Осознанность и новый гуманизм

Живущему в цифровую эпоху человеку, окруженному ИКТ, важно развивать осознанное восприятие технологического прогресса. Для принятия информированных решений он должен учитывать положительные и отрицательные последствия любых изменений и понимать, что при выборе технологических альтернатив прогресс является лишь одним из нескольких возможных вариантов. Успешное развитие ИКТ и медиа технологий будет зависеть от нашей способности осознанно принимать решения, предвидя их потенциальное воздействие. Общество глобальных коммуникаций несет в себе огромный потенциал, но и таит определенные риски. Данный потенциал может быть реализован в интересах общества при условии непрерывного укрепления сознательности и ответственности каждого человека и общества в целом. Эта осознанность должна иметь гуманистический характер, быть медиа ориентированной и способствовать реализации принципов нового гуманизма:

· человеческая личность должна находиться в центре медиацивилизации, нового мира телекоммуникаций;

· критическое отношение к гипертехнологичной среде и способность к осознанному выбору между необходимостью изменений и неизменности;

· создание благоприятных условий для индивидуальной свободы в рамках коммуникаций, которые способны вызвать зависимость и другие формы интеллектуального порабощения;

· уважение к многообразию культур и содействие развитию медийной среды в интересах консолидации новой культуры гармоничного мира;

· возрождение классического понятия гражданина-космополита, заинтересованного в поддержании контактов с другими народами и имеющего четкое представление о своих правах и обязанностях.

Простота и глобальный характер современных коммуникаций – условия, необходимые для изучения других культур и возможности транслировать особенности собственной культуры. Медиа должны способствовать облегчению взаимопонимания между различными народами, организациями и сообществами, а люди должны иметь способность критиковать и разрушать собственные предрассудки и стереотипы, препятствующие межкультурному диалогу. Для достижения этой цели потребуются систематические усилия в сфере образования (медиа образования), а также системное преобразование мышления и формирование осознанного подхода (медиа грамотность), подразумевающего осознанную независимость суждений и способность мыслить непредвзято и принимать аргументированные решения на основе реализации права на доступ к информации и информационную открытость, на свободное выражение мнений и передачу информации, свободу творчества и взаимодействия с себе подобными, использование всех доступных средств обмена информацией и уважение к многообразию культур.

Новая система ценностей

Первое место в новой системе ценностей, опирающейся на медийную и информационную грамотность, занимает защита свободы личности. Вторым по значимости является конструктивный открытый диалог: способность организованных и неорганизованных групп людей генерировать качественную информацию, критически оценивать эту информацию и управлять принятием решений. Далее следует понятие личного и коллективного творческого потенциала, творческого подхода как основного метода решения проблем, внедрения новшеств и достижения социального и экономического прогресса. Следующая в ряду ценностей - идея активной, коммуникативной демократии, на которую опирается демократия в политике. Без свободы самовыражения и поиска информации демократическим путем, без реального равенства в возможности участвовать в жизни общества и осуществлять обмен мнениями демократическая реализация власти невозможна. Наконец, немаловажным фактором в системе ценностей, связанных с медийной грамотностью, является приятие культурного разнообразия и готовность к межкультурному диалогу, способствующему взаимопониманию и кропотливому выстраиванию общих ценностей

Разнообразие медиа контекстов

Личный медиа контекст проявляется в ходе ежедневного взаимодействия человека с медиа. Таким образом человек приобретает знания и формирует собственное индивидуальное отношение или же развивает свои познания и установки, приобретенные ранее.

Контекст семьи оказывает ежедневное воздействие на модель потребления медийных продуктов детьми. Семья с раннего возраста формирует задатки медийной грамотности детей. В рамках семьи может планироваться деятельность, связанная с приобретением медийных навыков, но она, как правило, носит контролирующий, обучающий или даже регулирующий характер, но не носит систематического образовательного характера.

Образовательный медиа контекст реализуется в рамках формализованного медиа образования, в рамках которого педагоги осуществляют обучение, используя медийные средства и обучая использованию медиа.

Собственно медийный контекст имеет общественный характер и охватывает медийные средства, общественность, специалистов и учреждения или компании. Все они могут быть использованы для развития новых аспектов медийной грамотности и стимулировать новые виды деятельности в медиа среде.

Наконец, под гражданским контекстом мы подразумеваем контекст, связанный с гражданской позицией, общественной и политической сферой.

Все контексты взаимодействуют друг с другом. Личный контекст находится в тесной связи с семейным медиа контекстом и с образовательным медиа контекстом. Медийный медиа контекст влияет на все другие медиа контексты, в то время как контекст цивилизации включает в себя все остальные.