Краткое изложение теоретических вопросов. 1. Под качеством образования понимается характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов

1. Под качеством образования понимается характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Качеству приписываются разнообразные, часто противоречивые значения:

- родители, например, могут соотносить качество образования с развитием индивидуальности их детей;

- качество для учителей может означать наличие качественного учебного плана, обеспеченного учебными материалами;

- для учащихся качество образования, несомненно, связывается с внутришкольным климатом;

- для бизнеса и промышленности качество образования соотносится с жизненной позицией, умениями и навыками, знаниями выпускников;

- для общества качество связано с теми ценностными ориентациями и более широко - ценностями обучающихся, которые найдут свое выражение, например, в гражданской позиции, в технократической или гуманистической направленности их профессиональной деятельности.

Качество может рассматриваться как абсолютное, относительное понятие, как конечный результат.

2. При оценке качества образования следует выделить следующие положения:

- оценка качества не сводится только к тестированию знаний учащихся (хотя это и остается одним из показателей качества образования).

- оценка качества образования осуществляется комплексно, рассматривая образовательное учреждение во всех направлениях его деятельности.

Качество как понятие относительное имеет два аспекта: первый - это соответствие стандартам или спецификации; второй - соответствие запросам потребителя.

Вопросы для самоконтроля:

1. Как рассматривается понятие качество образования?

2. Как характеризуется качество образования как проблема контроля и оценки образовательной деятельности?