Особенности методики. Перечисленные знания и умения формируются с помощью специального содержания методик и методических приемов
Перечисленные знания и умения формируются с помощью специального содержания методик и методических приемов, среди которых:
— гуманизм: искусство любви к детям, детское счастье, свобода выбора, радость познания;
— индивидуальный подход: изучение личности, развитие способностей, углубление в себя, педагогика успеха;
— мастерство общения: закон взаимности, гласность, его величество -вопрос, атмосфера романтики;
— резервы семейной педагогики: родительские субботы, геронтогогика, культ родителей;
— учебная деятельность: квазичтение и квазиписьмо, приемы материализации процессов чтения и письма, литературное творчество детей. Оценивание деятельности детей.Особую роль в технологии Ш. А. Амонашвили играет оценивание деятельности ребенка. Использование отметки очень ограниченно, ибо отметки - это «костыли хромой педагогики»; вместо количественной оценки - качественное оценивание: характеристика, пакет результатов, обучение самоанализу, самооценка.
Урок.Урок - ведущая форма жизни детей (а не только процесса обучения), вбирающая всю и спонтанную, и организованную жизнь детей. Урок - солнце, урок - радость, урок - дружба, урок - творчество, урок - труд, урок - игра, урок - встреча, урок - жизнь.
Система Е. Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека
Ильин Евгений Николаевич - учитель литературы 84-й школы г. Санкт-Петербурга. Создал оригинальную концепцию преподавания литературы как искусства и нравственно-этического курса, помогающего каждому ученику состояться Человеком.
Классификационные параметры системы Е. Н. Ильина
По уровню применения: частнопредметная. По философской основе: гуманистическая. По основному фактору развития: социогенная + психогенная. По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная с элементами суггестии. По ориентации на личностные структуры: эмоциональная сфера (СЭН). По характеру содержания: обучающая + воспитательная г светская, гуманистическая, общеобразовательная.
По типу управления: система малых групп. По организационным формам: традиционная классно-урочная, групповая с
элементами индивидуального подхода.
По подходу к ребенку: личностно-ориентированная.
По преобладающему методу: объяснительно-иллюстративная с элементами диалога, проблемности, творчества.
По направлению модернизации: гуманизация и демократизация педагогических отношений.
По категории обучаемых: массовая + продвинутая.
Дата добавления: 2015-04-03; просмотров: 2315;