Уровни управления составляющими творческого процесса педагога
| Уровни управления | ||
| Творческое самочувствие | Коммуникативная деятельность | Педагогическая импровизация |
| 1-й. Педагог не владеет своим творческим самочувствием и не умеет управлять им в своей деятельности. | 1-й. Педагог не может педагогически целесообразно управлять своей коммуникативной деятельностью, которая выступает не как профессиональная, а как общечеловеческая форма взаимодействия | 1-й. Педагог не владеет техникой педагогической импровизации и не может сознательно управлять ею в процессе творчества |
| 2-й. Педагог умеет управлять своим творческим самочувствием и может вызывать его накануне предстоящей деятельности. | 2-й. Педагог в целом может управлять своей коммуникативной деятельностью: планирует ее перед уроком, ставит коммуникативные задачи и решает их. Однако он не всегда способен оперативно управлять этой деятельностью, которая понимается им как профессиональная форма взаимодействия. | 2-й. Педагог в целом управляет своей импровизационной деятельностью в заранее предполагаемых ситуациях творчества, однако не всегда оперативно и эффективно импровизирует в изменяющихся условиях деятельности. |
| 3-й. Педагог умеет управлять своим творческим самочувствием на всех этапах процесса педагогического творчества, в изменяющихся условиях педагогической деятельности | 3-й. Педагог управляет своей коммуникативной деятельностью на всех этапах процесса педагогического творчества, в изменяющихся условиях коммуникативной деятельности. | 3-й. Педагог управляет своей импровизационной деятельностью на всех этапах процесса педагогического творчества, в изменяющихся условиях этой деятельности. |
| 4-й. Педагог умеет управлять своим творческим самочувствием в соответствии со своей творческой индивидуальностью в целостном педагогическом процессе | 4-й. Педагог управляет своей коммуникативной деятельностью и организует продуктивное творческое взаимодействие с обучаемыми, с учетом их коммуникативных возможностей, осознавая свою коммуникативную индивидуальность как компонент творческой педагогической индивидуальности в целом | 4-й. Педагог владеет педагогической импровизацией на всех этапах творческого процесса, используя ее как средство активизации взаимодействия с обучаемыми, ощущая в импровизационной деятельности проявление своей творческой индивидуальности |
Контрольные вопросы и задания
1.Назовите основные составляющие профессионализма и дайте их краткую характеристику.
2.В чем проявляется профессионализм личности педагога?
3.Как вы понимаете профессиональную направленность личности педагога?
4.Охарактеризуйте существующие подходы к группировке способностей.
5.Какие способности относятся к педагогическим способностям?
6.Перечислите профессионально важные качества личности педагога.
7.Что такое профессиональная компетентность и в чем она проявляется?
8.Дайте краткую характеристику различных видов профессионально-педагогической компетентности.
9.В чем проявляется профессионализм педагогической деятельности?
10.Расскажите о психологической структуре педагогической деятельности.
11.Какова структура обучающей деятельности?
12.Перечислите основные составляющие педагогического творчества и дайте их краткую характеристику.
13.Расскажите о творческом самочувствии педагога и уровнях управления им.
14.В чем заключается творчество педагога в коммуникативной деятельности? Какие уровни управления этой деятельности могут быть выделены?
15.Расскажите о взаимосвязи педагогической импровизации и творчества педагога.
Рекомендуемая литература
1. Канн-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. – Грозный, 1976.
2. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М., 1990.
3. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.
4. Маркова А. К. психология профессионализма. – М., 1996.
5. Пономарев В. А. Психология творчества. – М., 1976.
6. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. – М., 1976.
7. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М., 1996.
Глава 3
Дата добавления: 2015-03-14; просмотров: 1482;