О разработке проективных методик

Английский психолог П. Клайн в одной из своих книг (1994) пишет о том, что задача, решаемая при создании проективной методики, весьма проста. Для этого нужно найти стимул, релевантный тому аспекту личности, который желают исследовать. Он иллюстрирует свою мысль разработкой проективной методики для измерения оральности*, методика была названа «Вампир-тест». Целью этого теста полагается выяснение того, насколько связаны с оральностью оральные черты личности. Установление этой связи подтвердило бы известное психоаналитическое положение. П. Клайн выбирает в качестве стимулов три изображения (рис. 6.6-6.8).

* В психоанализе полагается, что на первой фазе психосексуального развития (1-й год жизни) господствующей эрогенной зоной является оральная (ротовая) и формируются оральные черты характера, которые призваны защищать от орального эротизма – инфантильного удовлетворения от процесса кусания или сосания. Фиксация на этой стадии (в силу нарушений в нормальном сексуальном развитии) ведет к множественным защитным реакциям-проявлениям орального характера в зрелом возрасте.

1. Женщина, кормящая грудью ребенка.Здесь изображена основная оральная ситуация. Молодая женщина кормит своего ребенка. Отчетливо видны ее налитые молоком груди. Ее голова слегка склонена, на лице – бесконечная нежность (см. рис. 6.6).

Рис. 6.8

2. Существо, похожее на волка, вонзило клыки в шею своей жертвы.Этот рисунок был специально подобран, чтобы изобразить жестокость орального садизма: укусы до смерти, как это, по предположению, должно быть представлено в бессознательном. Изображение волка было выбрано потому, что оно отражает базовую оральную свирепость (см. рис. 6.7).

3. Вампироподобное существо пьет кровь своей жертвы.Мотив с вампиром выбран потому, что была выдвинута гипотеза, в соответствии с которой привлекательность рассказов и легенд о вампирах, с литературной точки зрения представляющихся банальными и скучными, состоит в замещении ими проявлений орального садизма (см. рис. 6.8).

Что же вышло в итоге? Не получено доказательств того, что лица, демонстрирующие оральность по этому тесту, отличаются от других испытуемых по тому же показателю, измеренному другими тестами. Неудача П. Клайна не случайна, и дело здесь не только в определенной зыбкости теоретических представлений, положенных в основу создаваемого теста. И не в том, что П. Клайн – сторонник так называемого объективного подхода к интерпретации полученных данных, о котором мы вели речь ранее. Проективные методики, как никакие другие, способствуют проявлению разнообразия индивидуальных реакций. Поэтому к ним наиболее применимо известное положение о том, что хороший тест – это старый тест. Для снижения размерности множественных реакций – ответов, стимулируемых проективной методикой, и оценки их личностного содержания необходимы значительные исследования, длящиеся нередко десятилетиями. Поэтому-то так редки разработки новых проективных методик и столь живучи созданные много лет назад. Следует признать, что на нынешнем уровне развития теории и практики психодиагностики создание новых проективных методик (за исключением достаточно узко ориентированных и близких им методик типа «неоконченных рассказов» и т. п.) не может оправдать тех усилий, которые необходимо приложить для решения этой задачи.

Заключение

Предыстория проективной диагностики, с одной стороны, уходит корнями в глубину времен, с другой – складывается из многочисленных психологических исследований, ставящих задачу выявления субъективно-уникального в личности. Возникновение проективного подхода к диагностике личности – важный этап в развитии психодиагностики, поскольку появляются методики, которые качественно отличны от традиционных. Нашедшие в 1920-1930-е гг. широкое распространение в психологических исследованиях тесты не смогли оправдать тех больших надежд, которые на них возлагались. «Проективная психология» зародилась и первоначально развивается как своеобразная реакция протеста против бихевиоризма и локальной, узкой психометрической ориентации, за которыми невозможно было увидеть и познать личность как целостное явление.

Понятие проекции, впервые появившись как психологическое в психоанализе, поначалу используется для обозначения одного из защитных механизмов «Я», благодаря которому все патогенное, угрожающее целостности личности, а поэтому вытесненное в бессознательное, приписывается внешним объектам, а тем самым лишается разрушительной силы. Впоследствии как в рамках психоанализа, так и за его пределами понятие проекции получает разные истолкования. Однако психоаналитическое понимание проекции в сознании многих исследователей у нас и за рубежом прочно связывается с проективными методиками. И это несмотря на то что первое описание процесса проекции в экспериментальной ситуации интерпретации картин-стимулов, как и выдвинутая позднее проективная гипотеза, не имеют никакого отношения к психоанализу (первой проективной методикой следует считать разработанный Г. Мюрреем тест тематической апперцепции). Существуют многочисленные классификации проективных методик, традиционно занимающих первое место в ряду тех, которые используют для диагностики личностных особенностей в клинической психологии.

Важнейшей отличительной особенностью проективных методик является то, что в них используют неопределенные или так называемые слабоструктурированные стимулы, создающие наиболее оптимальные условия для проявления внутреннего мира человека. Исследования, обращенные к анализу роли стимула в проективной технике, показывают, что ошибочно полагать каждую реакцию обследуемого личностно обусловленной, поскольку объективные параметры стимулов принимают непосредственное участие в формировании ответов.

Теоретические воззрения разных психологических школ, от психоанализа и гештальт-психологии до эго-психологии, используются при обосновании проективного подхода, объяснении психологических механизмов проявлений личностного в процессе интерпретации стимулов. Не умаляя значения этих теорий, в самом общем виде следует считать, что механизм проецирования базируется, во-первых, на активности, личностности процесса восприятия, во-вторых, на характерном для психического уровня отражения стремлении индивидуума к снятию, разрешению неопределенности.

Определяя нечто неоднозначное, неизвестное, индивид делает его известным путем активного соотнесения с имеющимся уникальным личностным опытом взаимодействия с предметами и явлениями действительности, опытом понимания как собственных поступков, так и действий других людей. Сказанное отражено в предлагаемом определении проективных методик.

Обсуждение вопросов, относящихся к возможности изучения бессознательных психических явлений с помощью проективной техники, позволяет сделать заключение об ошибочности распространенного мнения о якобы особой чувствительности этих тестов к неосознаваемым личностным особенностям. В проективных методиках реализуются два типа проекции – структурная и тематическая. Первая связана с преимущественной объективацией неосознаваемых установок – элементарных программ организации поведения, обеспечивающих готовность к восприятию явлений в определенном ракурсе, отношении. Тематическая проекция связана с приписыванием осознаваемых обследуемым собственных черт, особенностей личности другим людям.

Крайне осторожно следует подходить к описанным во многих публикациях множественным «показателям» защитных механизмов личности, якобы диагностируемым при применении проективных методик. В большинстве своем эти «показатели» защиты, обнаруженные при обследовании некоторых, чаще всего клинических групп, либо могут быть интерпретированы иначе, либо их значение в качестве защитных ограничено специфичностью изучаемой выборки.

В давнем споре между сторонниками проективных методик и приверженцами «объективной» диагностики нет и не может быть победителей. Необходимо признать сосуществование разных описаний личности, долгое время полагавшихся альтернативными. Более того, их согласование на некотором метауровне может оказаться весьма продуктивным в деле изучения личности. В то же время ныне вряд ли может быть признана целесообразность разработки новых проективных методик (за исключением узконаправленных), поскольку необходимы длительные и дорогостоящие исследования их валидности и надежности.

