Л его-игра как средство диагностики различных отклонений в развитии

В отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе накоплен значительный опыт, указывающий на то, что игра — это веду­щая деятельность дошкольника и показатель его психического развития, Ее значение остается наиболее важным для учеников младших классов всех типов школ. Это обусловлено тем, что готовность и успешная адап­тация ребенка в школе определяется уровнем развития продуктивных видов деятельности, имеющих моделирующий характер (игра, констру­ирование, рисунок). Многие отечественные и зарубежные исследователи (Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, Д. Б.Эльконин и др.), изучавшие раз­личные аспекты детской игры, рассматривали ее еще и как диагности­ческое средство.

Об использовании метода наблюдения за игровой деятельностью де­тей дошкольного и младшего школьного возраста подробно сказано в работах Г.М.Дульнева, С.Д.Забрамной, О.Н.Усановой и др. Этот ме­тод позволяет более тесно установить контакт с ребенком, определить его готовность к школьному обучению и возможную динамику его раз­вития, эмоциональность ребенка, умение планировать игровую дея­тельность, создавать ситуацию, проявлять продуктивный творческий замысел.

Для решения поставленных задач важно выбрать игрушку, которая была бы интересна и ребенку и педагогу. В этом плане большие возмож­ности предоставляют новые образовательные технологии, в частности обучающие наборы конструкторов «лего дакта». Конструктивные игры с лего носят ярко выраженный моделирующий и творческий характер, в ходе игры ребенок не только создает объемные модели реального мира, но и разворачивает с их помощью сюжетно-ролевую игру.

Фирма, которая придумала эти конструкторы, основана О. Kirk Christiansen в 1932 г. в Дании. В переводе «лего» означает «хорошо, весело играть». Слово «лего» официально зарегистрировано в Дании 1 мая 1954 г. В 1955 г. компания производит тематические наборы: «Зоопарк», «Дом», «Замки», «Города» и т.д. С 1989 г. начинает работать образовательный отдел «лего дакта», который выпускает наборы специальной учебной комплектации: «примо» — для детей от 6 мес. до 2 лет, «дупла» — для детей от 2 до 5 лет, «фристайл» — от 5 лет. В 1996 г. лего-группа входит в

Интернет (lego.dacta.com). В настоящее время имеются компьютерные учебные лего-программы.

Каждый набор состоит из различных по форме, величине и цвету элементов, они приятны на ощупь. Наборы «лего дупла» наиболее дос­тупны детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста с отклонениями в развитии. Они состоят из крупных элементов разнооб­разных форм. Одни напоминают кирпичики разных размеров. Их можно различать по числу кнопочек, расположенных вертикально и горизон­тально, например, 2x2, 2x4 и т.д. Другие — формочки, похожие на сапожок, шляпку, клювик, овалы с глазками, также окрашенные в яр­кие цвета, и имеют прочные специальные приспособления (кнопки) для скрепления. Наборы также содержат человечков и животных. Вари­антов скрепления элементов между собой достаточно много.

Манипулируя с деталями, ребенок учится строить, созидать. Он вы­ступает в роли творца!

В то же время в этом конструкторе заложена определенная возмож­ность удовлетворить желание разрушать, присутствующее у ребенка, лего оно преобразуется в деятельность по перестроению отдельных час тей уже созданного. Ломая свою постройку, ребенок имеет возможное! переделать ее отдельные части либо, разобрав старую, создает совсем другую.

Использование комплектов «лего дакта» как диагностического сред ства в работе с детьми, имеющими различные отклонения в развитш достаточно эффективно. Игра позволяет взглянуть на ребенка комплекс но, быстрее установить с ним контакт, раскрыть его личностные осе бенности, сформированность психических процессов, различные стс роны деятельности.

Ниже представлены возможности лего-игры (с использованием на боров «дупла»), которая проводилась с детьми 6 лет, имеющими нор мальное развитие и речевую патологию (ОНР II —III уровень, дизарт рия), и с детьми I класса вспомогательной школы. Отражен один период знакомства с конструктором — спонтанная игра в лего.