Краткая история страноведческой мысли

Тема 1. СОДЕРЖАНИЕ, ФУНКЦИИ И ИСТОРИЯ СРАНОВЕДЕНИЯ. ЦИВИЛИЗАЦИИ МИРА.

Тема 1. СОДЕРЖАНИЕ, ФУНКЦИИ И ИСТОРИЯ СРАНОВЕДЕНИЯ. ЦИВИЛИЗАЦИИ МИРА.

Содержание и функции страноведения

Страноведение - одна из географических наук. Главная её задача состоит в обосновании методов усовершенствования организации общества в конкретных социально-экономических и природных условиях отдельных стран и регионов мира.

Страноведение — наука о закономерностях пространственных процессов и форм организации жизни людей в конкретных регионах и странах мира на основе систематизации сведений об их истории, культуре, природных условиях и ресурсах, населении, экономическом развитии и т.п.

Объект исследования страноведения — комплексная характеристика стран мира и регионов.

Предмет исследования — особенности и закономерности организации общества и его составных на уровне регионов мира и стран.

Страноведение изучает территориальное (международное) разделение труда, размещение продуктивных сил в границах отдельных регионов, региональную политику, территориальную организацию производства, геополитику и геостратегию регионов мира, пространственные социально-экономические пропорции, территориальные социально-экономические структуры, транспортные и инфраструктурные сети и системы, а также системы расселения и прочие аспекты пространственной организации общества в границах стран и регионов мира.

Существенным для развития науки является её практическая значимость, определяемая функциями, которая та или иная наука выполняет в практической деятельности общества. Функции страноведения заключаются в следующем:

* Роль страноведения определяется, прежде всего, его просветительской и мировоззренческой задачами.

Страноведение участвует в создании географической картины мира, вырабатывая «визитные карточки» стран и районов. В современном, всё более интегрирующемся мире, трудно представить культурного человека не представляющего географической картины планеты, не знающего основных потоков товаров и информации. А для многих подобные знания являются необходимым условием качественного выполнения служебных обязанностей.

* Другая важнейшая функция страноведения — информацион­ная. Она состоит в сборе, хранении и предоставлении возможнос­тей использования сведений о географии страны и ее районов. Так, анализируя последствия чернобыльской трагедии, акаде­мик Б. Патон отмечал, что одна из самых серьезных проблем, ко­торая отрицательно повлияла на ход аварийных работ, заключа­лась в отсутствии всесторонних географических сведений о терри­тории Чернобыля. Ученый отмечал, что нельзя жалеть средств на всесторонние изыскания данных о территориях.

Знание, конечно, стоит дорого, но незнание обходится гораз­до дороже. Комплексные характеристики стран и районов могут быть использованы в территориальных проектах, в управлении социально-экономическим развитием.

В последние годы страноведческие работы используются для обоснования и осуществления региональной политики, региональ­ных целевых программ, районной планировки и т.д. Возрастает конструктивная роль страноведе­ния в поисках рационального устройства стран.

* Существенную роль страноведение играет в сфере внеш­них экономических и политических связей, способствуя повышению уровня их компетентности и эффективности путем формирования географической культуры власти, предпринимателей и диплома­тов. Это особенно важно в связи с процессами интегрирования Украины в систему мирового хозяйства.

* Рекреационное страноведение содействует внутреннему и меж­дународному туризму, выступая в качестве основы научного обо­снования туристско-рекреационного освоения районов страны, создания полноценных путеводителей, оптимизации туристических маршрутов.

В своем развитии страноведение опирается на многие геогра­фические дисциплины и смежные науки, но в то же время и само оказывает плодотворное влияние на них. В системе географических наук оно играет консолидирую­щую, обобщающую роль.

Комплексное географическое страноведение обогащает и не­географические науки, особенно такие как экономику, социоло­гию, культурологию, которые все чаще обращаются к страноведческим материалам.

Страноведение формирует характеристику государств как социально-экономических территориальных целостностей на основе сведений, являющихся предметом изучения физической, политической. экономической географий, этнографии, истории, культорологии, религиоведения и т.п.

Краткая история страноведческой мысли

Становление и развитие страноведения обусловлены историческим развитием социально-экономической географии. Зарождение географических знаний связано с появлением первых античных цивилизаций (середина IV тыс. до н.э.). Своего расцвета античная география достигла в Древней Греции и Древнем Риме благодаря работам Геродота (490 — 425 гг. до н.э.), Аристотеля (384 — 322 гг. до н.э.), Страбона (64— 23 гг.до н.э.), Птолемея (90—160) и других выдающихся ученых этой эпохи. Наука о Земле античного периода была целостной по структуре и описательной по сущности. Она содержала только некоторые элементы экономической географии и зачатки идей районирования.