В советской, а позднее в психологии стран СНГ, проективные методики, за исключением теста Люшера и отдельных рисуночных тестов, не нашли широкого распространения. Вероятно, это в первую очередь связано с отсутствием традиций, складывавшихся за рубежом не один десяток лет, а также известной сложностью работы с этими методиками. В то же время существующее сегодня разнообразие сфер применения проективных методик, участие в посвященных им конгрессах и семинарах специалистов со всех континентов, накал теоретических споров, говорящих о живом интересе к этой области психодиагностики, все это позволяет предположить развитие данного направления исследований и в СНГ.

Литература

Абт Л. Теория проективной психологии // Проективная психология / Пер. с англ. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - С. 30-54.

Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. – 1995. – № 1. – С. 111-131.

Айзенк Г. Ю. Структура личности / Пер. с англ. – СПб.: Ювента; М.: КСП+, 1999.

Айзенк Г. Ю. Количество измерений личности /16,5 или 3? Критерии таксономической парадигмы // Иностранная психология. – 1993. – Т. 1. – № 2. – С. 9-23.

Аминов Н. А. Вытеснение как феномен «утраты языка»: проверка гипотезы Брунера и Постмана в механизме перцептивной защиты // Новые исследования в психологии. - 1981. - № 2. - С. 29-35.

Ананьев Б. Г. Комплексное изучение человека и психологическая диагностика // Вопросы психологии. – 1968. – № 6.

Ананьев Б. Г. О методах современной психологии // Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). – Л.: Изд-во ЛГУ, 1976.

Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия / Пер. с англ. – М.: Апрель-Пресс; Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.

Анастази А. Психологическое тестирование / Пер. с англ. – М.: Педагогика, 1982. – Кн. 1.; Кн. 2.

Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2001.

АсмоловА. Г. Психология индивидуальности: Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. – М.: Изд-во МГУ, 1986.

Баранова Л. А. Зависимость интеллектуального развития взрослых от возраста в период от 18 до 35 лет // Возрастная психология взрослых (теоретическая и прикладная): Тез. док. - Л.: АПН СССР, 1971. - С. 29-35.

Беллак Л. О проблемах концепции проекции // Проективная психология / Пер. с англ. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - С. 10-29.

Беллак Л., Беллак С. Руководство по тесту детской апперцепции (фигуры животных) / Пер. с англ.; Под ред. Л. Ф. Бурлачука. – Киев: ПАН Лтд, 1995.

Бернштейн М. С. Метод тестов на I Всесоюзном педологическом съезде // Тесты (теория и практика). - 1928. - Сб. 2. - С. 192.

Беспалько И. Г. О некоторых неясных вопросах психологической интерпретации факторов в факторном анализе // Психологический журнал. – 1987. – Т. 8. – №3.-С. 137-144.

Блонский П. П. О связи между IQ школьников и возрастом матери, номером ее беременности, а также трудностью родов // Педология и школа: Работы кабинета школьной педологии. – 1929. – Вып. 2. – С. 86-90.

Борисова Л. Н. Динамика интеллектуального развития взрослых // Возрастные особенности умственной деятельности взрослых. – Л.: НИИ общего образования взрослых АПН СССР. - 1974. - С. 53-61.

Бочков Н. Н. Методологические и социальные вопросы современной генетики человека// Вопросы философии. – 1981. – № 1. – С. 51-62.

БрунерДж. Психология познания / Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1977. – С. 13-130.

Бурлачук Л. Ф. Исследование личности в клинической психологии (на основе метода Роршаха). – Киев: Вища школа, 1979.

Бурлачук Л. Ф. Введение в проективную психологию. – Киев: Ника-Центр; Вист-С, 1997.

Бурлачук Л. Ф. Герман Роршах и проективный подход к исследованию личности в советской психологии // Проблемы философии. – 1987. – Вып. 74.

Бурлачук Л. Ф. О дилетантстве в психологической диагностике // Вопросы психологии. - 1993. - № 5. - С. 116.

Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика личности. – Киев: Здоров'я, 1989.

Бурлачук Л. Ф.,Духневич В. Н. Акцентуации личности: что диагностируем? // Вопросы психологии. - 1998. - № 2. - С. 136-143.

Бурлачук Л. Ф., Духневич В. Н. Исследование надежности опросника Р. Кэттелла 16 PF // Психологический журнал. - 2000. - Т. 21. - № 5. - С. 82-86.

Бурлачук Л. Ф., Коржова Е. Ю. К построению теории «измеренной индивидуальности» в психодиагностике // Вопросы психологии. – 1994. – № 5. – С. 5-11.

Бурлачук Л. Ф., Коржова Е. Ю. Международные конгрессы по тесту Роршаха и проективным техникам // Вопросы психологии. – 1991. – № 4. – С. 169-173.

Бурлачук Л. Ф., Королев Д. К. Адаптация опросника для диагностики пяти факторов личности // Вопросы психологии. – 2000. – № 1. – С. 126-134.

Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 2001.

Виноградов О. Г. Дослiдження надiйностi комп'ютерного варiанту особистiсного опитувальника 16PF. // Вiсник Киiвського унiверситету. Психологiя. – Вип. 3. - Киiв, 1997. - С. 49-57.

Войтко В. И., Гильбух Ю. З. Онекоторых основных понятиях психодиагностики // Вопросы психологии. – 1976. – № 4. – С. 18.

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 1982. - Т. 1. - С. 388; 1983. -Т. 5.-С. 257-321.

Голод С. И. Многодетная семья в зеркале статистики // Огонек. – 1988. – № 26. – С. 19-20.

Григолава В. В. Бессознательное и установка // Вопросы психологии. – 1974. – №3.-С. 145-150.

Давыдовский И. В. Проблемы причинности в медицине (этиология). – М.: Госмед-издат, 1962.

Додонов Б. И. О системе «Личность» // Вопросы психологии. – 1985. – № 5. – С. 36-45.

Дружинин В. Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы. – Часть 1,2. – Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1990.

Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999.

ДюкВ.А. Компьютерная психодиагностика. – СПб.: Братство, 1994.

Егорова М. С., Зырянова Н. М., Пьянкова С. Д. Возрастные изменения генотип-средовых соотношений в показателях интеллекта // Вопросы психологии. – 1993.-№5.-С. 106-108.

Ерофеев А. К. ЭВМ в психодиагностике в высшей школе. – М.: МГУ, 1987.

Забродин Ю. М., Похилъко В. И., Шмелев А. Г. Статистические и семантические проблемы конструирования и адаптации многофакторных личностных тест-опросников // Психологический журнал. - 1987. - Т. 8, № 6. - С. 79-89.

Зинченко В. П., Мамардашвили М. К. Проблема объективного метода в психологии // Вопросы философии. - 1977. - № 3. - С. 107-125.

Иванова Н. В. Опыт исследования интеллектуальных особенностей людей старческого возраста (этнопсихологический аспект) // Вести. Ленингр. ун-та. Экономика. Философия. Право. - 1984. - № 5, вып. 1. - С. 120-122.

Исколъдский Н. В. Влияние внутрипарного взаимодействия близнецов на оценку наследуемости некоторых психологических параметров // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. – 1989. – № 1(1). – С. 22-27.

Кабанов М. М. Реабилитация психически больных. – Л.: Медицина, 1978.

