Способы обучения сокольничьему мастерству и содержанию хищных птиц

Когда в детстве я занялся соколиной охотой, я три года охотился один, прежде чем удалось познакомиться с другим сокольником. Немногие из доступных в то время книг были мне по карману. Jack Mavrogordato издал свою первую книгу A Hawk for the Bush и недавно вышла в печать книга Michael Woodford A Manual of Fal­conry. Большинство других книг было слишком старыми, чтобы из них можно было что-нибудь взять на вооружение. Поскольку я рос в местности, где не было никого кто бы мог мне помочь, за разрешением вопросов я всегда обращался к птицам. Они говорили мне, что им было надо.

Это очень сложный и медленный способ обучения чему-нибудь столь же сложному как соколиная охота. Я очень дорожу теми годами. Это было простое время, когда я облетывал своих птиц, не подозревая о глубоком интеллектуальном океане знаний, на поверхности которого я плавал. По большому счету, все знания которые я получил в детстве, типа как одеть опутенки и все такое прочее, я мог бы передать другому всего за пару дней. Но я никогда не смог бы также легко обучить кого-нибудь читать мысли птицы, интерпретировать ее взгляд, который предает то, что она думает.

Когда я начал встречаться и переписываться с другими сокольниками, соколиная охота начала испытывать трудности. За двадцать послевоенных лет небольшие группы сокольников начали привлекать вниманние общественности. Пестициды уничтожали хищных птиц, которые внезапно получили особый статус. Ходили слухи, что хищных птиц можно разводить в неволе...

Все больше людей хотело заниматься ­соколиной охотой, и чтобы удовлетворить этот спрос, Philip Glasier открыл курсы соколиной охоты. В обмен за работу в его центре он научил меня формовать клобучки, разлетывать соколов, и много чему еще, чего нельзя освоить по книгам. Многие из этих секретов передавались от человека к человеку со времен Old Hawking Club.

Летом 1971 года я по контракту приступил к ведению трех курсов. Хотя я поймал свою первую добычу всего пять лет назад, я воспользовался возможностью и все пошло хорошо. Там я впервые понял, что к соколиной охоте существуют разнообразные подходы. Отношение British Falconers' Club к новичкам тогда состояло в том, что их не принимали в Клуб, пока их птицы не начинали регулярно ловить добычу. Такое отношение приводило к тому, что когда они начинали регулярно ловить дичь, у многих из них пропадало желание объединяться!

North American Falconers' Association и некоторые клубы в других странах имеют свои собственные системы обучения. Это замечательный способ дать новичкам правильные ориентиры. Конечно многое зависит от наставника, как в охоте, так и в обучении, но это лучше, чем все познавать на охоте. В ­Зимбабве Ron Hartley руководит клубом в Falcon College, который не только дает молодежи хорошее начало, но и прививает им чувство ответственности за сохранение хищных птиц. В результате Зимбабве - одна из немногих африканских стран, где есть заинтересованные люди, заботящиеся о своих хищных птицах.

Проблема была в том, что вплоть до начала 80-ых, хищные птицы были в дефиците. Начинающих это угнетало, они понимали, что придется конкурировать между собой за право обладать птицей. Но это продолжалось недолго. Сейчас начинающие не конкурируют за птиц, но зато конкурируют за охотничьи угодья, и что еще хуже, они сами представляют растущую угрозу для будущего соколиной охоты, возможностью ­навлечь дурную славу на наш спорт, сотворив какую-нибудь глупость. Когда в Великобритании было всего сто сокольников, которые вели себя тихо и не привлекали внимания, никаких проблем не было. Сейчас, когда в стране десять тысяч владельцев хищных птиц, многие из которых живут в населенной местности и активно ищут известности,­ существует большая вероятность появления негативных публикаций.

