ЛЕКЦИЯ № 19. Урок как основная форма работы в школе
Урок является коллективной формой обучения, которая имеет следующие особенности:
1) постоянный состав учащихся;
2) устойчивые временные рамки занятий (каждое занятие продолжается 45 мин);
3) заранее составленное расписание и организацию учебной работы над одним и тем же материалом.
Основными типами уроков, характеризующимися определенными методическими особенностями, являются:
1) уроки смешанные, или комбинированные;
2) уроки изложения нового материала;
3) уроки закрепления изученного материала;
4) уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала;
5) уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков.
Широко используются также нестандартные, инновационные формы урочных занятий:
1) уроки-семинары;
2) конференции;
3) ролевые игры;
4) интегрированные уроки.
Смешанные, или комбинированные, уроки сочетают в себе различные цели и виды учебной работы:
1) работу над пройденным материалом;
2) осмысление и усвоение новой темы;
3) выработку практических умений и навыков.
В соответствии с этим в смешанном уроке обычно выделяются следующие структурные компоненты (этапы):
1) организацию учащихся к занятиям;
2) повторно-обучающую работу;
3) работа по осмыслению и усвоению нового материала;
4) работа по формированию умений и навыков применения знаний на практике;
5) задания на дом.
Уроки изложения нового материала учителем посвящены работе над новым материалом и проводятся преимущественно в средних и старших классах, при изучении объемного и сложного материала. Структура данного урока: 1) организация учащихся к занятиям;
2) постановка целей занятия;
3) краткий опрос;
4) задания на дом.
Уроки закрепления изученного материала и выработки практических знаний и умений проводятся во всех классах после изучения отдельных тем или разделов учебной программы и направлены на повторение пройденного материала с целью его более глубокого осмысления и усвоения, на выработку практических умений и навыков.
Уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала связаны с повторением крупных разделов учебной программы и проводятся сразу после изучения темы или в конце учебного года. Спецификой таких уроков является следующее:
1) учитель для повторения, систематизации и обобщения знаний учащихся выделяет узловые вопросы программы, усвоение которых имеет решающее значение для овладения предметом;
2) в качестве методов обучения могут выступать обзорные лекции, беседы и устный опрос, упражнения по повторению и углублению практических умений и навыков.
Уроки-семинары и уроки-конференции проводятся обычно в старших классах и имеют ряд особенностей:
1) учитель заранее разрабатывает вопросы для учащихся по определенной теме семинарского урока и определяет необходимое время на его подготовку;
2) работа по подготовке семинарского занятия ведется учениками самостоятельно с помощью указанной учителем литературы;
3) в отличие от уроков-семинаров уроки-конференции посвящаются наиболее существенным и обобщающим вопросам, вытекающих из изучения нескольких родственных тем. Эти уроки призваны углублять и обогащать знания учащихся.
Уроки проверки и оценки знанийпроводятся после изучения крупных тем или разделов учебной программы. В них используются различные виды устного опроса и выполнение письменных контрольных работ.
Дата добавления: 2016-02-27; просмотров: 477;