Кантонистова Н. С. Исследование интеллектуальной деятельности близнецов. Сообщение I. Особенности развития // Генетика. – 1980. – Т. XVI, № 1 – С. 165-175.

Кантонистова Н. С. Исследование интеллектуальной деятельности близнецов. Сообщение II. Наследственность и среда// Генетика. - 1980. - Т. XVI, № 2. -С. 351-359.

Кепалайте А. Знак эмоциональности и особенности интеллекта // Психологический журнал. - 1982. - Т. 3, № 2. - С. 120-126.

Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психометрическое проектирование / Пер. с англ.; Под ред. Л. Ф. Бурлачука. – Киев: ПАН Лтд, 1994.

Котаскова И. Долговременное исследование психического развития ребенка со времени рождения до шести лет // Чехословацкое медицинское обозрение. – 1968. - Т. 14. - № 2. - С. 142-158.

Краткий психологический словарь / Под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. - 432 с.

Кузьмин В. П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. – М.: Политиздат, 1986.

Кэмпбелл Д. Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1980. - С. 306-315.

Лейтес Н. С. Проблема соотношения возрастного и индивидуального в способностях школьника // Вопросы психологии. – 1985. - № 1. - С. 9-18.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977 – С. 159-230.

Леонтьев А. Н., Лурия А. Р., Смирнов А. В. О диагностических методах психологического исследования школьников // Сов. педагогика. – 1968. – № 7. – С. 70.

Леонтьев Д. А. Тематический апперцептивный тест. – М.: Смысл, 1998.

Либин А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 1999.

Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм / Пер. с англ. -М.: Прогресс, 1982.

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984.

Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М.: Просвещение, 1985.

НоракидзеВ. Г. Методы исследования характера личности. – Тбилиси: Мецниереба, 1975.

Носс И. Н. Психодиагностика. – М.: Изд-во КСП+, 1999.

Обуховский К. Психологическая теория строения и развития личности // Психология формирования и развития личности. – М.: Наука, 1981. – С. 45-67.

Общая психодиагностика/ Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М.: МГУ, 1987.

Основы психодиагностики: Учебное пособие для студентов педвузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

Петровский А. В. Личность в психологии с позиций системного подхода // Вопросы психологии. – 1981. – № 1. – С. 57-66.

Петровский А. В. История советской психологии. – М.: Просвещение 1967. – С. 155-160.

Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды / Пер. с англ. – М.: Просвещение, 1969. – С. 55-231.

Проективная психология: Пер. с англ. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.

Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. 2-е изд., испр. – М.: Изд-во УРАО, 2000.

Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. – М.: Педагогика, 1983.

Психология: Биографический библиографический словарь / Пер. с англ. – СПб.: Евразия, 1999.

Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук / Пер. с франц. – М.: Прогресс, 1972.

Равич-Щербо И. В. Метод близнецов в психологии и психофизиологии // Проблемы генетической психофизиологии человека. – М.: Наука, 1978. – С. 22-47.

Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Григоренко Е. Л. Психогенетика: Учебник. – М.: Аспект Пресс,1999.

Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Пер. с польск. – М.: Прогресс, 1979.

Риоппила И. Жизненные условия, социальная активность и когнитивные функции 75-84-летних финнов // Психологический журнал. – 1985. – Т. 6, № 5. – С. 144-145.

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. - М.: Изд-во АН СССР, 1957 - С. 287-306, 307-316.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М.: Учпедгиз, 1940. – 596 с.

Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. – М.: Изд-во АН СССР, 1959.-С. 171.

Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. – 1960. – № 3. – С. 8.

Рубинштейн С. Я. Понятие «характера» в психологии и психиатрии // Вести. Моск. ун-та: Сер. 14. Психология. - 1979. - С. 48-55.

Рудингер Г. Происходит ли снижение и дедифференцировка интеллекта у пожилых? // Материалы 9-го Международного конгресса геронтологов. – Киев: б/и., 1972.-Т. 2.-С. 318-319.

Русалов В. М. Новый вариант адаптации личностного теста EPI // Психологический журнал. - 1987. - Т. 8, № 1. - С. 113-126.

Русалов В. М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека// Психологический журнал. – 1989. – Т. 10, № 1. – С. 10-21.

Соколова Е. Т. Изучение личностных особенностей и самосознания при пограничных личностных расстройствах // Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях / Е. Т. Соколова, В. В. Николаева. - М., 1995.

Русалов В. М., Гусева О. В. Сокращенный вариант личностного опросника Кеттела (8PF) // Психологический журнал. - 1990. - Т. 11. - № 1. - С. 34-48.

Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. – М.: МГУ, 1980.

Степанов С. С. Психология в лицах. – М.: ЭКСМО Пресс, 2001.

Степанова Е. И., Грановская Л. Н. Изменение структуры взаимосвязей интеллектуальных функций // Вопросы психологии. – 1975 – № 1. – С. 30-37.

СтреляуЯ. Роль темперамента в психическом развитии / Пер. с польск. – М.: Прогресс, 1982.

Тихомиров О. К. Гурьева Л. П. Опыт анализа психологических последствий компьютеризации психодиагностической деятельности // Психологический журнал. - 1989. - Т. 10. - № 2. - С. 33-45.

Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. – Тбилиси: Мецниереба, 1961.

Факторный, дискриминантный и кластерный анализ / Пер. с англ. Дж. О. Ким, Ч. У. Мьюллер, У. Р. Клекка и др. – М.: Финансы и статистика, 1989.

Фресс П. Развитие экспериментальной психологии // Экспериментальная психология. - М.: Прогресс, 1966. - С. 41-45, 52-54, 85-86.

Ханин Ю. Л. Стандартный алгоритм адаптации зарубежных опросных методов // Психологические проблемы предсоревновательной подготовки квалифицированных спортсменов. - Л.: ЛНИИФК, 1977. - С. 129-135.

Хекхаузен X. Мотивация и деятельность / Пер. с нем. – М.: Педагогика, 1986. – Т. 1.

Черны В. Психодиагностика в социалистических странах. – Братислава, 1983.

Шибутани Т. Социальная психология. – М.: Прогресс, 1969.

Штернберг Э. Я. Психология старения и старости и ее значение для геронтопсихиатрии // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1968. – Т. 68. - Вып. 8. - С. 1238-1252.

Штернберг Э. Я. Учение о едином психозе в прошлом и настоящем // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1973. – Т. 73. – Вып. 9. – С. 1403-1413.

Шуберт А. Тесты одаренности на русском языке // Тесты (теория и практика). – М.: Работник просвещения, 1930. - С. 182-190.

ЭткиндА. М. Тест Роршаха и структура психического образа// Вопросы психологии. - 1981. - № 5. - С. 106-115.

Юревич А. В. «Онтологический круг» и структура психологического знания // Психологический журнал. – 1992. – Т. 13, № 1. – С. 6-14.

Ярошевский М. Г. История психологии. – М.: Мысль, 1976. – С. 261-273.

Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. – М.: Изд-во полит, лит-ры. 1974. – С. 168-173.

Adler, N. Е., Воусе, Т., Chesney, М. A., Cohen, S., Folkman, S., Kahn, R. L, & Syme, S. L. (1994). Socioeconomic status and health: The challenge of the gradient. American Psychologist, 49,15-24.

Ager, A. (Ed.) (1991). Microcomputers and clinical psychology: Issues, applications and future developments. New York: Wiley.

Aiken, L. R. (1987). Assessment of intellectual functioning. Boston, MA: Allyn & Bacon.