В начале восьмидесятых, когда летом мы вели трехнедельные курсы по соколиной охоте, мы больше узнали о процессе обучения. Первая вещь, которую мы осознали это удивительная способность человеческого рода валять дурака. Человек, который записывался на курсы, оплачивал обучение, вовремя приходил на занятия не приводя с собой собаку/хорька/мать/детей, не терял свой билет на самолет/слуховой аппарат, мог говорить и писать по-английски, был способен подниматься по утрам и питаться обычной пищей был редким исключением.

Кроме личностых особенностей, новички делились на три категории: тех, которые не имели природных способностей; тех, у которых не было сочувствия к птицам; и тех, которых вообще нельзя было подспускать к животным. Последних мы отговаривали от их затеи всеми доступными способами. Вторая категория просто хотела интересно провести летний отпуск, занимаясь чем-то особенным. В дальнейшем эти люди не собирались заниматься соколиной охотой, но ативно поддерживали ­ее и любили участвовать в ней какое-то время. Мы старались, чтобы они хорошо провели время и стремились показать всю прелесть соколиной охоты, не слишком волнуясь за их успеваемость. Третья категория была настроена серьезно. С ними возни было больше, приходилось ругать за каждую оплошность, которая могла стоить птице жизни. К концу обучения мы одалживали им канюков, которые служили у нас учебными пособиями. В конце года они возвращали их обратно. Некоторые с ними ловили довольно много кроликов, другие бросали соколиную охоту, когда возвращали птицу обратно. Но у них был шанс начать без больших расходов, используя птиц, которые были достаточно устойчивы к неумелому обращению. С кем бы ни пришлось работать, с собаками, лошадями или птицами, лучше чтобы кто-то из тандема уже был обучен.

Мы нашли, что лучше всего обучать группу из четырех - шести человек. В таком коллективе всегда дружеская атмосфера и рабочий настрой. Вы выдаете объем информации, после чего курсанты живо обсуждают услышанное с различных точек зрения. Всегда найдется умник, который захочет показать другим, как затягивать клобучок! По утрам мы давали теорию и вели практические занятия в помещении, на которых студенты учились надевать ногавки, протезировать перья и т. д. После обеда практические занятия выносились на улицу, там шла отработка навыков работы с птицей, а на дополнительных занятиях изучалась тактика охоты на врановых или кроликов.

Когда люди впервые приезжали на курсы, утром я задавал им один ­вопрос - "Зачем вы сюда приехали?" Немногие задумывались над этим. За время обучения я несколько раз повторял этот вопрос. У каждого свои мотивы держать хищных птиц и/или заниматься соколиной охотой. Некоторые из них даже не осознаются. Мы пытались заставить людей выяснить их истинные мотивы и действовать соответсвуя им, т. е. бросить затею или идти вперед.

Одна из основных проблем это городское воспитание большинства людей, желающих заниматься соколиной охотой. Они росли не в деревне и не понимают ее. Они не понимают проблем фермеров и сельского хозяйства. Они не понимают как живет и работает сельское население. И главное у них нет навыков полевой работы необходимых для успешного напуска их птиц. Все что их привлекло в соколиной охоте это птица, сидящая на руке. Так, например, обнаружилось, что некоторые из увлеченных охотников, записавшихся на летние курсы, до Рождества успели добыть более пятьдесяти голов дичи, тогда как многие из тех, кто никогда не охотился прежде, за три года не поймали вообще ничего. Это сорт людей, которые никогда не могут собраться и всю жизнь остаются "растяпами". Многие так никогда и не станут сокольниками.

Открывались все новые и новые курсы. Сейчас на курсах есть ознакомительные дни, дни для корпоративных развлечений,­ выходные и охотничьи дни. Это позволяет соколиной охоте быть максимально близкой к людям. Любой может позвонить и поучаствовать. Человек может взять фотоаппарат или видеокамеру. Этот материал может использоваться СМИ против соколиной охоты. Поэтому важно ­гарантировать, что все эти мероприятия проходят в нужном ключе и не чернят соколиную охоту. Также важно качественно обучать студентов и брать за это соответствующие деньги. Курсы могут помочь избежать многих элементарных ошибок. Курсы почти всегда лучше, чем совсем ничего. Но это только начало очень длинного и интересного пути. Хороший сокольник, встретившись с проблемой, не побежит тут же спрашивать совета. Он попытается разрешить ее самостоятельно, он спросит свою птицу и может придумать весьма оригинальное решение.