На заре новой географии эпохи Возрождения вслед за революционны­ми методологическими работами английского философа Френсиса Бэкона «Новый органон» (1620) и французского мыслителя, основоположника рационализма Рене Декарта «Рассуждение о ме­тоде» (1637) и «Правила для руководства ума» (1701) в 1650 г. в Амстердаме появился труд Бернхарда Варена (Варениуса) «Всеобщая география». Труд Варениуса практически единодушно признается в методологической литера­туре всех западных стран в качестве первого современного труда по географии.

География Варениуса написа­на среди и неотделимо от интеллектуальных течений своего вре­мени, география трактуется в историческом контексте развития науки в целом, а не как изолированное явление данной научной дисциплины. Это утверждение базируется на основополага­ющих достижениях того времени, развитых Варениусом приме­нительно к географии и до сих пор присутствующих в методоло­гии географии:

- гелиоцентрическая система Коперника ( 1543 г.);

- сравнительно-описательный метод;

- дуалистическая концепция общего (универсального) и част­ного (специфического);

- определение места дисциплины в познании карти­ны мира;

- идентификация предмета наблюдения и исследования; использование дедуктивной аксиоматической про­цедуры «от причины к следствию», а также индуктивной процеду­ры «от следствия — к причине»;

- историко-географический анализ, основанный на анало­гии.

Варениус впервые разделил географию наобщую (системати­ческую) ирегиональную. Последнюю он назвал собственно геогра­фией. Она изучает, по Варениусу:

- земные свойства стран (границы,конфигурации, величину,рельеф, природные свойства и другое);

- небесные свойства (астрономические характеристики и кли­мат);

- человеческие свойства (население, его жизнедеятельность, доходы, науки и мастерство, добродетели и злобу, остроумие, обы­чаи, слово и язык, политическое устройство, населенные пункты и другое).

Региональную географию (в третьей ее части, где изучаются «человеческие свойства») Варениус называл сравнительной, т.е. рас­сматривающей свойства в сравнении одного места с другим.

Большинство исследователей называют первым научным трудом в области экономической географии работу италь­янца Людовико Гвиччардини, гражданина Флоренции, «Описание Нидерландов» (1567). Гвиччардини писал о конкуренте в произ­водстве текстиля — Флоренции. Книга состоит из общей характе­ристики и описания 17 провинций. Его труд выдержал 35 изданий.

В классическом страноведении выделяют четыре основные школы : немецкую школу описательного страноведения, французская школа географии человека, антропогеография и районная школа русского экономиста-географа Н.Н.Баранского.

Немецкая школа описательного государствоведения зародилась в германских университетах в XVII-XVIII вв.

Интересно, что термин «страноведение» существует в языках стран постсоветского пространства и немецком. В других языках синоним страноведения — «региональная география».

В университетах всем обучающимся необходимо было заучивать наи­зусть многочисленные сведения о странах и городах, территории, населении, хозяйстве, государственном строе, армии, финансах и др.

Характерными чертами этого направления была перегруженность фактами и слабость пространственного анализа связей между ними.

Близкими к немецкому страноведению были коммерческая гео­графия и коммерческое страноведение, представлявшие собой по сути товароведение в его географической интерпретации. Поскольку внешняя торговля стран-метрополий, имевших заморские коло­нии, нуждалась в защите, то в коммерческую географию включа­лись и вопросы военной географии. Однако эти научные школы не определили генеральное направление эволюции страноведения.

Французская школа географии человека конца XIX — начала XX в. характеризуется ярко выраженной страноведческой направленно­стью. Ее главный представитель Видаль де ла Блаш известен прежде всего своим шедевром - «Картины географии Франции». В ней, в частности, он приводит слова известного историка Жюля Мишле: «Франция — это личность». И человеку в этой школе географии действительно отводилось значительное место.

Это первая отличительная черта французской школы — гу­манистический подход. Вторая черта — большое искусство описания.

Во французском страноведении отсутствовала жесткая и обо­снованная схема характеристики территории. Материал излагался так, чтобы читатель почувствовал «аромат» территории. Принцип был такой. Выбирались наиболее впечатляющие детали, бьющие на воображение, и они сближались между собой в тексте. В один ряд подчас ставились далекие друг от друга факты, например, политические, археологические и климатические.

Географы фран­цузской школы страноведения изучали в первую очередь внешние выражения в ландшафте деятельности человека. Поэтому при всем своем названии — география человека — в работах школы упор де­лался на сферу, где человек теснее всего был связан с природой, более всего от нее зависел.