Aiken, L. R. (1996). Personality assessment methods and practices. Seattle: Hogrefe and Huber Publishers.

Aiken, L. R. (1997). Questionnaires and inventories. Surveying opinion and assessing personality. New York John: Wiley and Sons Inc.

Albright, L. E., Glennon, J. R., & Smith, W. J. (1963). The use of psychological tests in industry. Cleveland: Howard Alien Inc. Publishers.

Aldhous, P. (1992). Psychologists rethink Burt. Nature, 356, 5.

Alien, M. J., & Yen, W. M. (1979). Introduction to measurement theory. Monterey, CA: Brooks-Cole.

Allison, J., Blatt, S. J., & Zimet, C. N. (1968). The interpretation of psychological tests. New York: Harper & Row.

Allison, J., Blatt, S., Zimet, C. (1968). The interpretation of psychological tests. New York: Harper and Row.

Allport, G. W. (1937). Personality: A psychological interpretation. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Allport, G. W. (1961). Pattern and growth in personality. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Allport, G. W., & Odbert, H. S. (1936). Trait-names: A psycho-lexical study. Psychological Monographs, 47.

Allport, G. W., Vernon, P. E., & Lindzey, G. (1960). Study of Values, (3rd ed.). Boston: Houghton-Mifflin.

Alper, G. (1989). Quantum mechanics as subjectivity and projective stimulus. Journal of Contemporary Psychotherapy, 19, № 4, 315-324.

American Education Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. (1985). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Psychological Association. American Journal of Psychiatry, 146, 200-205.

American Educational Research Association, American Psychological Association, and National Council on Measurement in Education (1985). Standards for educational and psychological testing. Washington, D. C.: American Psychological Association.

American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (3rd ed.). Washington, DC: American Psychiatric Association.

American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.). Washington, DC: American Psychiatric Association.

American Psychological Association (1986). Guidelines for computer-based tests and interpretations. Washington, DC.: Author.

American Psychological Association (1987). General guidelines for providers of psychological services. American Psychologist, 42, 712-723.

American Psychological Association (1992). Ethical principles of psychologists and code of conduct. American Psychologist, 47,1597-1611.

American Psychological Association Committee on Psychological Tests and Assessment (1996). Statement on the disclosure of test data. American Psychologist, 51,644-648.

American Psychological Association, Task Force on the Delivery of Services to Ethnic Minority Populations (1993). Guidelines for providers of psychological services to ethnic, linguistic, and culturally diverse populations. American Psychologist, 48,45-48.

American Psychological Association. (1967). Casebook on ethical standards of psychologists. Washington, DC: American Psychological Association.

American Psychological Association. (1981). Ethical principals of psychologists. Washington, DC: American Psychological Association.

American Psychological Association. (1985). Standards for educational and psychological tests. Washington, DC: American Psychological Association.

American Psychological Association. (1986). Guidelines for computer-based test interpretations. Washington, DC: American Psychological Association.

American Psychological Association. (1987). General guidelines for providers of psychological services. American Psychologist, 42, 7.

American Psychological Association. (1988). Computer use in psychology. Washington, DC: American Psychological Association.

American Psychological Association. (1992). Ethical principles of psychologists and code of conduct. American Psychologist, 47, 1597-1611.

Anastasi, A. (1982). Psychological testing (5th ed.). New York: Macmillan.

Anastasi, A. (1996). Psychological testing (7th ed.). New York: Macmillan.

Anderson, G. J., & Walberg, H. J. (1976). The assessment of learning environments. Chicago, IL: University of Illinois.

Anderson, A. M. (1982). The great Japanese IQ increase. Nature, 297, 180-181.

Andrews, L. W, & Gutkin, Т. В. (1991). The effects of human versus computer authorship on consumers' perceptions of psychological reports. Computers in Human Behavior, 7,311-317.

Angleitner A.& J. S. Wiggins (Eds.) (1986). Personality assessment via questionnaires (p. 143-165). Berlin: Springer-Verlag.

Anglietner, A. &., Wiggins, J. S (Eds.) (1986). Personality assessment via questionnaire:Current issues in theory and measurement. Berlin: Springer-Verlag.

Aronow, E., & Reznikoff, M. (1976). Rorschach content interpretation. New York: Grune & Stratton.

Aronow, E., Reznikoff, M., & Moreland, K. L. (1995). The Rorschach: Projective technique or psychometric test? Journal of Personality Assessment, 64, 213-228.

Aronow, E., Reznikoff, M., & Moreland, K. L. (1995). The Rorschach: Projective technique or psychometric test? Journal of Personality Assessment, 64, 213-228.

Arthur, D. (1994). Workplace testing. New York: American Management Association.

Association for Measurement and Evaluation in Guidance. (1984). Guide to microcomputer software in testing and assessment. Washington, DC: American Association for Counseling and Development.

Bagnato, S. J. (1991). Assessment for early intervention: Best practices for professionals.NY: Guilford Press.

Baillargeon, J., & Danis, C. (1984). Barnum meets the computer: A critical test. Journal of Personality Assessment, 48, 415-419.

Baltes, P. В., Brim, O. G. (Eds.) (1984). Life-span development and behavior. V. 6. New York: Academic Press.

Baron, J. (1985). Rationality and intelligence. Cambridge: Cambridge University Press.

Barton, P. E., & Coley, R. J. (1994). Testingin America's Schools. Princeton, NJ: Educational Testing Service.

Bellack, A. S. & Hersen, M. (Eds.) (1988). Behavioral assessment: A practical handbook (3rd ed.). New York: Pergamon.

Bellak, L. (199"3). The TAT, CAT, and SAT in clinical use (5th ed.). New York: Grune & Stratton.

Bennett, R. E., & Ward, W. C. (1993). Construction versus choice in cognitive measurement: Issues in constructed response, performance testing, and portfolio assessment. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

Benton, D. (1992). Vitamin and mineral intake and human behaviour. In A. P. Smith & D.Jones (Eds.), Handbook of human performance (Vol. 2) (p. 25-47). Cambridge: Cambridge University Press.

Berk, R. A. (1982). Handbook of methods for detecting test bias. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

Berk, R. A. (Ed.) (1984). A guide to criterion-referenced test construction. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

Beutler, L.E., & Berren, M. R. (Eds.). (1995). Integrative assessment of personality. New York: Guilford.

Binet, A., & Simon, T. (1908). The development of infant intelligence. The Annals of Psychology, 14,1-94.

Bishop, D. V. M. (1977). The P Scale and Psychosis. Abnorm. Psychol, 86, № 2,127- 134.

Blake, J. (1989). Number of siblings and educational attainment. Science, 245, 32-6. Bouchard, T. J., Jr. (1976). Genetic factors in intelligence. In A. R. Kaplan (Ed.), Human behavior genetics. Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Blandenstein, K., Pliner, P. & Polivy J. (Eds.) (1980). Assessment and modification of emotional behavior. New York: Plenum.

Blau, Т. Н. (1991). The psychological examination of the child. New York: Wiley.

Block J. (1977). The Eysencks and psychoticism J. Abnorm. Psychol., 86, № 6,653-654.

Block, J. (1977). P Scale and Psychosis: Continued Concerns. Abnorm. Psychol., 86, №4,431-434.

Block, J. (1978). The Q-sort method. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.

Bloom, B. S. (1964). Stability and change in human characteristics. New York: Wiley.

