Наука и техника. Сциентизм и антисциентизм.

Будучи важнейшим элементом общества и «внедрившись» буквально во все его сферы, наука (особенно начиная с XVII в.) наиболее тесно была связана с техникой. Тем более это харак­терно для современной науки и техники.

Техника(греч. techne — искусство, мастерство) — совокуп­ность средств человеческой деятельности, создаваемых для осуществления процессов производства и обслуживания непро­изводственных потребностей общества. В технике материали­зованы знания и опыт, накопленные в процессе развития об­щественного производства.

Основное назначение техники — облегчение и повышение эффективности трудовых усилий человека, расширение его воз­можностей в процессе трудовой деятельности, освобождение человека (частичное или полное) от работы в условиях, опас­ных для здоровья.

Средства техники применяются для воздействия на пред­меты труда при создании материальных и культурных ценнос­тей; для получения, передачи и преобразования энергии; ис­следования законов развития природы и общества; сбора, хра­нения, обработки и передачи информации; управления произ­водственными процессами; передвижения и связи; бытового и культурного обслуживания; обеспечения обороноспособности.

Современная техника характеризуется высокими темпами ее модернизации и автоматизации, унификацией и стандарти­зацией, интенсивным развитием энергетики, радиоэлектрони­ки, химической и биологической технологии, широким исполь­зованием компьютерных технологий, робототехники и т.п.

Достижения современной техники базируются на фунда­ментальных научных открытиях и достижениях. Взаимосвязь и взаимодействие науки и техники — одни из главных факто­ров научно-технической революции, важнейшее условие науч­но-технического прогресса и общественного развития в целом.

Возрастание роли науки и научного познания в современ­ном мире, сложности и противоречия этого процесса породили две противоположные позиции в его оценке — сциентизм и антисциентизм, сложившиеся уже к середине XX в.

Сторонники сциентизма(от лат. scientia — наука) утверж­дают, что «наука превыше всего» и ее нужно всемерно внедрять в качестве эталона и автономной социальной ценности во все формы и виды человеческой деятельности. Отождествляя на­уку с естественно-математическим и техническим знанием, сци­ентизм считает, что только с помощью так понимаемой науки (и ее одной) можно решить все общественные проблемы. При этом принижаются или вовсе отрицаются социальные науки, как якобы не имеющие познавательного значения, и отвергает­ся гуманистическая сущность науки как таковой.

«В пику» сциентизму возник антисциентизм — философско-мировоззренческая позиция, сторонники которой подвер­гают резкой критике науку и технику, которые, по их мнению, не в состоянии обеспечить социальный прогресс, улучшение жизни людей. Исходя из действительно имеющих место нега­тивных последствий НТР, антисциентизм в своих крайних фор­мах вообще отвергает науку и технику, считая их силами, враж­дебными и чуждыми подлинной сущности человека, разруша­ющими культуру. Методологическая основа антисциентистс­ких воззрений — абсолютизация отрицательных результатов развития науки и техники — обострение экологической ситуа­ции, военная опасность и др.

Несомненно, что обе позиции в отношении к науке содер­жат ряд рациональных моментов, синтез которых позволит более точно определить ее место и роль в современном мире. При этом одинаково ошибочно как непомерно абсолютизиро­вать науку, так и недооценивать, а тем более полностью отвер­гать ее.

Контрольные вопросы

1. Законы науки, способы их открытия и обоснования.

2. Знание и вера. Перечислите основные формы вненаучного познания.

3. Какова роль научной деятельности и ее роль в жизни общества?

4. Перечислите формы научного познания.

5. Когда и в связи с чем появилось понятие «философия техники»?

6. Основные виды научной рациональности.

7. Техносфера и биосфера: общее и специфическое.

8. Какое явление И.В. Бестужев-Лада называет «киборгизация личности»?

9. Техника в контексте глобальных проблем современности. Как влияет развитие техники на формирование личной ответственности человека?

10. Понятие «информация». Информатизация: тенденции в изменении сознания, мышления, культуры.

11. Духовные катастрофы в свете современной философии знания.

12. Каковы основные характеристики общества, основанного на знаниях?

13. Выявите положительные и отрицательные стороны виртуальной коммуникации.

14. Рассудите: А. Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Д. Дидро); Б. Поменьше читать! Те, кто много читают, отвыкают самостоятельно мыслить. (Д. Гранин. «Иду на грозу»). Дайте развернутый ответ.

Вопросы для самостоятельного изучения (СРС)

1. Наука и закономерности ее развития.

2. Преемственность в развитии научного знания и научные рево­люции

3. Место творчества в научном познании.

4. Технологический детерминизм и технократизм.

5. Коммуникация и взаимопонимание в философских течениях.

6. Что такое «постматериальная» духовность информационного общества?

7. Какой тип коммуникации доминирует в современном обществе? Ответ обоснуйте.

8. Информационная культура личности.

9. Этика в технологическом обществе.

10. Проанализируйте проблему: человечество и сверхчеловечество: конец истории как обретение человечеством своего предназначения? (философские концепции XIX-XX вв.)

11. Социальная ответственность ученого.

Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература

1. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М., 1995. – Гл. 1, 2, 3, 4.

2. Степин В.С. Философская антропология и философия науки. – М., 1992.

3. Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Хрестоматия. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М., 1996.

4. Кун Т.С. Структура научных революций /Пер. с англ. – М., 1975.

5. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.

6. Фейерабенд П. Избр. Труд по философии науки /Пер. с англ. – М., 1974.

7. Ракитов А.И. Философские проблемы науки. – М., 1977.

8. Пригожин И. Конец определенности: Время, хаос и новые законы природы /Пер с англ. – Ижевск, 1989.

9. Поликарпов В.С. История науки и техники: Учеб. Пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 1999.

10. Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному: Новая онтология ХХ в. – М., 1997.

11. Сб. статей: Философия техники в ФРГ /Пер. с немец. – М., 1989.

12. Никифоров К.А. Наука. Технология: проблемы современного общества. / Изд. 2-е, доп. – Улан - Удэ, 1997.

13. Очиров Д.-Д.Э. Историко-методологическая реконструкция процесса формирования фундаментальных физических теорий. – С Пб.: Изд-во СПбГУ, 2001.

14. Рациональность на перепутье. – М.: Росспэн. Кн.1. Рациональность. 1999.

15. Ускеев С.Ш. Время и пространство в социальной технологии саморазвивающегося человека и общества: Человечество на пути к постэкономическому состоянию. – Улан - Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2000.

16. Иноземцев В.Л. За десять лет к концепции постэкономического общества. – М., 1998.

17. Коробейникова Л.А.Метаморфозы техногенной культуры. – Томск, 1997.

18. Сб.: Новая технократическая волна на Западе. – М., 1986.

19. Тавризян Г.М. Техника. Культура. Человек. – М., 1986.

20. Григорьев В.И. Наука и техника в контексте культуры. – М., 1989.

21. Хайдеггер М. Бытие и время. – М., 1997.