Методы исследования личности в различных направлениях психологии.
1) Старая классификация:
Ø Интроспекция– особый способ познания человеком собственного сознания, заключающийся в якобы «непосредственном» восприятии его феноменов и законов. Основания: Декарт (идея о непосредственном характере познания собственной душевной жизни) и Локк (два типа опыта: внутренний, или рефлексия, который дает нам знания о деятельности нашего «разума», и внешний – знания о внешнем мире).
ü Аналитическая интроспекция(Титченер) – полное расчленение чувственного образа на «элементы», нельзя было допускать «ошибки стимула».
ü Систематическая интроспекция(Вюрцбургская школа) – прослеживание основных стадий процесса мышления с использованием ретроспективного отчета.
ü Феноменологическое самонаблюдение(гештальтпсихология) – «наивный испытуемый» непредвзято описывает психические феномены в их целостности.
Критика: бихевиоризм, психоанализ, Сеченов (только объективное внешнее наблюдение).
2) Современная классификация:
1. Наблюдение. Это преднамеренное и целенаправленное восприятиефиксация проявлений поведения и суждений, обусловленное задачами деятельности. Фиксация поведения и суждений.
Виды наблюдения:
▪ По характеру контакта с объектом наблюдения: непосредственное и опосредствованное (аудио, видео, анкеты).
▪ По условиям осуществления: полевое и лабораторное
▪ По характеру взаимодействия с объектом наблюдения: открытое (он знает) и скрытое (не знает).
Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:
определение задачи и цели (для чего, с какой целью?)
выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?)
выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?)
выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?)
обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?)
2. Эксперимент. Это научный метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется влияние независимых переменных (например, условия ситуации) на зависимую (искомое явление, феномен).
Активность экспериментатора связана с тем, чтобы, при помощи организации экспериментальных воздействий и др. форм экспериментального контроля, обеспечить обоснованный вывод, что полученные эмпирические данные соответствуют высказыванию
Виды эксперимента:
лабораторный эксперимент(проводится в условиях специально оборудованных помещений – обеспечивает строгий контроль переменных, однако низкая экологическая валидность – соответствие реальной жизненной ситуации), полевой эксперимент (тип исследования социальных явлений посредством изучения их в нормальных, естественных условиях)
естественный/искусственный эксперимент
констатирующий эксперимент (выявляет уже сложившиеся структуры) и формирующий эксперимент (целенаправленное воздействие на испытуемого в целях формирования у него определенных качеств; например, когда нужно проверить идеи о механизмах становления того или иного явления).
Квази-эксперимент как метод сравнительных исследований:
▪ метод тестирования (существенная характеристика – наличие норм, с которыми производится сравнение полученных результатов; виды тестов – индивидуальные/групповые, вербальные/действенные, проективные – напр., ТАТ, Люшер, Роршах)
▪ близнецовый метод (определение влияния наследственных факторов и среды на формирование тех или иных психических особенностей человека)
▪ кросс-культурное исследование (между культурами).
3. Измерение. Это система процедур получения числовых (количественных) характеристик свойств изучаемых в психологии явлений и процессов. В отличие от психодиагностических методик (задача обследования), это научный метод.
ü Нольмерное шкалирование (напр., метод минимальных изменений или метод «да»/«нет» в ТОС).
ü Одномерное шкалирование (метод балльных оценок, метод парных сравнений).
ü Многомерное шкалирование (факторный анализ, кластерный анализ).
4. Психодиагностика. Наука и практика постановки психологического диагноза. Различные классификации психодиагностических методик (Бодалев, Столин):
1) Задания предполагающие правильный ответ (тест Равена) или правильных ответов не существует (частота и направленность того или иного ответа – тест 16 факторов).
Дата добавления: 2015-01-09; просмотров: 1265;