Ключевые понятия

Знания - разновидности субъективных образов в сознании.

Мотив - то, что побуждает человека к деятельности и придает его деятельности осмысленность.

Навык - способ выполнения действия, ставший в результате упражнений автоматизированным.

Предмет деятельности – то, на что она направлена; то, что субъект имеет к началу своей деятельности и что должно превратиться в ее продукт.

Продукт деятельности - превращенная форма предмета деятельности.

Средства деятельности - то, с помощью чего она осуществляется.

Способ учебной деятельности - это ответ на вопрос, как учиться, каким образом получать знания.

Умения - способность осознанно выполнять определенное действие.

Учебные действия - это действия учащихся по получению и нахождению научных понятий и общих способов действий, а также по их воспроизведению и применению к решению конкретных задач.

Учебная деятельность - процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков или изменение старых.

Условия деятельности - это все те обстоятельства, которые влияют и на возможности ее осуществления, и на процесс протекания, и на успех.

Формирование - такая совокупность приемов и способов социального воздействия на индивида, имеющих целью создать у него систему определенных социальных ценностей, мировоззрения, концепцию жизни, воспитать социально-психологические качества и определенный склад мышления.

Цель - то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конечного результата деятельности.

Существуют разные определения учебной деятельности.

· «…это деятельность по освоению обобщенных результатов предшествующего труда других людей» (С.Л.Рубинштейн);

· «…ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте» (Д.Б.Эльконин);

· «…вид деятельности, в процессе которой осуществляется обучение личности и достигается ее обученность» (К.К.Платонова);

· «…деятельность учителя, сознательно направленная им на осуществление целей обучения и воспитания, принимаемых учеником в качестве своих личных целей» (Л.М. Фридман);

· «…это деятельность, в которой ребенок под руководством учителя систематически овладевает содержанием развитых форм общественного сознания и умениями действовать в соответствии с их требованиями» (В.В.Давыдов);

· «…один из видов деятельности школьников и студентов, направленный на усвоение ими посредством диалогов и дискуссий теоретических знаний и связанных с ними умений и навыков в таких сферах общественного сознания, как наука, искусство, нравственность, право и религия (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов);

· «…есть деятельность, направленная на преобразование опыта обучаемого в процессе активного, преднамеренного, осознанного присвоения им социального опыта при непосредственном или опосредованном взаимодействии с педагогом с целью формирования обучаемого как субъекта данной деятельности; это деятельность по решению учебных задач» (Г.И.Вергелес).