активність на уроках, доповнює відповіді однокласників.
Важко переносяться невдачі	Адекватно оцінює свої невдачі; дитина здатна проаналізувати причини невдачі і відкоригувати недоліки.
Скарги на головний біль і біль у животі	Зникнення психосоматичних розладів, гарне самопочуття, у школі переважає позитивний настрій

ІІІ. етап практичної роботи

Збір емпіричних даних

Діагностичний етап психокорекційної програми

Дата

Метод діагностики психологічної проблеми

Результати психодіагностики

03.11.

Анкета для дорослих

За анкетою опитано 33 дорослих (батьків та вчителів). Отримані результати зведені у таблицю № 1.

Рівень тривожності	Кількість учнів	% учнів
Високий
Середній
Низький

05.11.

Тест шкільної тривожності Філіпса

Опитано 30 учнів V-го класу. Отримані результати зведені у таблицю № 2.

Фактори	Підвищений рівень тривожності	Високий рівень тривожності
Загальна тривожність у школі	7 (23%)	7 (23%)
Переживання соціального стресу	7 (23%)	6 (20%)
Фрустрація потреби у досягненні успіху	6 (20%)	8 (27%)
Страх самовираження	7 (23%)	9 (30%)
Страх ситуації перевірки знань	8 (27%)	10 (33%)
Страх невідповідності очікуванням оточуючих	5 (17%)	7 (23%)
Низька фізіологічна опірність стресу	9 (30%)	6 (20%)
Проблеми і страхи у стосунках з учителями	11 (37%)	9 (30%)

Результати психодіагностики показали, що дорослі оцінюють рівень тривожності учнів нижче, ніж самі учні. Якщо дорослі виділили лише 20% учнів із високим рівнем тривожності, то суб’єктивно високий рівень тривожності переживають від 20 до 33% учнів. Найвищий рівень тривожності проявляється в ситуації перевірки знань та самовираження, а також майже у третини опитаних виникають проблеми і страхи у стосунках з учителями.

В результаті психодіагностики була виділена група учнів у складі 8 осіб (5 хлопців і 3 дівчат), які мають високий рівень за більшістю факторів шкільної тривожності.

3.3. Надання психологічної допомоги (корекційно-розвиваюче заняття)

Дата добавления: 2016-03-05; просмотров: 856;