По движущейся цели (второй этап обучения)

Основной особенностью обучения стрельбе под водой является движение цели. Существует необходимость изучения на суше пространственного упреждения для эффективности стрельбы по движущимся целям – «бегущий кабан», «олень», «летящие тарелочки» и т.д.

При стрельбе по перечисленным целям должны соблюдаться следующие правила:

система «стрелок-оружие» должна быть устойчивой по отношению к перемещающейся цели, т.е. изготовка должна обеспечивать надежное удержание прицельных приспособлений оружия в точке (районе или месте) прицеливания;

наиболее эффективным способом поражения движущейся цели является ее сопровождение прицельной линией оружия или «поводка»; выжидание мишени в предполагаемом районе не всегда оправдано и часто приводит к промаху, поэтому перемещения оружия следует выполнять за счет поворота туловища в поясничном отделе позвоночника, а не с помощью рук;

подъем оружия и его перемещение должны осуществляться плавно без рывков;

нельзя допускать встречного движения оружия и мишени;

целиться надо не в движущейся объект, а в воображаемую точку перед мишенью; величина упреждения зависит от скорости движения цели (чем выше скорость, тем больше должно быть упреждение);

поводка оружия осуществляется равноускоренно до тех пор, пока линия прицеливания не совместится с точкой упреждения; далее угловая скорость оружия должна сравняться со скоростью цели;

во время сопровождения оружием мишени целесообразно задерживать дыхание на полувдохе;

нажим на спусковой крючок следует осуществлять решительно и равномерно;

после выстрела поводка оружия должна некоторое время продолжаться в прежнем направлении, что позволит избежать возможных ошибок в прицеливании в момент выстрела;

стрелку следует научиться не моргать при выстреле, чтобы правильно оценить его исполнение в конечной фазе.

То, что стрельба под водой отличается от спортивной пулевой и стрельбы дробью – это очевидно. Кроме того, исходя из особенностей боевого использования, основным положением (изготовкой) подводного пловца является «на плаву» в движении. Изготовка «на плаву» во взвешенном состоянии и в движении вообще невозможна на суше. Поэтому технические особенности спортивной стрельбы по движущимся и летящим мишеням на суше могут быть использованы в методическом плане, однако их нельзя механически перенести на подводную стрельбу. Все они требуют предварительной апробации в водной среде.

Недостаточно также изучена техника спортивной подводной стрельбы. В последние годы мало внимания уделяется этому виду спорта в отечественной литературе, а работы 60-70-х годов часто противоречивы по принципиальным аспектам техники стрельбы. Например, С.В. Буленков с соавторами (1968) утверждает, что по по движущейся цели надо стрелять навскидку, а М.П. Микрюков (1973) считает, что выстрел должен быть обязательно прицельным. Далее С.В.Буленков, В.И.Тюрин с соавторами (1968) указывают, что в момент выстрела надо смотреть на рыбу, а не на ствол ружья. Д. Ширяев и М.Оскерко (1962) полагают, что подводный пловец должен четко видеть прицельные приспособления. Рекомендации большинства авторов (Д.И.Козлов, 1970; Д.С.Шашурин, 1966; В.Мерзляков, 1973 и др.) можно обобщить в двух выводах: выстрел должен быть прицельным; в зависимости от скорости перемещения цели стрелок должен выбирать точку прицеливания перед объектом, т.е. делать упреждение.

Очевидно, что описание техники меткого выстрела по подвижной движущейся цели невозможно ограничить двумя положениями, т.е необходимо дальнейшее теоретическое и практическое обоснование всех элементов техники прицельного подводного выстрела по движущемуся объекту.

Основное отличие второгоэтапа обучения от первого заключается в стрельбе по цели (мишени), которая может перемещаться с изменяющимися скоростью и направлениями. На первом этапе цель всегда была в неподвижномположении. В своей совокупности полученные результаты первого этапа обучения определяли научно-теоретический и практический базис методики формирования двигательного навыка стрельбы по неподвижной цели. Этот базис позволил приступить к теоретической разработке и практической экспериментальной проверке методики обучения стрельбе под водой по движущейся цели.

В связи с этим предстоит рассмотреть систему «подводный пловец – оружие – водная среда – цель», в которой цель меняет свое положение в водной среде. Это обстоятельство заставляет подводного пловца решать новые задачи, связанные с изменением иерархической структуры всей системы. Основная нагрузка при этом возлагается на подводного пловца, которому под воздействием словесного, наглядного и тренировочного методов обучения предстоит сформировать такую функциональную систему, в которой взаимосвязи между управляющим (высшая нервная деятельность – ЦНС), исполнительным (двигательная система), энергетическим (обеспечивающая система) уровнями будут носить оптимальный характер, что позволит поражать движущуюся цель.

С позиции функционально-структурного подхода изменения в процессе обучения предположительно должны произойти в управляющей и исполнительной подсистемах человека. При изменении условий стрельбы (движение цели) необходимым становится количественное и качественное изменение функций, реализуемых указанными выше подсистемами. Это неизбежно приводит к соответствующим изменениям в функционально-структурной организации навыка стрельбы под водой по движущейся цели.

В управляющейфункции (ЦНС) основная нагрузка ложится на блок принятия решений, блок акцептора результатов действий, которые на основе антиципации позволяют прогнозировать процесс перемещения всех элементов во времени и пространстве и принимать решения с определенным временно-пространственным упреждением в отношении ожидаемого места поражения (попадания) движущейся цели.

Формирование стабильного навыка и поражение движущейся с различной скоростью и направлениям цели должны согласоваться с выбором у подводного пловца определенного уровня проявления антиципации. Во-первых, стабилизация изготовки происходит за счет оптимизации тонуса мышц. Во-вторых, решение задачи зрительно-моторного слежения с целью управления движениями в заданном (целью) интервале времени, ритме, темпе для минимизации пространственной и временной ошибок. В-третьих, решение задач координации движений, связанных с определением расстояния, скоростей и ускорений движущихся объектов (целей) для своевременности и точности исполнительных движений в пространстве и времени.

В связи с тем, что стрельба под водой по реальным целям (подводный пловец) в мирных условиях практически невозможна, то можно воспользоваться теорией и практикой моделированияприменительно к целям и задачам обучения. Движущиеся мишени позволяют в широком диапазоне менять фигурность и площадь цели, скорость и направления их перемещения в водной среде. Указанные мишенные установки позволили моделировать скорость перемещения подводного пловца под водой от 0 до 3 м/с.