Групускладають фактори, які впливають на слуху дитини в один із періодів її розвитку і
ВДять до виникнення набутого зниження слуху. Ці причи-сить різноманітними. Найбільш часто до порушень слу-f функції призводять наслідки гострого запального процесу яьому вусі (гострий середній отит). У деяких випадках слуху виникає внаслідок ушкодження внутрішнього стовбура слухового нерва, що виникає через перехід за-процесу з середнього вуха. Також до етіологій стійких аь слуху в постнатальний період відносяться інфекційні ання дитини, серед яких найбільшу небезпеку станов-
Модуль II Псигалого-педагсегчна характеристика детей з порушеннями, психофізичного
ляють менінгіт, кір, скарлатина, грип, епідеміологічний паротит. За даними деяких авторів, понад 50% порушень слуху в дітей виникають внаслідок використання у процесі лікування ототоксичних антибіотиків, до яких відносяться стрептоміцин, мономщин, неоміцин, канаміцин та ін. Також призвести до порушень слуху можуть травми, особливо в ділянці вушної раковини у скроневих частинах голови, захворювання порожнини носа, особливо аденоїдні розростання тощо.
Визначення причин виникнення порушень слухової функції в деяких випадках є досить складним. Це обумовлюється, по-перше, можливим впливом відразу декількох шкідливих факторів, по-друге, одна і та ж причина може викликати спадкову, вроджену або набуту туговухість.
У дітей з порушеннями слуху всіх груп можливі ще й додаткові первинні порушення різноманітних органів і систем. Відомі декілька форм спадкового порушення слуху, яке поєднується з порушеннями зору, шкіри, нирок та інших органів (синдром Ушера, Альстрема, Варденбурга, Альпорта, Пендрела та ін.). При вродженій глухоті або туговухості, яка виникла внаслідок захворювання матері в перші два місяці вагітності червінкою, як правило, спостерігається порушення зору (катаракта) і вроджена кардіопатія (тріада Грига). При цьому захворюванні у народженої дитини може спостерігатися також мікроцефалія і загальна мозкова недостатність.
Водночас складні, комплексні порушення, які включають порушення слуху та інших систем, можуть виникати під впливом різних причин і у різний час. Отже, при комплексних порушеннях у дітей окрім вад слухової функції можуть виявлятись ще й наступні:
• порушення діяльності вестибулярного апарату;
• різні варіанти порушення зору;
• мінімальна мозкова дисфункція, яка призводить до виник
нення затримки психічного розвитку;
• дифузне ушкодження мозку, яке призводить до олігофренії;
• порушення мозкових систем, що призводить до виникнення
дитячого церебрального паралічу або інших змін у регуляції
діяльності рухової сфери;
• локальні порушення слухомовленнєвої системи мозку (кірко
вих і підкіркових утворень);
• захворювання центральної нервової системи і всього організ
му, які призводять до психічних захворювань (шизофренія,
маніакально-депресивний психоз тощо);
• важкі захворювання внутрішніх органів серця, легень, нирок,
печінки, які призводять до загального ослаблення організму;
• можливість глибокої соціально-педагогічної занедбаності
104
ку та oix&meocmi роботи з ними в умовах кореюрйноі та ткпюзившп ocetrmi
Класифікація порушень слухової функції
Необхідність диференціації осіб з порушеннями слухо-
функції обумовлюється практикою побудови навчально-
ковного та корекцшно-розвивального процесів з ними Про-
ення чіткої діагностики і визначення груп дітей з подібними
нами дозволить ефективніше організувати робот}' з ними, ви-
цчить тих із них, які потребують спеціально організованого
вчання, і тих, які можуть навчатись у загальноосвітніх шко-
при створенні там необхідних умов.
j. В основі деяких класифікацій лежить як здатність дітей з еннями слуху сприймати розмовне мовлення на різній від-И, так і критерії гучності в децибелах. Наведемо приклад кла-ікації для школи (G. Beckman, 1966) (див. таблицю 2).
Таблиця 2
Дата добавления: 2016-03-05; просмотров: 712;