ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ, ИЛИ НЕМНОГО ПОВТОРЕНИЙ
Стерильность. Она нужна при операциях, родах. А когда ребенок родился,стерильность - это преступление против него и его иммунной системы. Мы, например, поили своих грудных детей некипяченой водой. У врачей - паника.Но мы это делали. До чего дойдут медики, я не знаю. Мне рассказывал педиатр, работающий вроддоме: "Мы приходим на работу и всю одежду снимаем. Надеваем всеспециальное, хранящееся в роддоме. От нас еще теперь требуют, чтобы мыпринимали душ и протирались хлорамином". Это, на мой взгляд, может привести ккатастрофе. К счастью детей, еще не научились стерилизовать воздух, иначе всяиммунная система не работала бы! Получилось бы как с экспериментальнымимышками, выросшими в стерильной обстановке: они умирают отбактериологического шока после того, как их выпускают на волю. Перекармливание. Толстый, перекормленный ребенок - для мам, бабушек ирекламы. А это трагедия. Вы видели когда-нибудь ожиревших подростков в 15лет? Не поймешь, юноша это или девушка. Это больной человек. У нас ксожалению, пока этого не понимают. В Англии рацион питания рассчитан на то,чтобы на тарелке ничего не оставалось. А у нас же наоборот - до отвала! Иэтот "идеал" почему-то укрепился. Грудное вскармливание. Ребенок трудится, когда сосет грудь. А если дать емусоску, у него разовьется пассивная жизненная позиция, формирующаяся такимобразом рано. Плавательный рефлекс. Есть такой И.Чарковский. Его теория, да и практика,строятся на следующем. Новорожденного, как только обработана и перевязанапуповина, сразу опускают в бассейн или ванну - он не тонет и незахлебывается. Но если рядом стоит мама, убежденная, что он сейчасзахлебнется, не пробуйте этого делать! Мамино убеждение на ребенка страшнодействует, и он на самом деле может утонуть. Наука это сбрасывает со счетов -воздействие матери на ребенка и ребенка на мать. Раннее закаливание. Профессор Аршавский вывел один закон: "Адаптивныевозможности ребенка самые высокие во время новорожденности". (*)Новорожденного, например, можно три раза окунуть в прорубь - такое купание вледяной воде ему не страшно. Сделав же это через месяц, ребенка можноотправить на тот свет: адаптивные возможности уже значительно снизились. (*) Адаптивные возможности - это способность приспособляться к окружающейсреде. Крещение. Один врач наблюдал 1,5 года крещение в деревне и записывал, когокрестят в теплой воде, а кого в холодной, статистика у него получилась такая:из 22 детей, крещенных в теплой воде, на первом году жизни умерло 9 человек(41% смертности), а из 43, крещенных в холодной воде, умер 1 (2,4%смертности). Родилась двойня: один крупный, крещен в теплой воде - умер,второй маленький, хилый, крещен в холодной - выжил. О вреде в перерывах в ночном кормлении. Недавно мы узнали у профессораАршавского, что ни одно существо на земле не делает ночного перерыва вкормлении и не отстраняет на ночь от себя детеныша. Почему? Потому что этопротивоестественно! Мы всех своих детей этому научили. Для ребенка, когдарядом мама, все в мире хорошо. Можно спать спокойно, чувствуя ее тепло. Чегоему волноваться? Мама рядом. Видимо, играет свою роль и биополе матери. Вот цыпленок, потерявший квочку, бегает, пищит - для него это катастрофа, ион не успокоится, пока не найдет маму. Также и ребенок. Не всех ведь удаетсяприучить спать в кроватке сразу. А вы и не мучайтесь: положите рядом - и вамлегче, и ребенок спокоен. Делать это следует до 1-1,5 лет. А все опасения"заспать", "приспать", придавить ребенка вряд ли обоснованы. Скелетно-мышечная система в организме новорожденного - ведущая. Что этозначит? Если вы бежите, давая нагрузку скелетно-мышечной системе, то черезнекоторое время у вас начинает чаще биться сердце, участится дыхание и т.п.