Сравнительные представления технологии

По А. М. Кушниру   В традиционном обучении  
Обучение опирается на наиболее раз­витую к началу школьной жизни эмо­ционально-образную сферу лично­сти. Обучение опирается на целостное психологическое содержание человечес­кой сущности и жизни, несущее в себе единство ценностных, информационно-коммуникативных , эмоционально-образ­ных, интуитивных, абстрактно-понятий­ных и пр. процессов и состояний чело­веческого сознания, обладающего соб­ственной позицией в жизненном про­странстве.   Обучение опирается на абстракт­но-логическое мышление, которое еще пребывает в зародыше.  
Чтение является одной из основ­ных форм познания и общения. Чте­ние понимается (информационно-цен­ностный подход): как активный про­цесс, побуждаемый и регулируемый це­лями, мотивами, установками, ценност­ными ориентациями, то есть личностны-   Чтение - вид речевой деятельно­сти; процесс воссоздания звукового об­раза слова по графической модели.  
ми образованиями, по отношению к ко­торым техника чтения, как определен­ным образом организованные психомо­торные процессы, выполняет служебные функции; как процесс понимания ин­формации текста во всем многообразии фактов, языковых средств и вызываемых ими переживаний; как одна из форм познавательной коммуникации личности в широком контексте жизнедеятельнос­ти, выходящая за рамки речевых функ­ций, это проявление личности как чита­теля.      
Обучение чтению - это: во-первых, формирование ценностного отношения к чтению, формирование соответствую­щего образа жизни; во-вторых, практи­ка информационной коммуникации и расширение познавательных интересов и возможностей личности; и только в-тре­тьих, - развитие соответствующих пси­хомоторных навыков, то есть развитие техники чтения.   Обучение чтению - это этап под­готовки читателя.  
Лозунг «Читаем здесь и сейчас» (даже в первой четверти первого класса).   Лозунг "Учимся читать, чтобы по­том читать" (даже в третьем классе).  
Задача: отрыв чтения от артикуляции и формирование образного чтения.   Задача: совершенствование ар­тикуляции и развитие чтения как фор­мы речи.  
Путь развития чтения: смысл - сло­во — смысл.   Путь развития чтения: буква - звук — слог — слово — предложение — смысл.  
     

 

ГИПОТЕЗА АЙСБЕРГА









Дата добавления: 2015-04-03; просмотров: 554; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию, введите в поисковое поле ключевые слова и изучайте нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам понравился данный ресурс вы можете рассказать о нем друзьям. Сделать это можно через соц. кнопки выше.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2021 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.016 сек.