Гораздо лучше всяких курсов хотя бы несколько месяцев походить подмастерьем у профессионального сокольника. Существуют различные учреждения, профессионально занимающиеся содержанием хищных птиц, это могут быть коммерческие ­и частные питомники, природоохранные учреждения, зоопарки и соколиные центры, центры реабилитации, центры борьбы с вредителя ­и истинные сокольники. Любой, кто захочет связать свою жизнь с хищными птицами смог бы найти работу в одном из этих мест на добровольной или полудобровольной основе, чтобы получить базовые знания и реалистическое представление о потенциальной карьере. Большинство находит эту работу трудной и не такой романтичной, как им казалось. К сожалению для подлинных профессиональных сокольников очень мало ­вакантных мест. Большинство ­сокольников в настоящее время являются любителями; те, кто действительно нанимает профессионала, ищут хорошего человека и понятно не хотят доверять своих драгоценных птиц неопытному человеку. ­Говорят что, зачастую лучше привлечь молодого неопытного человека и с самого начала привить ему хорошие привычки, чем нанять того, кто работал с птицами в течение нескольких лет и считает, что он все знает.

В Северной Америке и Германии практикуется тестирование на право заниматься соколиной охотой. Некоторые вопросы этих тестов имеют несколько возможных ответов, другие без смеха читать нельзя, но по сути они являются гарантом, что новички будут владеть базовым уровнем знаний прежде, чем заведут себе птицу. В Германии установлен ­практический экзамен и устный тест для проверки знаний по биологии хищных птиц, соколиной охоте, охотничьим собакам и законам о дикой природе. От 30 до 50 процентов абитуриетов не проходят проверку. В Великобритании, где любой может купить птицу невежество на каждом шагу, а скромность удел немногих. Но здесь как и во всем должен быть баланс. Вам не надо проходить тесты, чтобы заиметь ребенка, а ведь ребенок требует намного больше обязательств и ответственности.

Многие молодые люди в нынешнее время не любят читать и считают, что по книгам трудно учиться. ­Видео - хороший способ обучить этих людей некоторым аспектам. С каждым годом на рынке появляется все больше записей различного качества. На пленке можно показать те вещи, которые трудно передать словами, хотя с другой стороны после просмотра у человека может сложиться мнение, что теперь он все знает. Мы используем видео собственного производства для обучения наших сотрудников и находим, что это работает. Мы снимаем только базовые моменты, что занимает всего пол дня и не стремимся получить за них Оскар. К примеру наш фильм о разведении перепелов длится один час и рассказывает о всех деталях, которые должен знать лаборант при эксплуатации нашего специфического оборудования. Лаборант может в любое время пересмотреть пленку, ­не донимая меня вопросами. Всякий раз, когда мы набираем новый технический персонал, даже временный, видео позволяет людям получить хорошие знания, прежде чем они приступят к работе. Иногда мне кажется, что я рассказал о какой-то детали одному человеку, а на деле оказывается, что совсем другому (в последнее время я часто путаюсь); обучающее видео устраняет эту проблему­.

Важно достигнуть и поддерживать определенные стандарты содержания птиц, не только новичкам, но и опытным владельцам хищных птиц. В Великобритании The Hawk Board выпустил руководство по содержанию хищных птиц, в котором также освящены вопросы содержания видов, добываемых хищными птицами. Цель этого руководства предотвратить дискредитирующие действия владельцев птиц. В Великобритании, Германии и Северной Америке стандарты по содержанию птиц самые высокие в мире. Одной из задач этой книги является поддержание этих стандартов и способствование принятию их в других местах.