Воображение

1. Понятие о воображении.

2. Виды воображения.

3. Функции воображения.

4. Развитие воображения.

1. Воображение— это психический процесс, благодаря кото­рому создаются такие образы, которые человек ранее никогда не воспринимал.

Можно выделить четыре типа представлений воображения: 1) образы того, что есть в реальной действительности, напри­мер, человек представляет пустыню Сахара, в которой он ни­когда не бывал, но которая реально существует;

2) исторические образы, например, можно представить, как выглядел доисторический человек или саблезубый тигр;

3) сказочные образы: Баба Яга, Змей-Горыныч и т. д.;

4) образы будущего, например, как выглядит автомобиль ХХII в. Образы воображения могут создаваться различными путями.

Наиболее распространенными являются следующие способы.

1. Агглютинация— это соединение любых качеств, свойств,
частей в единый, часто причудливый образ, иногда очень далекий
от реальности.

Например, соединение верхней части туловища мужчины и нижней части коня воплотились в образе кентавра, а, поставив избушку на куриные лапы, получили жилище Бабы Яги.Чаще всего такой прием используется в мифах и сказках.

2. Акцентирование— выделение в имеющемся образе какой-
либо части, детали и возведение ее в ранг доминирующей.

Способ чаще всего применяется в карикатурах, шаржах.

3. Типизация— самый сложный, подчас творческий прием,
выражающийся в том, что из конкретных образов выделяются
наиболее характерные, значимые качества и свойства и уже на их
основе создается новый образ.

Очень часто этим приемом пользуются писатели, создавая об­разы литературных героев.

Воображение не может возникнуть на пустом месте, для этого требуется преобразовать материал, полученный из воспринятого ранее.

Например, сказочная Баба Яга — это просто страшная старуха с крючковатым носом, и ее избушка также состоит из хорошо знакомых частей (изба + куриные лапы).

Ученые часто создают новую технику, основываясь на том, что есть в природе.

Благодаря воображению человек способен разумно и творче­ски планировать свою деятельность и управлять ею.

Оно выручает в тех ситуациях, когда невозможно, затрудни­тельно или просто нецелесообразно выполнять практические действия.

Таким образом, без воображения не был бы возможен про­гресс ни в одной из областей человеческой деятельности.

2. Выделяются следующие виды воображения:

1) активное (произвольное) — пассивное (непроизвольное);

2) ародуктивное (творческое) — репродуктивное (вос­создающее). Пассивное воображение возникает без волевых усилий и без

сознательных намерений со стороны человека.

Наиболее распространенным видом пассивного воображения являются сновидения.

Вопросы, связанные со сновидениями, всегда интересовали человека.

Еще в Древней Спарте существовали специально назначаемые чиновники — эфоры, основной обязанностью которых было спать в храмах и видеть сны, на основании которых затем прини­мались государственные решения и законы.

Большинство наших сновидений представлено в виде зри­тельных образов, что свидетельствует об их связи с внешним ми­ром, ведь большую часть информации мы воспринимаем с по­мощью зрительного анализатора.

Примерно в 4-х случаях из 100 встречаются звуковые сны, 2,5% снов — «вкусовые» и 0,5% — «обонятельные».

Согласно некоторым гипотезам, сны предназначены для вы­полнения охранительной функции, ведь в древности по ночам человеку очень часто грозила опасность.

Ученый В. Н. Касаткин, проанализировав 41 тыс. сновиде­ний, пришел к выводу, что мозг с помощью «ночных картин» пре­дупреждает нас о грозящих заболеваниях задолго до появления первых симптомов.

В процессе сна мозг сам указывает человеку на больной или заболевающий орган, причем, как правило, человек видит не се­бя, а другого человека с какой-то выраженной аномалией («Тео­рия сновидений»).

Часто сны связаны с тревожными состояниями человека, а иногда и с неврозами.

Сновидения таких людей очень яркие, наполненные образа­ми, чаще неприятными, характерны «тупиковые» сновидения, когда человек ищет выход из лабиринта, дома, города и т. п.

Активное воображение возникает, когда новые идеи или обра­зы создаются путем специального намерения человека.

