Социальные группы
Э – элита (государственно-политическая, финансово-имущественная, социально-профессиональная)
Р – руководящие (руководители) кадры
А1 – специалисты высокой квалификации
А2Б – специалисты средней квалификации и служащие
В – работники физического труда высокой квалификации
Г1 – работники физического труда средней Квалификации
Г2 – квалифицированные работники
физического труда
и «люмпены»
Используя положения данной схемы, определите социальную структуру казахстанского общества.
18.Составьте реферат по научной статье по проблемам развития социальной структуры казахстанского общества (статьи по выбору из журналов «Саясат», «Аль-Пари», «Евразия»).
19.Напишите сочинение на тему «Проявления и характеристика социального неравенства в произведении художественной литературы» (по выбору).
20.В обществе существует несколько типов социальных общностей, отличающихся по степени, характеру, длительности взаимодействия и уровню социального контроля.
Используя литературу, словари, заполните таблицу
| Социальная общность | Определение | Примеры |
| 1.Социальная агрегация | ||
| 2.Социальная категория | ||
| 3.Статусные группы | ||
| 4.Аудитория | ||
| 5.Толпа | ||
| 6.Социальный круг | ||
| 7.Клика |
21.Распишите свою принадлежность к социальным группам («ингруппа», «аутгруппа», «референтная группа», «первичная группа», «вторичная группа», «малая группа»).
22.Прочитайте учебный материал (Фролов С.С. Социология, гл.3), раскройте сущность каждой функции социальных институтов.
23.Подготовьте факты и теоретические положения для проведения дискуссии на тему «Сохранение или отмена социальных институтов»: регистрация браков; получение образования; выборы депутатов; учреждение национальных праздников и др.
24.Проанализируйте данные определения. Которое из них является объектом социологического знания? Обоснуйте свой ответ.
«Личность- это научный термин, обозначающий:
1)устойчивую систему социально- значимых черт, характеризующих индивида как члена этого или иного общества или общности;
2)индивидуального носителя этих черт как свободного и ответственного субъекта сознательной волевой деятельности» (философский энциклопедический словарь, с.313).
25.Сравните следующие понятия:
«Человек- высшая ступень живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры».
«Индивид- отдельный человек, в отличии от коллектива, социальной группы, общества в целом» (философский энциклопедический словарь, с.735, 212)
«Личность - …продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения». (Социология, Словарь-справочник, с.71).
Выделите общие и особенные черты этих понятий.
26.Ознакомьтесь с теоретическим положением М. Вебера (М. Вебер. Основные понятия стратификации //Соц Ис, 1994 №5, с.155)
«Термином «Социальный статус» мы будем обозначать реальные притязания на позитивные или негативные привилегии в отношении социального престижа, если он основывается на одном или большем количестве следующих критериев: а) образ жизни,
б) формальное образование, заключающееся в практическом или теоретическом обучении и усвоении соответствующего образа жизни, в) престиж рождения или профессии»
Исходя из этого положения, сравните социальные статусы: преподаватель-студент; отец-сын; начальник-подчиненный.
27.В таблице помещены ключевые понятия и их определения. Надо установить, какому понятию слева соответствует приведенное справа определение, указав нужный номер.
| № п/п | Понятие | № | Содержание |
| Статус | Статус, в котором человек рожден или который назначается ему по прошествии времени | ||
| Роль | Социальное положение человека в обществе | ||
| Главный статус | Несовпадение рангов статусов либо противоречие прав и обязанностей | ||
| Социальный статус | Функциональная связь статусов и ролей на основе специализации и кооперации труда | ||
| Личный статус | Совокупность всех статусов данного индивида | ||
| Общественное разделение труда | Положение человека, которое он автоматически занимает как представитель большой социальной группы | ||
| Статусный набор | Место статуса в иерархии | ||
| Приписываемый статус | Наиболее характерный для индивида статус, по которому его выделяют окружающие или с которым они отожествляют его. | ||
| Достигаемый статус | Положение, которое человек занимает в малой или первичной группе в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам. | ||
| Ранг | Статус, который человек получает благодаря собственным усилиям, желанию, свободному выбору либо благодаря удаче и везению | ||
| Несовпадение статусов | Динамическая характеристика статуса |
28.Одним из создателей поведенческой концепции личности является Д.Хоманс. Согласно его взглядам, основным в характеристике личности является его социальное действие, которое может быть объяснено следующими положениями:
1)положение успеха- чем чаще отдельное действие личности вознаграждается, тем чаще он стремится производить это действие;
2)положение стимула- если какой-либо стимул привел к успешному действию, то в случае повторения этого стимула личность будет стремиться повторить это действие;
3)положение ценности- чем больше ценно для личности достижение определенного результата, тем больше он будет достичь его;
4)положение «насыщения-голодания»- чем чаще в прошлом личность получала особое вознаграждение, тем оно менее ценное;
5)положение «агрессии-одобрения»- поведение личности зависит от вознаграждения или наказания, на которое он рассчитывал при определенных действиях (Громов И.,
Мацкевич А., Семенов В. Западная социология, с.268-269).
Используя этот набор положений, объясните поведение личности в конкретной ситуации (например, учебное поведение студента).
29. Заполните таблицу, используя рекомендованную литературу.
| Теории девиантного поведения | Представители | Основные положения |
| 1.Социобиологическая | ||
| 2.Социопсихическая | ||
| 3.Аномии | ||
| 4.Стигматизации (навешивание ярлыков) | ||
| 5.инкультурации |
30. Приведите конкретный пример девиантного поведения (из реальной жизни, сообщения СМИ, художественной литературы или фильма). Дайте ему объяснение с позиции основных теорий девиантного поведения.
31.Подготовьтесь к дискуссии на тему «Проблемы девиантного поведения в нашем обществе». Соберите данные подтверждающие рост или снижение преступности в нашем обществе (используйте данные СМИ).
32.Используя учебную литературу, заполните таблицу «Основные теории социального конфликта»
| Теории конфликта | Представители | Основные положения |
33.Раскройте основные функции конфликта:
| Положительные | Отрицательные |
| 1. 2. 3…… | 1. 2. 3….. |
34.Опишите любое проявление конфликтной ситуации (реальная или моделируемая) с точки зрения позиции:
-уровни конфликта; форма проявления; длительность; масштабность; типы конфликта.
35.Напишите эссе на тему «Социальные конфликты, приведшие к распаду Советского союза».
36.Выполните письменную работу «Социальная автобиография». В процессе работы опишите состав и характер семьи, свое воспитание, личный опыт, важнейшие внешние обстоятельства; ответьте на следующие вопросы:
а) Какие события остались в памяти вашего поколения, какие из них относятся к общественно значимым проблемам.
б) Повлияли ли эти события на Ваше отношение к жизни, ценностные ориентации? Каким образом преодолевались проблемы и затруднения?
в) Были ли Ваши личные проблемы частью проблем общества? Было ли Ваше предложения типичными для других людей в сходных ситуациях?
Дата добавления: 2015-08-14; просмотров: 1097;