ЗАКЛЮЧЕНИЕ. На сегодняшний день туризм в системе дополнительного образования самостоятельная и социально-ориентированная сфера

На сегодняшний день туризм в системе дополнительного образования самостоятельная и социально-ориентированная сфера, образ жизни; эффективное средство духовного и физического развития личности, воспитания бережного отношения к природе, взаимопонимания и взаимоуважения между народами и нациями; наиболее демократичный вид отдыха, характеризующийся свободным выбором формы собственной активности всех социально-демографических групп населения.

Психологические особенности подросткового возраста, по мнению различных авторов, рассматриваются, как кризисные и связаны с перестройкой в трех основных сферах: телесной, психологической и социальной. На телесном уровне происходят существенные гормональные изменения, на социальном уровне подросток занимает промежуточное положение между ребенком и взрослым, на психологическом подростковый возраст характеризуется формированием самосознания. Именно в этот период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками, оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между людьми, на свое будущее, иными словами – формируются личностные смыслы жизни.

В подростковом возрасте туризм выступает, как возможность общаться со сверстниками, стать сильным, развить свою волю. С другой стороны, спортсменам приходится подчинять свою жизнь определенному режиму, вносить в неё ряд ограничений, без которых невозможно поддержание необходимой профессиональной формы. Приобретение туристического мастерства совпадает во времени с процессом формирования личности и интеллектуального развития, с получением школьного образования, от уровня которого зависят возможности дальнейшего развития подростка.

Проведенное экспериментальное исследование позволяет сделать следующие выводы.

Во-первых, характерологические особенности подростков претерпели некоторые изменения после участия в программе по занятию туризмом, так школьники стали более общительными, более направленными на внешний мир, приобрели «бойцовские качества» и уверенность в себе, кроме того, повысился уровень личностной активности школьников и уровень энергичности.

Во-вторых, после участия в программе по занятию туризмом у подростков преобладают показатели высокого уровня экстраверсии, что говорит о высоком уровне общительности, активности, направленности личности вовне, чувстве коллективизма, энергичности, жизнерадостности; до участия в программе подростки демонстрировали в процессе диагностики более высокие показатели интроверсии, для них характерен пессимизм, направленность личности на себя, невысокая коммуникабельность, иногда робость, нерешительность, эмпатия. Кроме того, школьники после участия в программе по занятию туризмом стали более эмоционально уравновешенными, чем до участия в программе.

В-третьих, уровень агрессивности подростков, после участия в программе по занятию туризмом по параметру высокого уровня более чем в два раза выше уровня агрессивности этих же подростков, до участия в программе, соответственно показатели параметров среднего и низкого уровня агрессивности значительно ниже, что говорит о преобладании паттернов агрессивного поведения как качества личности подростков занимающихся туризмом. Показатели самочувствия, активности и настроения подростков, после участия в программе по занятию туризмом оцениваются как более благоприятные, чем у той же группы подростков, до участия в программе, это объясняется тем, что активный образ жизни, стремление к достижениям, общение с природой и единомышленниками, чувство принадлежности, радость от туристических успехов и спортивных побед создают более благоприятный фон самочувствия и активности школьников, а также повышают настроение.

В целом подростки после участия в программе по занятию туризмом стали чаще общаться и имеют общие интересы. Они часто задействованы в общественных мероприятиях, где принимаю участие подростки разных возрастов. Они подвижны и более открыты для общения как со сверстниками, так и со взрослыми. Диагностика тех же подростков, до проведения программы, показала, что школьники имели разобщенные интересы и общение, в основном, ограничивается со сверстниками в школе.

Психологи рекомендуют прямо рассказывать подросткам, начинающим заниматься туризмом о привлекательности победы над собой и ситуацией. Мотивация к преодолению препятствия и получаемое от этого удовлетворение действительно являются мощными стимулами. Спортивный опыт является наиболее простым и ранним из стрессоров, с которыми может встретиться подросток. Достижение успеха в трудных условиях, характерных для многих видов спорта, может принести школьникам большую пользу в дальнейшей жизни, особенно если при этом выполняются некоторые требования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология /Г.С. Абрамова. – М.: Просвещение, 2008. – 291 с.

2. Абрамова, Г.С. Практическая психология/Г.С.Абрамова. – М.: Аспект пресс, 2011. – 338 с.

