Основные психологические понятия по теме

Автоматизм (автоматизм неосознаваемый) –действия, реализуемые без непосредственного участия сознания, происходящие «сами собой», без сознательного контроля.

Действие –относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение определенной промежуточной осознаваемой цели.

Деятельность – фундаментальный способ бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире.

Задача –цель деятельности, данная в определенных условиях и требующая для своего достижения использования адекватных этим условиям средств.

Игра(детская) – вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности.

Мотив– это форма проявления потребности, побуждение к определенной деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется данная потребность.

Навык – способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным.

Операция –одна из составляющих деятельности человека, соотносимая с объективно-предметными условиями достижения целей, т.е. с задачей.

Потребности –форма связи живых организмов с внешним миром, источник их активности.

Привычка – действие или элементы поведения, выполнение которые стало потребностью.

Труд – это деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей.

Умение – способность осознанно выполнить определенное действие. Составляет основу мастерства.

Учение – деятельность человека, направленная на сознательное усвоение определенных, знаний, умений, навыков.

Цель– то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конечного результата деятельности.

Вопросы для обсуждения

1. Что такое деятельность? В чем коренное отличие деятельности человека от поведения животных?

2. Что из деятельности человека, и при каких условиях может быть передано для выполнения техническим устройствам, а что при всех обстоятельствах останется за человеком?

3. Что объединяет и что отличает труд, учение, игру как основные виды деятельности?

4. Какие объективные и субъективные факторы влияют на продуктивность навыков, как и почему?

5. В чем проявляется и как характеризуется утомление и переутомление? Чем можно его снять или уменьшить?

6. Какие навыки вы считаете необходимыми сформировать у учащихся в процессе обучения по преподаваемому вами предмету? Как следует организовать упражнения по выработке навыков? Какие ошибки при этом допускают учителя?