Boring, E. G. (1957). A history of experimental psychology. NY: Appleton-Century- Crofts.

Bouchard, T. J., Jr. (1982). [Review of «Identical twins reared apart: A reanalysis.»] Contemporary Psychology, 27,190-1.

Bouchard, T. J., Jr. (1982). [Review of «The intelligence controversy.»] Americanjournal of Psychology, 95, 346-9.

Bouchard, T. J., Jr. (1983). Do environmental similarities explain the similarity in intelligence of identical twins reared apart? Intelligence, 7, 175-84.

Bouchard, T. J. Jr. (1993). The genetic architecture of human intelligence. In P. A. Vernon (Ed.), Biological approaches to the study of human intelligence. Norwood, NJ: Ablex.

Bouchard, T. J., Jr. (1993). Twins: Nature's twins told tale. In T. J. Bouchard, Jr., & P. Propping (Eds.), Twins as a tool of behavior genetics. Chichester, England: Wiley & Sons Ltd.

Bouchard, T. J., Jr. (1993a). Genetic and environmental influences on adult personality: Evaluating the evidence. In I. Deary & J. Hettema (Eds.), Basic issues in personality. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

Bouchard, T. J., Jr., & McGue, M. (1981). Familial studies of intelligence: A review. Science, 212, 1055-9.

Bouchard, T. J., Jr., & Segal, N. L. (1985). Environment and IQ. In B. J. Wolman (Ed.), Handbook of intelligence: Theories, measurements, and applications. New York: Wiley.

Bouchard, T. J., Jr., Lykken, D. Т., McGue, M., Segal, N. L, & Tellegen, A. (1990). Sources of human psychological differences: The Minnesota study of twins reared apart Science, 250, 223-8.

Bouchard, T. J., Jr., Lykken, D. Т., McGue, M., Segal, N. L, & Tellegen, A. (1991). IQ and heredity. Science, 252, 191-2.

Brody E. В., Brody N. (1976). Intelligence: Nature, determinants and consequences. New York: Academic Press.

Brody, N. (1992). Intelligence (2nd ed.). San Diego: Academic Press. Bull, R & Springer-Verlag.

Broman, S., Nichols, P., Kennedy W. (1975). Preschool IQ prenatal and early developmental correlates. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Bronfenbrenner, U. (1991). The nurture of nature. Behavioral and Brain Sciences, 14(3), 390-1.

Bronfenbrenner, U., & Ceci, S. J. (1993). Heredity, environment, and the question «How?» - A first approximation. In R. Plomin & G. E. McClearn (Eds.), Nature, nurture and psychology (p. 313-23). Washington DC: American Psychological Association.

Brown, F. G. (1976). Principles of Educational and Psychological Testing (second edition). New York: Holt, Rinehart & Winston.

Brozek J. (1972). To test or not to test: trends in the Soviet views. Journal of the History of the Behavioral Sciences, 8, 243-248.

Burisch, M. (1984). Approaches to personality inventory construction. American Psychologist, 39,214-227.

Burks, В., & Tolman, R. (1932). Is mental resemblance related to physical resemblance in sibling pairs? Journal of Genetic Psychology, 40, 3-15.

Burlatchuk L. F. (1994) Projective Approach to Personality Study in Soviet Psychology: A Summary of Research // Rorschachiana. Yearbook of the International Rorschach Society, 19, 78-96.

Burlatchuk L. F. (1998) Natural-scientific paradigm in a psychological personality assessment: Necessity of a return to psychology. Conference Abstracts. - 9th European Conference on Personality. University of Surrey, 7-11 July 1998, 108-109.

Burt C. (1963). Is intelligence distributed normally? British Journal Statistical Pstichol, 16, 175-190.

Butcher, J. N. (1987). Computerized psychological assessment: A practitioner's guide. New York: Basic Books.

Caldwell, B. M., & Bradley, R. H. (1984). Home observation for the measurement of the environment. Little Rock, AK: University of Arkansas Press.

Campbell, D. T. (1960). Recommendations for АРА test standards regarding construct, trait, and discriminant validity. American Psychologist, 15, 546-553.

Capron, C., & Duyme, M. (1989). Assessment of effects of socio-economic status on IQ in a full cross-fostering study. Nature, 340, 552-4.

Casaer, P. (1993). Old and new facts about perinatal brain development. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 34(1), 101-9.

Cattell R. B. (1971). Abilities: Their Structure, Growth and action. Boston: Houghton Mifflin Co.

Cattell, R. (Ed.). (1983). Intelligence and national achievement. Washington, DC: The Institute for the Study of Man.

Cattell, R. B. (1950). Personality: A systematic theoretical and factual study. New York: McGraw-Hill.

Cattell, R. B. (1963). Theory of fluid and crystallized intelligence: A critical experiment. Journal of Educational Psychology, 54, 1-22.

Cattell, R. B. (1980). The heritability of fluid, gf, and crystallized gc, intelligence, estimated by a least squares use of the MAVA method. British Journal of Educational Psychology, 50, 253-65.

Cattell, R. B. (1987). Intelligence: Its structure, growth and action. New York: North Holland.

Cattell, R. B. (1957). Personality and motivation, structure and measurement. New York: World Book.

Ceci, S. J. (1993). Contextual trends in intellectual development. Developmental Review, 13,403-35.

Chipuer, H. M., Plomin, R., Pedersen,N. L, McClearn, G. E., & Nesselroade, J. R. (1993). Genetic influence on family environment: The role of personality. Developmental Psychology, 2.9,110-18.

Ciminero, A. R., Calhoun, K. S. & Adams, H. E. (Eds.) (1977). Handbook of Behavioral Assessment (p. 509-554). New York: Wiley & Sons.

Cohen, R. J., Swerdlik, M. E., & Phillips, S. M. (1996). Psychological testing and assessment: An introduction to tests and measurement. Mountain View, CA: Mayfield.

Coon, H., Carey, G., & Fulker, D. W. (1990). Asimple method of model fitting for adoptiondata. Behavior Genetics, 20,385-404.

Cooper,C., Varma, (Eds) (1997). Processes in individual differences. London: Routledge.

Corcoran, K., & Fischer J. (1994). Measures forclinicalpractice: A sourcebook (2nd ed.). (Vols. 1-2). New York: Macmillan.

Cronbach, L.J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, 297-334.

Cronbach, L.J. (1970). Essentials of psychological testing. (3rd edition). New York: Harper & Row.

Cronbach, L. J., & Gleser, G. C. (1965). Psychological tests and personnel decisions. Urbana, IL: University of Illinois Press.

Cronbach, L. J., & Meehl, P. E. (1955). Construct validity in psychological tests. Psychological Bulletin, 52, 281-302.

Das, J. P., Naglieri, J. A., & Kirby, J. R. (1994). Assessment of cognitive processes: the PASS. New York: Allyn & Bacon.

Dawes, R. M. (1994). House of cards: Psychology and psychotherapy built on myth. New York: Free Press.

Denney, N.W., Palmer, A.M. (1981). Adult age differences on traditional and practical problem-solving measures. Journal of Gerontology, 36, 323-328.

Detterman, D. K. (1993). Giftedness and intelligence: One and the same? In G. R. Bock & K. Ackrill (Eds.), The origins and development of high ability. Chichester, England: Wiley.

Detterman, D. K. (1994). Intelligence and the brain. In P. A. Vernon (Ed.), The neuropsychology of individual differences (p. 35-57). New York: Academic Press.

