Влияние предшествующего опыта

Если исследователь не знает, какой опыт уже имеется у индивидуума, то он порой не может правильно интерпретировать некоторые виды поведения.

Хорошей иллюстрацией этого служат два следующих примера.

Вкусовая аверсия. Гарсия с сотрудниками (Garcia et al., 1966) подвергали только что поевших крыс облучению, вызывавшему у животных болезнь. При этом они обнаружили, что у крыс вырабатыва­ется неприятие данной пищи, которое может сохраняться неделями. Гарсия отметил также, что подобная картина наблюдается и после употребления отравленной пищи.

Это явление тесно связано с целым рядом инстинктов. Известно, например, что если дать крысе совершенно новую для нее пищу, то она сначала съест лишь небольшую ее порцию, затем какое-то время переждет, «проверяя» тем самым действие этой пищи на организм, и только после этого продолжит еду. Гарсия показал также, что при вкусовой аверсии классическое обусловливание проявляется весьма ограниченно. Он отметил, что если звуковые или слуховые индиф­ферентные раздражители (свет, зуммер, метроном), подаваемые вместе с отравленной пищей, не вызывают аверсию, то, напротив, стоит

¹ Дженкинс, кстати, отмечает, что в том случае, если пища выдается не только при появлении светового сигнала, но и без него, то реакция голубя исчезает.

340 Глава 7

предъявить вместе с такой пищей какой-либо запах, и он сам по себе начинает вызывать отказ от еды.

«Приобретенная беспомощность». Если собаку поместить в клетку с двумя отсеками и в одном из этих отсеков наносить ей удары током, то она быстро научается перепрыгивать во второй отсек. Это реакция имеющаяся в естественном поведенческом репертуаре животного, и ее легко сделать условнорефлекторной. Однако выяснилось (Seligman, 1975), что если собак запирать в одном из отсеков клетки и наносить им несильные электрические удары, то очень многих из них уже не удается научить перепрыгивать во второй отсек, если отпереть ведущую в него дверцу и вновь подавать ток. Собаки при этом остаются в первом отсеке - они буквально не могут сдвинуться с места и покорно переносят электрические удары. Даже если при этом положить во второй отсек вкусную пищу или попытаться перетащить туда животное на поводке, то это становится возможным лишь после многих попыток. Иными словами, у животных формируется беспомощность в ответ на предъ­явление аверсивного раздражителя, и этот раздражитель уже не может вызвать никакого научения.

Все эти примеры заставляют задуматься над тем, в какой степени наша биологическая наследственность, скрытая под напластованиями культуры и социальной жизни, может обусловливать многие трудности, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни.

Человек смог решить многие проблемы, обусловленные его физи­ческой конституцией, путем изобретения и усовершенствования орудий. В то же время биологические ритмы все еще продолжают оказывать сильнейшее влияние на нашу деятельность, осуществляемую в различное время суток или в разные сезоны. Известно, что работа в ночную смену может оказывать порой разрушительное влияние на физическое и психическое состояние человека. И вообще, достаточно лишь немножко «прислушаться» к собственному организму, чтобы убедиться в том, что его активность тесно связана с временами года.

Для удовлетворения инстинктов собирательства, охоты и рыбной ловли человек с удовольствием предается таким занятиям, которые кажутся атавистическими и совершенно ненужными для его выживания. По-видимому, радость охотника, способная порой достигать размеров настоящей страсти или ярости, и терпение рыбака имеют те же глубинные основы, что и поиски удовольствий завсегдатаями пансиона­тов, жаждущих обрести свой «потерянный рай»¹.

За примером самоформирования реакций не придется ходить слиш­ком далеко. Высокая популярность различного рода лотерей показыва­ет, что и у человека существует множество форм поведения, тесно

Рис. 7.16. Терпение рыболова вполне можно сопоставить со страстью охотника или с поисками приятного отдыха любителями пансионатов.

связанных с раздражителями, имеющими лишь весьма гипотетическое отношение к ожидаемому подкреплению¹.

Нетрудно отыскать у человека и примеры вкусовых аверсий. Случаев таких множество, особенно у детей. Всем известно, как случайное внешнее сходство пищи с чем-либо другим, внезапное заболевание, не имеющее никакого отношения к употреблению данного продукта, или семейный конфликт во время еды может быть причиной отказа от какой-то пищи и даже отвращения к ней. Попутно стоит отметить, что аверсия чаще вырабатывается на горькую пищу или продукты с непривычным запахом (поэтому гораздо эффективнее наказывать детей, лишая их сладкого, а не шпината).

