Возрастная периодизация. Педагогические критерии выделения возрастных периодов человека

Возрастная периодизация – это выделение периодов жизни человека по совокупности анатомо-физиологических и социально-психологических признаков. В различных отраслях науки (возрастная физиология, медицина, возрастная психология, педагогика) разработаны свои подходы к возрастной периодизации.

Педагогическая теория возрастного развития личности изучает не весь процесс жизненного развития функций личности, а только лишь его начало – с рождения до 18 лет. В основу педагогической возрастной периодизации положены имеющиеся типы воспитательно-образовательных учреждений и задачи воспитания детей в разные возрастные периоды:

младенчество (первый год жизни);

раннее детство (1 – 3 года);

дошкольное детство (3 – 6 -7 лет);

младший школьный возраст (6 – 10 лет);

подростковый возраст (10 – 15 лет);

старший школьный возраст (15 – 18 лет).

Каждый возраст характеризуется своей социальной ситуацией развития; ведущей деятельностью, в которой преимущественно развивается мотивационно-потребностная или интеллектуальная сфера личности; возрастными новообразованиями, формирующимися в конце периода, среди них выделяется центральное, наиболее значимое для последующего развития.

Вопросы для самоконтроля:

1. Ведущие факторы развития личности.

2. В чем заключается роль деятельности в развитии личности?

3. Роль социальных факторов в развитии личности.

4. Роль настелдственности в развитии личности.

5. В чем заключается ведущая роль воспитания в развитии личности?

Лекция № 17 – 18 (4 часа)

Тема: Возрастные и индивидуальные особенности развития

Цель:дать представление о характерных особенностях развития человека на разных этапах его жизненного развития; показать особенности индивидуальных проявлений личности.

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции:

1. Проблема возрастных и индивидуальных особенностей развития и воспитания личности в педагогике.

2. Особенности развития и воспитания младших школьников.

3. Особенности развития и воспитания учащихся среднего школьного (подросткового) возраста.

4. Ocoбенноcти развития и воспитания старших школьников.

5. Индивидуальные особенности развития учащихся и их учет в процессе воспитания.

Основная литература

1. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педвузов / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

2. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педвузов / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004.

3. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы [Текст]: учебное пособие / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2005.

Дополнительная литература

4. Смирнов, В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях [Текст]: учебное пособие для педвузов / В.И. Смирнов. – М.: Педагогическое общество России.