3. Александров, А.А. Общая психокоррекция/А.А. Александров. - СПб.: Нева-Пресс, 2007. – 566 с.

4. Александрова, А.Ю. Международный туризм./ А.Ю. Александрова. - М.: Аспект Пресс, 2007. – 470 с.

5. Алексеев, А. С. Спортивный туризм в России./ А.С. Алексеев. – СПб.: Речь, 2011. – 74 с.

6. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. - М.: Академия, 2010. – 670 с.

7. Анастази, А. Психологическое тестирование/А. Анастази. – М.: изд-во АПН РФ, 2007. – 488 с.

8. Андреева, Г.М. Социальная психология./ Г.М. Андреева. - М.: Проспект, 2007. – 512 с.

9. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности./ В.Г. Асеев. - М.: Аспект пресс, 2009. – 124 с.

10. Асмолов А.Г .Психология личности/А.Г. Асмолов. – М.: МГУ, 2008. – 630 с.

11. Ахвердова, О.А. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности / О.А. Ахвердова, Н.Н. Волоскова, Т.В. Белых. – СПб.: Речь, 2010. – 168 с.

12. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики/ А.С. Белкин. – М.: изд-во АПН РФ, 2009. – 366 с.

13. Белоус, В.В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие / В.В. Белоус. - СПб.: Питер, 2009. – 438 с.

14. Библиотека теории и практики инноватики образования/сост. А.С. Александров. Серия Образовательные технологии - проектирование и реализация/сост. А.С. Александров. – Уфа: изд-во БИРО, 2011. – 321 с.

15. Бодалев, А.А. Практикум по психодиагностике: учебное пособие / А.А. Бодалев, В.В. Столин. - М. : Инфра-М, 2010. – 630 с.

16. Божович, Л.И. Избранные психологические труды ./ Л.И. Божович ; вступ. ст., коммент. Д.И. Фельдштейна ; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Инфра-М, 2007. – 712 с.

17. Бреслав, Г. М. Психология эмоций / Г. М. Бреслав. – М.: Академия, 2012. – 544 с.

18. Бурлачук, Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 2008. – 840 с.

19. Возрастная и педагогическая психология / под ред. А.В. Петровского. – М.: МПСИ, 2008. – 378 с.

20. Волков, Б.С. Психология подростка / Б.С. Волков. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 198 с.

21. Волков, И.П. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов./ И.П. Волков. – СПб.: Питер, 2010. – 424 с.

22. Воронов И.В. Особенности спортивной мотивации. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 479 с.

23. Выготский, Л.С. Педагогическая психология./ Л.С. Выготский. - М. : Академия, 2007. – 520 с.

24. Выготский, Л.С. Собрание сочинений. Том 2. Проблемы общей психологии: Монография / Л.С. Выготский. - М.: Изд-во МПСИ, 2008. - 436 с.

25. Вяткан, Л.А. Туризм и спортивное ориентирование: Учеб. пособие. / Л.А. Вяткан, Е.В. Д.Н. Садорчук, Немытов. – М.: Проспект, 2012. – 344.

26. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности./Б.А. Вяткин. – М.: МГУ, 2012. – 134с.

27. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта./ Е.Н. Гогунов. – М.: Академия, 2012. – 376 с.

28. Горбунов Г.Д. Психодиагностика спорта./Г.Д. Горбунов. – М.: Спортпресс, 2009. – 208с.

29. Градусова, Л.В. Гендерная педагогика. Учебное пособие./Л.В. Градусова. – М.: Эксмо, 2011. – 328 с.

30. Грецов, А. Г. Практическая психология для подростков и родителей. — СПб.: Питер, 2007. — 224 с.

31. Гуревич, К.М. Психологическая диагностика: учеб. для студентов вузов / Гуревич К.М., Акимова М.К., Берулава Г.А. [и др.] – М. : Высш. шк. , 2008. – 290 с.

32. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В.Давыдов. - М.: Академия, 2008. – 241 с.

33. Данилова Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник./Н.Н. Данилова. – М.: Проспект, 2010. – 423с.

34. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей./В.Н. Дружинин. – М.: Центр Академия, 2011. – 216с.

35. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. /М.С. Егорова.– М.: Планета детей, 2008. – 328с.

36. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности./О.П. Елисеев. – Псков: Изд-во Псковск. обл. ун-та усоверш. учителей, 2008. – 280с.

37. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов Учебник / О.Ю. Ермолаев. – М.: МПСИ, Флинта 2009. – 336 с.

38. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. - М.: Логос. - 2010. – 334 с.

39. Зинченко, В.П. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко и Б. Г. Мещерякова. – М. : Астрель, АСТ, Транзиткнига, - 2010. - 480 с.

40. Истратова, О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов/ О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто.- Ростов н/Д: Феникс, 2010.- 375 с.

41. Квартальнов, В.А. Туризм социальный: история и современность./ В.А. Квартальнов, В.К. Федорченко. – М.: Академия, 2007. - 251 с.

42. Козлов, В.В. Гендерная психология. Учебник для вузов./ В.В.Козлов, Н.А. Шухова. – СПб.: Речь, 2011. – 272 с.

43. Кон И.С. Психология старшеклассника. Учебник. – М.: Проспект, 2012. – 448 с

44. Кон, И.С. Психология ранней юности/Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А.В. Петровского. М.: Академия, 2009. – 478 с.

45. Константинов, Ю.С. Детско-юношеский туризм. Учебно-методическое пособие./ Ю.С. Константинов. – М. ФЦДЮТиК, 2008. – 600 с.

46. Константинов, Ю.С. Туристские слёты и соревнования учащихся: Учебно-методическое пособие./ Ю.С. Константинов. - М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2007, - 228 с.

47. Концепция развития спортивно-оздоровительного туризма в Российской Федерации на период до 2015 года//Русский турист. - 2010. - Выпуск 7. - С. 24-38.

48. Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии: учеб. для студентов вузов / В.А. Крутецкий. – М. : Флинта МПСИ, 2008. – 453 с.

49. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников: учеб. для студентов вузов / В.А. Крутецкий. – М. : Флинта МПСИ, 2007. – 226 с.

50. Кузьмин, В.С. Психология: учеб. для студентов вузов / В.С. Кузьмина. - М. : Академия, 2007. - 304с.

51. Культура учебного труда: бесконфликтная адаптация в профессиональном образовательном учреждении: Учеб.-метод. материалы для студентов 1-го курса педвуза / Сост. З.Ш.Касимова, Г.Ш.Баимова. – Стерлитамак, Стерлитамак. гос. пед. акад., 2007. – 144 с.

52. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./А.Н. Леонтьев. - М.: Владос, 2009. - 304 с.

53. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики./ А.Н. Леонтьев. - М.: Эксмо, 2007. - 584 с.

54. Лесгафт, П. Ф. Психология нравственного и физического воспитания./ П. Ф. Лесгафт. – М.: Институт практической психологии, 2008. – 320 с.

55. Лубышева Л. И. Социология физической культуры и спорта: Учеб. посо­бие. /Л.И. Лубышева.— М. Издательский центр Академия, 2011. - 240 с.

56. Лях, В.И. Психология спорта./ В.И. Лях. – М.: Физкультура и спорт, 2007. – 214 с.

57. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2012. – 582 с.

58. Малкин, В.Р. Управление психологической подготовкой в спорте./ В.Р. Малкин. – М.: Проспект, 2012. – 250 с.

59. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта./ Л.П. Матвеев. – М.: Физкультура и спорт, 2008. – 190 с.

60. Мерлин, В.С. Очерк теории темперамента / В.С. Мерлин. - СПб.: Питер, 2008. – 410 с.

61. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студентов вузов / B.C.Мухина. - М. : Академия, 2008. – 456 с.

62. Нелюбин , В.В. Детский и подростковый спортивный туризм/ В.В. Нелюбин, Т.А. Ирисова // Теория и практика физической культуры. – 2014. - №1. – С. 53-55.

63. Обухова, Л.Ф. Детская психология. Учебник./Л.Ф. Обухова. - М.: Российское педагогическое агентство, 2008. -374 с.

64. Общая психология / под ред. Богославского В.В. – М.: Инфра, 2009. – 410 с.

65. Общая психология / состав. Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2010. – 530 с.

66. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики / А.Б. Орлов. - М.: Академия, 2010. - 271с.

67. Осипова, А.А. Общая психокоррекция/А.А.Осипова. – М.: Эксмо, 2009. – 408 с.

68. Основы психодиагностики: учеб. для студентов вузов / под ред. А.Г. Шмелева. – М. : Академия, 2007. – 423 с.