Что касается «приобретенной беспомощности», то здесь можно привести больше, чем хотелось бы, примеров тому, как забитые дети привязываются к своим несправедливым родителям или как жены либо мужья, подвергающиеся побоям со стороны супруга, упорно не желают как-то на это отреагировать-подать в суд или попытаться изменить условия жизни. Еще проще объяснить «приобретенной беспомощ­ностью» чувство постоянной неудачи или депрессии, возникающее у лиц, попадавших в прошлом в тяжелые ситуации и пришедших из-за этого к мыслям о бесполезности всякой борьбы (Seligman, 1975).

¹Надо отметить, что подобный «возврат к предкам» в виде различных способов проведения досуга перестал быть необходимым лишь для таких людей, для которых работа превратилась в страсть и стала своего рода «второй природой».

²Действительно, трудно объяснить подобное поведение связью с подкреп­ляющим агентом, так как всем известно, что в большинстве случаев вероятность главного выигрыша при покупке одного билета -всего лишь один шанс на несколько миллиардов.

342 Глава 7

Литература

Общие работы

Breland К., Breland M. (1961). "The misbehavior of organisms", American Psychologist n° 61, p. 681-684.

Brown P. L., Jenkins H.M. (1968). "Auto-shaping of the pigeons keypeck", Journal of the Experimental Analysis of Behavior, n° 11, p. 1-8.

Garcia J., Erwin F.E., Koeliing R.A. (1966). "Learning with prolonged delay of reinfor­cement", Psychonomic Science, n° 5, p. 121-122.

Godefroid J., 1979. L'amassage de nourriture che: les rongeurs. These de doctoral Liege (roneo).

Jenkins H.M., 1973. "Effects of the stimulus reinforcer relation on selected and unselected responses", in: R.A. Hinde et J. Stevenson Hinde (Eds.), Constraints on learning: Limitations and predispositions, London, Academic Press.

Seligman M. E. P., 1975. Helplessness: On depression, development and death, San Francisco, Freeman.

Smith R.F., Gustavson C.R., Gregor G.L. (1972). "Incompatibility between the pigeon's unconditioned response to shock and the conditioned keypeck response", Journal of the Experimental analysis of Behavior, n° 18, p. 147-153.

Цитированная литература

Ainsworth M.D.S. (1979). "Infant-mother attachment", American Psychologist,

n° 34 (10), p. 932-937.

Butterfield E., Siperstein G., 1972. "Influence of contingent auditory stimulation upon non-nutritional suckle", Oral sensation and perception - the mounth of the infant, Springfield. Illinois, C.C. Thomas.

Fitts P.M., Posner M.I., 1967. Human performance, Belmont, California, Brooks-Cole.

Hull C.L., 1953. Principles of behavior, New York, Appleton - Century-Crofts. Kinkade K. (1974). "J'ai vecu cinq ans dans une communaute", adaptation francaice

par M.-R. Delorme, Psychologie, n° 43, p. 29-35. Kohler W., 1925. The mentality of apes, New York, Harcourt, Brace and World. Le Ny J.F., 1969. Le conditionnement, Paris, PUF. Malcuit G., Pomerleau A., 1977. Terminologie en conditionnement et apprentissage,

Montreal, Les Presses de 1'Universite du Quebec. Moore K., Meltzoff A., 1975. "Neonate imitation: A test of existence and mechanism",

Society for Research in Child Development, Denver. Mum N.L., 1966. Traite de Psychologie, Paris, Payot. Pavlov I. P., 1927. Conditioned Reflexes (traduction G.V. Anrep), New York, Oxford

University Press.

Richelle M., 1972. Le conditionnement operant, Neufchatel, Paris, Delachaux et Niestle. Skinner B. F., 1969. La revolution scientifique de 1'enseignement, Bruxelles, Dessart et

Mardaga.

Skinner B.F., 1973. Par-dela la liberte et la dignite, Bruxelles, Dessart. Thorndike E. L., 1911. Animal intelligence. New York, Macmillan. To/man E.C. (1948). "Cognitive maps in cats and men", Psychological Review, n° 55,

p. 189-208.

Watson J. В., Rayner R. (1920). "Conditioned emotional reactions". Journal of Experimental Psychology, n° 3, p. 1-14.

Научение 343

Материал для самопроверки