DuBois, P. H. (1966). A test-dominated society: China 1115 B.C. - 1905 A.D. In A. Anastasi (Ed.) Testing problems in perspective, (p 29-36). Washington, DC.: American Council on Education.

Duncan O. D., Featherman D. L, Duncan B. (1972). Socioeconomic background and achievement. New York: Seminar Press.

Eagly, A. H., & Chaiken, S. (1992). The psychology of attitudes. San Diego, С A: Harcourt Brace Janovich.

Ebel, R. L. (1972). Essentials of educational measurement. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Edwards, A. J. (1971). Individual Mental Testing. Parti History and theories. Scranton, PA: Intext Educational Publishers.

Edwards, A. L. (1957). Techniques of attitude scale construction. New York: Appleton-Century-Crofts.

Edwards, A. L. (1957). The social desirability variable in personality assessment and research. New York: Dryden.

Edwards, A. L. (1970). The measurement of personality traits by scales and inventories. New York: Holt, Rinehart, & Winston, Inc.

Eldelberg L. (ed.) (1968). Encyclopedia of psychoanalysis. New York: Free Press.

Elliott, C. D. (1990a). Differential Ability Scales: Introductory and Technical Handbook. San Antonio, TX: Psychological Corporation.

Elwood, D. L, & Griffin, R. H. (1972). Individual intelligence testing without the examiner: Reliability of an automated method. Journal of Consulting and Clinical Psychology,38,3-U.

Exner, J. E. (1986). The Rorschach:A comprehensive system (Vol. 1). New York: Wiley.

Exner J. E.,Jr. (1993). The Rorschach: A comprehensive system. Volume 1: Basic Foundations (3rd ed.). New York: Wiley.

Eysenck H. J. (1979). The structure and measurement of intelligence. Berlin: Springer-Verlag.

Eysenck H. J. Comments psychosis and psychoticism: A reply to Bishop.J. Abnorm. Psychol., 86, № 4,427-430.

Eysenck H. J. Personality and factor analysis: A reply to Guilrofd. Psychological Bulletin, 84, N°3,405-41l.

Eysenck, H. J. (1971). The IQ argument: Race, intelligence and education. New York: Library Press.

Eysenck H. J., Eysenck S. B. G. (1975a). Manual of the Eysenck personality questionnaire. London: Hodder and Stoughton.

Eysenck, H.J., & Eysenck, S. B. G. (1975b). The Eysenck Personality Questionnaire Manual. London: Hodder & Stoughton.

Eysenck H. J., Eysenck S. B. G. (1977). Comments block and psychoticism. J. Abnorm. Psychol., 86, №6,651-652.

Eysenck H. J., Eysenck S. B. G. (1976). Psychoticism as a dimension of personality. London: Hodder and Stoughton.

Eysenck, H.J., & Eysenck, S. B. G. (Eds.). (1991). Improvement of IQ and behaviour as a function of dietary supplementation. Personality and Individual Differences, 12, 329-65.

Fancher, R. E. (1985). The intelligence men: Makers of the IQ controversy. New York: W. W. Norton & Co.

Farber, S. L. (1981). Identical twins reared apart: A reanalysis. New York: Basic books.

Finegan, J. E., & Alien, N. J. (1994). Computerized and written questionnaires: are they equivalent? Computers in Human Behavior, 10, 483-496.

Fiske D. W. (1971). Measuring the concepts of personality. Chicago: Aldine Publ. Co.

Fletcher, R. (1991). Science, ideology and the media: The Cyril Burt scandal. New Brunswick, NJ: Transaction Books.

Flynn J. R. (1984). The mean IQ of Americans: Massive gains 1932 to 1978. Psychological Bulletin, 95, № 1, 29-51.

Flynn J. R. (1987). Massive IQgains in 14 nations: What IQ tests really measure? Psychological Bulletin, 101, № 2,171-191.

Flynn, J. (1999). The discovery of IQ gains over time. American Psychologist, 54, № 1, 5-20.

Frank, G. (1983). The Wechsler Enterprise. Oxford: Pergamon Press.

Fulker, D. W. (1975). [Review of «The science and politics of IQ.»] American Journal of Psychology, 88, 505-37.

Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.

Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books.

Goddard, H. H. (1913). The Binet tests in relation to immigration. Journal of Psycho-Asthenics, 18,105-107.

Goddard, H. H. (1917). Mental tests and the immigrant Journal of Delinquency, 2,243-277.

Goldberg L R. (1963). Model of item ambiguity in personality assessment. Educ. and Psychol. Measurement, 23,467-500.

Goldberg, L. R. (1971). A historical survey of personality scales and inventories. In P. McReynolds (Ed.), Advances in psychological assessment. Palo Alto: Science and Behavior Books.

Goldstein, G. & Hersen, M. (Eds.) (1984). Handbook of psychological assessment (pp. 181-210). Elmsford,NY: Pergamon Press.

Goodwin, W. L., & Driscoll, L. A. (1980). Handbook for measurement and evaluation in early childhood education. San Francisco, С A: Jossey-Bass.

Gottschalk, L A., & Gleser, G. C. (1969). The measurement of psychological states through the content analysis of verbal behavior. Los Angeles, С A: University of California Press.

Gould, S. J. (1981). The mismeasure of man. New York: W. W. Norton.

Graham, J. R., & Lilly, R. S. (1984). Psychological testing. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Green B. F. (1991). Guidelines for computer testing. In T. B. Gutkin & S. L. Wise (Eds.). The computer and the decision-making process. Hills-dale, NJ: Lawrence Erlbaum.

Green B. F. (1988). Critical problems in computer-based psychological measurement. Applied Measurement in Education, 1, 223-231.

Greene, R. L. (1991). The MMPI-2/MMPI: An interpretive manual. Boston: Allyn & Bacon.

Gregory, R. J. (1987). Adult intellectual assessment. Boston: Allyn & Bacon. Tests in Print (1961).Griphon.

Gronbach L. J., Gleser G. C. (1965). Psychological Tests and Personnel decisions. ILL.: Urbana.

Gronlund, N. E. (1993). How to make achievement tests and assessments (5th ed.). Boston, MA: Allyn.

Groth-Marnat, G. (1984). Handbook of Psychological Assessment, New York: Van Nostrand Reinhold Co.

Guastello, S. J., & Rieke, M. L. (1990). The Barnum effect and validity of computer-based test interpretations: the Human Resource Development Report. Psychological Assessment, 2,186-190.

Guastello, S., Guastello, D., Craft L (1989). Assessment of the Barnum effect in computer-based test interpretation. Journal of Psychology, 123, № 5,477-484.

Guilford, J. P. (1959). Personality. New York: McGraw-Hill.

Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill.

Guilford J. P. (1975). Factors and factors of personality. Psychological Bulletin, 82, № 4, 802-814.

Guilford J. P. (1977). Will the real factor of extraversion-introversion please stand up? A reply to Eysenck. Psychological Bulletin, 84, № 3,412-416.

Guilford J. P. (1980). Fluid and crystallized intelligences: Two fanciful concepts. Psychological Bulletin, 88, № 2,406-412.

Guilford, J. P., & Zimmerman, W. S. (1956). The Guilford-Zimmerman Temperament Survey. Beverly Hills, CA: Sheridan Psychological Services.

Guion, R. M. (1965). Personnel Testing. New York: McGraw-Hill.