Репродуктивное (воссоздающее) воображение основано на воссоздании новых образов в соответствии с имеющимся описа­нием, схемой и т. п.

Например, в основе такого направления в искусстве, как нату­рализм, а отчасти и реализм, лежит создание картин, в точности воспроизводящих действительность.

Общеизвестно, что по картинам И. И. Шишкина можно изучать русскую флору, так как на его полотнах все растения написаны с «документальной» точностью.

Продуктивное воображение— новые образы и идеи создаются в результате самостоятельной творческой деятельности.

Такие направления изобразительной деятельности, как аб­стракционизм, кубизм и т. д. возникли как результат того, что ху­дожника не устраивает точное воссоздание реальности.

Однако чаще всего провести четкую грань между репродук­тивным и творческим воображением не представляется воз­можным.

Например, создавая исторические романы, авторы всегда вно­сят свое собственное отношение к происходящему, наряду с ре­ально существовавшими героями в художественном произведе­нии «живут» вымышленные персонажи.

Конструкторы, изобретая летательные аппараты, анализиро­вали полеты птиц и т. д.

Следует также выделить и такие виды воображения, как мечта (создание образов желаемого будущего) и грезы (человек «живет» в мире, который создал в своем воображении).

3. Воображение в жизни человека выполняет специфические функции.

Рассмотрим эти функции подробнее.

1. Тесная связь с мышлением дает возможность создавать об­разы действительности, пользоваться ими при решении задач.

2. С помощью воображения человек способен регулировать свое эмоциональное состояние, хотя бы частично удовлетворять потребности, снижая тем самым возникающую напряженность.

3. Воображение принимает участие в волевой регуляции
состояний человека и деятельности познавательных процессов.

Вызывая определенные образы, можно оказывать влияние на восприятие, воспоминания, мысли и чувства.

4. Благодаря воображению человек способен выполнять дей­
ствия в уме, манипулируя не реальными предметами, а образами
этих предметов.

5. Воображение участвует в планировании деятельности,
оценке точности их выполнения, ходе реализации.

С помощью воображения человек способен регулировать свое психофизиологическое состояние, настраиваясь на предстоящие события.

Широко известны факты, когда лишь с помощью воображе­ния, прикладывая волевые усилия, человек изменял ритмику ды­хания, кровяное давление, частоту пульса, температуру тела.

Именно эти данные положены в основу аутотренинга.

У некоторых людей фантазия настолько богата, что они, вооб­ражая у себя наличие различных заболеваний, могут действитель­но спровоцировать их возникновение.

Достаточно известное явление — идеомоторный акт, суть кото­рого в том, что, представляя какое-нибудь движение, можно вы­звать само это движение.

С эти фактом знакомы артисты эстрады, которые демонстри­руют публике номера по нахождению спрятанных в зале предме­тов.

Суть номера в том, что артист улавливает микродвижения рук или глаз человека, спрятавшего предмет.

Итак, функции воображения помогают решать многие акту­альные проблемы и часто опираются на наше подсознание.

4. Воображение очень тесно связано с мышлением, так как мысль неотделима от образа.

Именно поэтому все, что развивает мышление, также способ­ствует развитию воображения.

Рассмотрим некоторые направления, которых следует при­держиваться в развитии воображения.

1. Развитию воображения способствует игровая деятельность, например: игры со словами, в фантастические гипотезы («что бы­ло бы, если бы…»), сочинение сказок, стихов, рисование, лепка. Очень полезны для развития воображения ролевые игры.

2. Чтение книг способствует развитию воображения. Особен­но полезны в этом направлении описания персонажей, интерье­ра, природы.

3. Развитию воссоздающего воображения помогает изучение
разных географических карт.

Путешествуя по карте, можно представлять страны, картины природы, местных жителей и т. д.

4. Всевозможные графические операции, чертежи, рисунки — реальный путь развития технического творчества и воображения у детей.

5. Воображение невозможно развивать, не опираясь на жиз­ненный опыт и знания.

Поэтому чем более широк круг познания, тем более богато и воображение.

Таким образом, развивая воображение ребенка, можно сфор­мировать творческую, эмоционально богатую личность.