Основные категории педагогики. Объект и предмет педагогики могут быть конкретизированы определением понятийного аппарата педагогики как науки.

Объект и предмет педагогики могут быть конкретизированы определением понятийного аппарата педагогики как науки.

Ключевым понятием педагогики, обозначающим изучаемую область и отделяющим ее от предметных областей других наук, является «педагогический процесс».

Педагогический процесс– это совокупность закономерных и последовательных взаимодействий педагога и учащихся в целях своего развития.

Другие понятия, а это «развитие», «образование», «обучение», «воспитание», «педагогические средства», «педагогические условия», отражают дифференциацию исходного понятия «педагогический процесс», уточняют его.

Развитие – количественные и качественные изменения в анатомо-физиологической, психологической и духовной сферах личности; переход педагога и учащихся из одного состояния в другое, более совершенное.

Развитие определяет цель, назначение педагогического процесса.

Образование— процесс и результат целенаправленного развития личности.

Образование как процесс (образовательный процесс) синонимично понятию «педагогический процесс», в котором особенно подчеркивается идея саморазвития личности, создания самим человеком своего собственного образа, своего «Я», создание самого себя.

Образование как результат констатирует определенный уровень развития, достижение уровня культуры, уровня общих и профессиональных знаний.

Воспитание – целенаправленное создание педагогических условий (условий развития участников педагогического процесса).

Воспитание является составной частью целостного педагогического процесса.

Обучение – целенаправленная организация и стимулирование учебно-познавательной деятельности учащихся в целях развития.

Обучение является составной частью целостного педагогического процесса.

Педагогические средства – инструментарий, совокупность материальных и духовных предметов, приспособлений для осуществления профессиональной педагогической деятельности, для организации и осуществления педагогического процесса.

Организуя педагогический процесс, педагог выстраивает систему педагогических средств.

Педагогические условия – целенаправленно организованная педагогическая среда, система педагогических средств, педагогических взаимодействий для решения педагогических целей и задач.