69. Парыгин В.Д. Социальная психология/В.Д. Парыгин. - М.: Флинта, 2008. – 512 с.

70. Пасечный, П.С. Туризм спортивный./ П.С. Пасечный. - М.: Спортпресс, 2007. - 229 с.

71. Петрова, О.О. Возрастная психология. Конспект лекций./О.О.Петрова, Т.В.Умнова.- Ростов н/д: Феникс, 2007. - 224с.

72. Пивоваров, В.И. Основы туристской деятельности./В.И. Пивоваров. - М.: Спортпресс, 2012. - 224 с.

73. Попов, А.Л. Психология спорта./ А.Л. Попов. – М.: Эксмо, 2010. – 248 с.

74. Практикум по спортивной психологии/ Под ред. И.П.Волкова. – СПб.: Питер, 2009. – 288 с.

75. Практическая психология образования/под ред. И.В. Дубровиной. – М.: изд-во АПН РФ, 2009. – 488 с.

76. Психология XXI века: Учебник для вузов/Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ПЕРСЭ, 2009. – 863 с.

77. Психология спортивной деятельности. /Под ред. Жарова П.А. – Казань: Казан. ун-т, 2010. – 216с.

78. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие./Д.Я. Райгородский. - Самара: Издательский дом «БАХРАМ-М», 2011.- 672 с.

79. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 720 с.

80. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: МГУ, 2010. – 278 с.

81. Самохин Ю.С., Самохина Т.А. Туризм в школьном оздоровительном лагере. - М.: Педагогическое общество России, 2013. 80 с.

82. Социальная психология/Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. СПб.: Питер, 2009. – 710 с.

83. Социальная психология: Хрестоматия / под ред. И.М. Марковской. – Челябинск : ЮУрГУ, 2010. – 318 с.

84. Стамбулова Н. Б. Психология спортивной карьеры./Н.Б. Стамбулова. СПб.: Питер, 2009. – 367 с.

85. Столяров, В.И. Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта. Часть I. – М.: Физическая культура, 2010. – 512 с.

86. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология/Н.Ф.Талызина. – М.: изд-во АПН РФ, 2009. – 488 с.

87. Тарас, А.Е. Психология спорта: Хрестоматия./ А.Е. Тарас. – М.: АСТ, 2007. – 322 с.

88. Федосов, А.А. Практическая психология / А.А. Федосов. - М.: Внешсигма; М.: АСТ, 2010. - 267с.

89. Фельдштейн, Д.И. Психология воспитания подростка: учеб. для студентов вузов / Д.И. Фельдштейн. - М. : Эксмо, 2007. - 478 с.

90. Фельдштейн, Д.И. Психология развивающейся личности: монография / Д.И.Фельдштейн. – СПб. : Питер, 2008. – 730 с.

91. Формированиездорового образа жизни российских подростков: Для классных руководителей 5-9 кл.: Учеб.-метод. пособие/ Под ред. Л.В. Баль, СВ. Барканова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. - 192 с.

92. Фришман, И.И. Детские организации в современной системе социальных институтов /И.И. Фришман//Материалы сборника «О детских организациях с надеждой и тревогой». - Челябинск, 2013. - С. 28-38.

93. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте./ Ю.Л. Ханин. - М.: Инфра, 2007. – 366 с.

94. Харламов, И.Ф. Педагогика: Краткий курс. Учебное пособие / И.Ф. Харламов. - М.: Инфра, 2008. – 452 с.

95. Хрестоматия по педагогической психологии: учеб. для студентов педагогических вузов / авт.-сост. К.Н. Хабибуллин. – М.: МГУ, 2010. – 630 с.

96. Чичкина, С. Статус и перспективы развития внутреннего подросткового туризма в России/С. Чичкина// Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2014.-№ 5. – С. 24-27.

97. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Шевандрин. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 508с.

98. Щербаков Е.П. Исследование интереса к спорту у школьников 2-11-х классов и экспериментальное обоснование возможности управления им при спортивной ориентации: Автореф. дис. … канд. наук. /Е.П. Щербаков.// Сб. МГУ, 2011. С. 223 – 254.

99. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах./ Д.Б. Эльконин. – М.: Проспект, 2011. – 512 с.

100. Электронный архив произведений А.С. Макаренко [Режим доступа] http://www.makarenko.edu.ru/