Gulliksen, H. (1950). Theory of mental tests. New York: Wiley.

Hall, C. S., & Lindzey, G. (1970). Theories of personality. New York: Wiley.

Hambleton, R. K., & Swaminathan, H. (1985). Item response theory: Principles and applications. Boston, MA: Kluwer-Nijhoff.

Harmann, H. H. (1960). Modern Factor Analysis. Chicago, II: University of Chicago Press.

Hartigan, J. A., & Wigdor, A. K. (1989). Fairness in employment testing. Washington, DC.: National Academy Press.

Hartman, D. E. (1986). Artificial intelligence or artificial psychologist? Conceptual issues in clinical microcomputer use. Professional Psychology, 17, 528-534.

Hathaway S. R. (1959). Personality inventories. In Handbook of Clinical Psychology. New York: McGraw-Hill, 451-475.

Hathaway, S. R., & McKinley, J. C. (1943). Manual for the Minnesota Multiphasic Personality Inventory. New York: Psychological Corporation.

Hayes, W. L. (1973). Statistics for the social sciences (2nd ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston.

Heilbrun А. В., Blum N., Goldreyer N. (1985). Defensive projection. An investigation of its role in paranoid conditions. J. New. Ment. Dis., 173, № 1, 17-25.

Henderson, N. (1990). Why do gene-environment interactions appear more often in laboratory animal studies than in human behavioral genetics? Behavior and Brain Sciences, 13,136-7.

Hendrickson, A. E., & Hendrickson, D. E. (1980). The biological basis for individual differences in intelligence. Personality and Individual Differences, 1, 3-33.

Henerson, M. E., Morris, L. L., & Fitz-Gibbon, С. Т. (1987). How to measure attitudes. Newbury Park, CA: Sage Publications.

Hermann H. (1966). Theoretische Grundlagen der projektiven Tests. In Handbuch der Psychologie, Gottingen: Verlag fur Psychologic, Bd. 6, 71-112.

Hermans, H. (1988). On the integration of nomothetic and idiographic research methods in the study of personal meaning. Journal of Personality, 56, № 4, 785-812.

Herrnstein, R. (1973). IQ in the meritocracy. Boston: Atlantic Monthly Press.

Herrnstein, R. J., & Murray, C. (1994). The bell curve: Intelligence and class structure in American life. New York: Free Press.

Hetherington, E. M., Reiss, D., & Plomin, R. (Eds.) (1994). Separate social worlds of siblings. Hillsdale, NJ: Eribaum.

Hirsch, J. (1975). Jensenism: The bankruptcy of «Science» without scholarship. Educational Theory, 25, 3-28.

Hoffman, L. W. (1991). The influence of the family environment on personality: Accounting for sibling differences. Psychological Bulletin, 110(2), 187-203.

Hogan, R., DeSoto, С. В., & Solano, C. (1977). Traits, tests, and personality research. American Psychologist, 32, 255-264.

Holmes D. S. (1968). Dimensions of projection. Psychological Bulletin, 69, № 2, 248-268.

Holmes D. S. (1978). Projection as a defense mechanism. Psychological Bulletin, 85, № 4, 677-688.

Holmes D. S. (1981). Existence of classical projection and the stress-reducing function of attributive projection: A reply to Sherwood. Psychological Bulletin, 90, № 3,460-466.

Holt, R. R. (1958). Clinical and statistical prediction: A reformulation and some new data. Journal of Abnormal and Social Psychology, 56,1-12.

Holt, R. R. (1971). Assessing personality. New York: Harcourt Brace Jovanovich.

Holt R. R. (1978). Methods in clinical psychology. New York: Plenum: Press, V. 2, 20-37.

Horn, J. L. (1968). Organization of abilities and the development of intelligence. Psychological Review, 75, 242-259.

Horn, J. M., Loehlin, J. C., & Willerman, L. (1979). Intellectual resemblance among adoptive and biological relatives: The Texas Adoption Project. Behavior Genetics, 9, 177-207.

Hunt, J. M. (1961). Intelligence and experience. New York: Ronald Press.

Hunt, T. & Lindley, C. J. (Eds.) (1989). Testing older adults. Austin, TX: Pro-Ed.

Jackson, D. N. (1975). Intelligence and ideology. Science, 189, 1078-80.

Jastak, S., & Wilkinson, G. (1994). Wide Range Achievement Test (3rd ed.). San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Jenkins, J.J.& Paterson, D. G. (Eds.) (1961) Studies in individual differences. New York: Appleton-Century-Crofts.

Jensen, A. (Ed.), Social class, race and psychological development. New York: Holt, Rinehart & Winston.

Jensen, A. R. (1969). How much can we boost IQand scholastic achievement? Harvard Educational Review,39, 1-23.

Jensen, A. R. (1972). Genetics and education. New York: Harper & Row.

Jensen, A. R. (1980). Bias in mental testing. New York: Free Press.

Jensen, A. R. (1998). The gfactor. Westport, CT: Praeger Publishers.

Johnson, J. W. (1984). An overview of psychological testing. In M. D. Schwartz (Ed.), Using computers in clinical practice (p. 131-134). New York: Haworth Press.

Juel-Nielsen, N. (1980). Individual and environment: Monozygotic twins reared apart (revised edition of 1965 monograph). New York: International Universities Press.

Kamin, L. J. (1974). The science and politics of IQ. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Kamin, L.J. (1974). The science and politics of IQ. Potomac, MD: Erlbaum.

Kaplan, R. M., & Sacuzzo, D. P. (1993). Psychological testing: Principles, applications, and issues (3rd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks Cole.

Karoly, P. (Ed.) (1985). Measurement strategies in health psychology. New York: Wiley.

Kaufman, A. S. (1979). Intelligent testing with the WISC-R. New York: Wiley.

Kaufman, A. S. (1990). Assessing adolescent and adult intelligence. Boston, MA: Allyn & Bacon.

Kelley, T. L. (1927). Interpretation of educational measurements. New York: World Book Company.

Kelley, T. L. (1928). Crossroads in the mind of man: A study of differentiate mental abilities. Stanford, CA: Stanford University Press.

Keyser, A.J. & Sweetland R. C. (1987) (Eds.). Test Critiques Compendium. Kansas City, MO: Test Corporation of America.

Keyser, D. J., & Sweetland, R. C. (Eds.) (1985). Test critiques (Vol. 1). Kansas City: Test Corporation of America.

Kleinmuntz, B. (1967). Personality measurement. Homewood, IL: The Dorsey Press.

Kleinmuntz, B. (1977). Personality measurement. New York: Krieger.

Kline, P. (1986). A handbook of test construction. New York: Methuen.

Kline, P. (1993). Personality. The psychometric view. London: Routledge.

Kline, P. (1994). The Handbook of Psychological Testing. London: Routledge.

Kline, P. (1998). The new psychometrics. Science, psychology and measurement. London: Routledge.

Klopfer, В., & Davidson, H. (1962). The Rorschach technique: An introductory manual. New York: Harcourt, Brace, Jovanovich.

Knobloch, H., & Pasamanick, B. (Eds.). (1974). Gesell and Amatruda's developmental diagnosis (3d ed). New York: Harper & Row.

Knobloch, H., Stevens, F, & Malone, A. F. (1980). Manual of developmental diagnosis. Hagerstown, MD: Harper & Row.

