Реализация в тренировке целостного характера соревновательной деятельности

Соревновательная деятельность в спортивных играх сложна и многообразна, в ней системно, целостно проявляются взаимосвя­зи: физических качеств и приемов техники; физических качеств и тактических действий; приемов техники и тактических действий. Все это происходит в условиях взаимодействия спортсменов меж­ду собой в командных играх, что необходимо учитывать в трени­ровочном процессе.

На заре спортивных игр стремление лучше играть привело к необходимости предварительной подготовки, особенно перед уча­стием в соревнованиях. Это выражалось в обучении приемам игры, освоении правил соревнований, проведении двусторонних игр, кон­трольных игр с другими командами.

Накопление опыта, обобщение результатов научных исследо­ваний привело к становлению методики тренировки и выделению ее разделов - технической, тактической и физической подготовки, а в дальнейшем - психологической и теоретической (интеллекту­альной) подготовки.

В настоящее время совершенствование тренировочного процес­са по всем его составляющим привело к его глубокой дифференциа­ции: разработка систем тренирующих воздействий по технической, тактической, физической подготовке, проведение учебно-трениро­вочных сборов по физической (функциональной, атлетической) под­готовке, по технико-тактической подготовке, написание методичес­ких материалов, учебных пособий и т. п. Опыт показывает, что со­вершенствование в отдельных компонентах тренировки не дает непосредственных заметных сдвигов в эффективности соревнователь­ной деятельности. Требуется длительное время, чтобы «дифферен­цированные эффекты» тренировки существенно проявились в эффек­тивности игрового (в двусторонних играх) и соревновательного (уча­стия в соревнованиях) опыта. За счет же интеграции можно сокра­тить срок выхода игрока на уровень высшего понимания игры и продлить период его пребывания в спорте высших достижений.

Поэтому недостаточно на хорошем уровне решать задачи в каж­дом виде подготовки автономно в надежде, что в учебных двусто-

ронних играх и впоследствии в соревновательной деятельности эф­фект проявится сам по себе. Как уже упоминалось выше, это про­изойдет, но будет потеряно время, в течение которого спортсмен может демонстрировать стабильно высокие результаты в спорте высших достижений.

Взаимосвязь сторон подготовки требует специального, целенап­равленного воздействия. Это возможно при осуществлении интег­рации - процесса формирования связей между компонентами тре­нировки с целью объединения их в единую целостную соревнова­тельную деятельность. Значение данного процесса настолько ве­лико, что в тренировочном процессе, в спортивных играх особен­но наряду с другими выделяется специальный раздел - «Интеграль­ная подготовка».

Интегральная подготовка представляет собой систему трениро­вочных воздействий, призванную максимально реализовать трени­ровочные эффекты отдельных сторон подготовки - технической, тактической, физической в целостный игровой соревновательной деятельности спортсменов (рис. 14).

В достижении спортивного результата в спортивных играх ус­ловно можно выделить три ступени. Первая ступень: уровень физи­ческих качеств и морфофункциональных показателей, которые во многом обусловливают эффективность двигательного действия (приема игры). Вторая ступень: реализация физических способно­стей через технику конкретных приемов игры. Третья ступень: ре­ализация технических приемов через тактические действия, что и от­ражается на результате. Наблюдается целостный характер ступе­ней и факторов: чем шире арсенал техники и она совершеннее, тем больше у спортсмена возможности максимально использовать в иг­ре свой физический (двигательный) потенциал; а чем разнообраз­нее и соверешеннее тактика, тем больше возможностей максималь­но реализовывать в игре свой технико-физический потенциал.

Положение усложняется тем, что в арсенале спортсменов-игрови­ков соревновательных действий (приемов игры) много и их надо вы­полнять многократно в течение одной встречи, а таких встреч в сорев­нованиях всегда несколько. Кроме того, надо учитывать фактор ко-мандности, требующий .согласованности действий спортсменов.

Поэтому очень важно, применяя обширный состав средств, ме­тодов и т.д., составляющих отдельные виды подготовки, добиться, чтобы все, что изучает на занятиях спортсмен, он смог реализовать в игровых действиях, в процессе соревновательного противо­борства, где слиты воедино техника и тактика, знания, физические, моральные и волевые качества. Высшей формой интегральной под­готовки являются соревнования по спортивной игре.

Нельзя, однако, сводить интегральную подготовку только к дву­сторонним играм и соревнованиям. В ней выделяют, во-первых, целенаправленный процесс выработки связей между факторами, обусловливающими эффективность (результат, выигрыш) игровых

действий спортсменов и, во-вторых, комплексное воздействие це­лостной игровой деятельности, включая соревновательную (рис. 15).

В задачи интегральной подготовки входит: осуществление свя­зи между видами подготовки - физической и технической; техни­ческой и тактической; психологической и теоретической; волевой и физической, технико-тактической; теоретической и технико-так­тической, физической; достижение стабильности игровых навыков в сложных условиях соревнований; реализация физической, технической, тактической, теоретической и психологической под­готовленности в единстве в игровых действиях.

Ведущими средствами интегральной подготовки служат упраж­нения для решения задач двух видов подготовки совмещенно (со­пряженно); упражнения в чередовании различных по характеру

Рис. 15. Структура интегральной подготовки в тренировочном процессе

упражнений (подготовительных, подводящих, по технике, такти­ке, на переключения); учебные двусторонние игры с заданиями по технике и тактике, контрольные и календарные игры с так называ­емыми установками на игру.

Главные методы интегральной подготовки - методы совмещен­ных (сопряженных) воздействий, игровой, соревновательный. Выс­шей формой интегральной подготовки являются учебные, конт­рольные и соревновательные игры.