Koson, D., Kitchen, C., Kochen, M., & Stodolosky, D. (1970). Psychological testing by computer: effect on response bias. Educational and Psychological Measurement, 30, 803-810.

Kramer, D. A. (1983). Post formal operation? A need for further conceptualization. Human Development, 26, 91-105.

Krug, S. E. (1087). Psychware Sourcebook (2nd ed.). Kansas City, MO: Test Corporation of America.

L. Resnick (Ed.) (1976). The nature of intelligence. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Labouvie-Vief, G. (1982). Dynamic development and mature autonomy: A theoretical prologue. Human Development, 25,161-191.

Lambert, N. M. (1991). The crisis in measurement literacy in psychology and education. Educational Psychologist, 26, 23-35.

Lanyon, R. I. (1978). Psychological Screening Inventory: Manual (2nd ed.). Port Huron, MI: Research Psychologists Press.

Lanyon, R. I., & Goodstein, L. D. (1982). Personality Assessment (2nd ed.). New York: Wiley.

Layzer, D. (1974). Heritability analysis of IQ scores: Science or numerology. Science, 183, 1259-66.

Lazarsfeld, P. F. (Ed.) (1954). Mathematical thinking in the social sciences. Glencoe, IL: Free Press.

Leahy, A. M. (1935). Nature-nurture and intelligence. Genetic Psychology Monographs, 17, 235-308.

Leary, T. (1957). Interpersonal diagnosis of personality. New York: Ronald Press.

Lewicki A. (1969). Podstawy diagnostyki psychologicznej. In Psychologia kliniczna. Warszawa: PWN, 81-155.

Lewontin, R. C. (1975). Genetic aspects of intelligence. Annual Review of Genetics, 9, 387-405.

Lewontin, R. C., Rose, S., & Kamin, L.J. (1984). Not in our genes: Biology, ideology and human nature. Pantheon: New York.

Lindzey G. (1961). Projective techniques and Gross-culture research. New York: Appleton.

Locurto, C. (1990). The malleability of IQ as judged from adoption studies. Intelligence, 14, 275-92.

Locurto, C. (1991). Sense and nonsense about IQ: The case for uniqueness. New York: Praeger.

Loehlin, J. C. (1979). Combining data from different groups in human behavior genetics. In J. R. Royce & L. P. Mos (Eds.), Theoretical advances in behavior genetics (pp. 303-34).

Loehlin, J. C. (1992). Genetics and personality. Thousand Oaks, CA: Sage.

Loehlin, J. C. (1992). Using EQS for a simple analysis of the Colorado Adoption Project data on height and intelligence. Behavior Genetics, 22, 239-45.

Loehlin, J. C., & Nichols, R. C. (1976). Heredity, environment, ξ personality: A study of 850 sets of twins. Austin: University of Texas Press.

Loehlin J. С., Horn J. M., & Willerman, L. (1981). Personality resemblance in adoptive families. Behavior Genetics, 11, 309-30.

LoehlinJ. C., HornJ. M., & Willerman, L. (1989). Modeling IQ change: Evidence from the Texas Adoption Project. Child Development, 60, 993-1004.

LoehlinJ. C., HornJ. M., & Willerman, L. (1990). Heredity, environment, and personality change: Evidence from the Texas Adoption Project. Journal of Personality, 58, 221-43.

LoehlinJ. C., Willerman, L, & HornJ. M. (1987). Personality resemblance in adoptive families: A 10-year follow-up. Journal of Personality and Social Psychology, 53, 961-9.

Lord, F. M. & Novick, M. R. (Eds.). (1968). Statistical theories of mental test scores. NY: Addison-Wesley.

Lowell, E. L. (1953). The achievement motive. New York: Appleton-Century-Crofts.

Lyman, H. B. (1978). Test scores and what they mean. (3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Macfarlane, A. (1977). The psychology of childbirth. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Magnusson, D. (1976). Interactional Psychology and Personality. New York: Wiley & Sons.

Magnusson, D., & Torestad, B. (1992). The individual as an interactive agent with the environment. In W. B. Walsh, K. H. Craik, & R. H. Price (Eds.), Person-environment psychology: Models and perspectives. Hillsdale, NJ: Eribaum.

Mahrer, A. A. (Ed.) (1970). Progress in experimental personality research. New York: Academic Press.

Maloney, M. P., & Ward, M. P. (1976). Psychological Assessment. A conceptual approach. New York: Oxford University Press.

Maruish, M. (Ed.). (1994). Use of psychological testing for treatment planning and outcome assessment. Hillsdale, NJ: Eribaum.

MatarazzoJ. D. (1972). Wechsler's measurement and appraisal of adult intelligence (5th ed.). Baltimore, MD: Williams & Wilkins.

MatarazzoJ. D. (1990). Psychological assessment versus psychological testing: Validation from Binet to the school, clinic, and courtroom. American Psychologist, 45,999-1017.

MatarazzoJ. D. (1992). Biological and physiological correlates of intelligence. Intelligence, 257-8.

MatarazzoJ. D. (1992). Psychological testing and assessment in the 21st century. American Psychologist, 47,1007-1018.

McCall, R. B. (1993). Environment effects on intelligence: The forgotten realm of discontinuous nonshared within-family effects. Child Development, 54, 408-15.

McCartney, K., Harris, M. J., & Bernieri, F. (1990). Growing up and growing apart: A development meta-analysis of twin studies. Psycholgical Bulletin, 107, 226-37.

McClelland, D. C. (1951). Personality. NY: Sloane.

McClelland, D. C. (1971). Assessing human motivation. New York: General Learning Press.

McGue, M. (1989). Nature-nurture and intelligence. Nature, 340, 507-8.

McKelvie, S. J. (1992). Does memory contaminate test-retest reliability7 Journal of Genetic Psychology, 119, № 1, 59-72.

McPherson F. M., Presly A. S., Armstrong J., Curtis R. H. (1974). Psychoticism» and psychotic illness. Brit.J. Psychiat., 125, № 8, 152-160.

McReynolds, P. (Ed.), (1971). Advances in psychological assessment (Vol. 2). Palo Alto, CA: Science and Behavior Books, Inc.

McReynolds, P. (Ed.), (1981). Advances in psychological assessment (Vol. 5). San Francisco: Jossey-Bass.

Meehl P. E., Rosen A. (1955). Antecedent probability and the efficiency of psychometric signs, patterns or cutting scores. Psychological Bulletin, 52, № 2, 194-216.

Meehl, P. E. (1954). Clinical versus statistical prediction: A theoretical analysis and a review of the evidence. Minneapolis: University of Minnesota Press.

Meili, R. Podrecznik diagnostykipsychologicznej (1969). PWN: Warszawa.

Melamed, T. (1992). Personality correlates of physical height. Personality and Individual Differences, 13,1349-50.

Merrell, K. W. (1994). Assessment of behavioral, social, and emotional problems. NY: Longman.

Messick, S. (1960). Dimensions of social desirability. Journal of Consulting Psychology, 24,279-287.

Messick, S. (1962). Response style and content measures from personality inventories. Educational and Psychological Measurement, 22,41-56.

Meyer, R. G. (1993). The clinician's handbook: Integrated diagnostics, assessment and intervention in adult and adolescentpsychopathology. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

Millon, Т., & Davis, R. D. (1996). Disorders of personality: DSM-IV and beyond. New York:Wiley.

Mischel, W. (1968). Personality and assessment. New York: Wiley.

Mischel, W. (1977). On the future of person