Все остальные системы организма как бы тянутся за скелетно-мышечной,запускаются, убыстряя свою деятельность. Илья Аркадьевич Аршавский пишет: "Ведущая роль принадлежит скелетно-мышечнойсистеме. Все остальные - дыхательная, пищеварительная, эндокринная,сердечно-сосудистая - развиваются коррелятивно". Что это значит? Если увашего ребенка хорошая скелетно-мышечная система, значит, будет хорошеесердце, хорошее пищеварение, хорошая дыхательная система и все остальныесистемы организма. Они просто вынуждены выходить на режим большегоблагоприятствования из-за этой, ведущей, системы. Поэтому, когда малыш лежит"полешком" в первые месяцы жизни, весь его организм не развивается, так какне работает костно-мышечная система. Если вы хотите видеть своего ребенказдоровым, - занимайтесь с ним гимнастикой с первых же дней. В нашей семьеникто ни на сердце, ни на почки, ни на что другое не жалуется. Все болезниэтих органов, да, впрочем, и других, - следстствие пресловутого лежания"полешком". "У семи нянек дитя без глаза". Вот здесь о чем речь - постоянно следим заребенком, чтобы он не попал в трудную, опасную ситуацию. Вот на плите горячийчайник - малыш к нему тянется, мы в крик или шепотом: "Не смей, горячо!" Унас в семье делалось так: "Алеша, чайник горячий", - предупреждаю сына, и онтянет ручку, не чувствуя опасности, но все-таки осторожен. Все же дотронулся,ощутил, что это такое, - сам все понял! "Прячьте спички от детей!", "Вы, родители, в ответе, если спички взяли дети!"Мне в этом случае хочется подойти и подписать: "Потому что нет лучшегоспособа подготовить пожар". Ведь раз вы прячете спички, малыш будет их искатьи обязательно найдет. Раз запрещено, значит, очень интересно и нужно. А еслинельзя еще и зажигать, он обязательно зажжет, когда вас не будет, и пожаробеспечен. А что делал я? Берет трехлетняя Аня спички, предупреждаю: "Обожжешься!" Онаспичку за самый конец берет, но пока не обожглась. Огонь все ближе, ближе (яведь спичку-то зажег), уже подобрался к пальчикам. Малышка в крик и слезы, нотеперь есть опыт: спички - не игрушка! Можно обжечься! Алешка потянулся к трансформатору: напряжение у меня там до 280 В и клеммынаружу. Я говорю: "Алеша, дернет!" Но он не понимает, что такое "дернет", наменя смотрит, а сам к трансформатору. Что делать? Хорошо, что было магнето оттрактора, я подключил его к трансформатору, железку на стул, а проводаспрятал. Только он за трансформатор, я магнето начал вращать. Магнето,знаете, тряхнет основательно, но убить не может - напряжение высокое, а токслабый. Алеша в крик, бабушка меня ругать. На следующий день заходит ко мне вмастерскую, увидел трансформатор - стороной обходит. Думаю: "Хорошо". ВзялАлеша карандаш и в розетке им ковыряет. Я ему: "А ты знаешь, что здесь тожедернет?" Сразу понял и в сторону. А как быть с острыми предметами? Я уже писал раньше. Но дополню. Мы давали, ивы давайте. Если у кого-то из ребят видели иголку в руках, говорили:"Колется!" - и кололи пальчики, чтобы чувствительно было. То есть надообучать так, чтобы ребенок реально ощутил опасность. "Умные родители иногдапозволяют своим детям обжигать пальцы" - есть такая поговорка у народовИндии. Но в противоположность ей поговорка: "Чем бы дитя не тешилось, лишь быне плакало" - концентрация народной глупости. И это бывает. Итак, лучший способ оградить ребенка от опасности - познакомить его с нею какможно раньше. Ограничение свободы в познании мира. Это, во-первых, пеленки, во-вторых,манеж (я считаю его клеткой, тюрьмой для ребенка). Американцы провели такойэксперимент. Дети приходят в школу в шесть лет, и их сразу тестируют. А затемделят на три группы: группа A - блестящие способности (особая группа дляподготовки будущих ученых, исследователей), группа B - средние способности,группа C - у нас их называют "пограничники" (не умный и не дурак). Но чемменьше дети, тем хуже делятся на эти группы. А вот десятимесячные - всеодинаковые! Эксперимент продолжили в другом направлении. Составили программунаблюдения за 70 семьями (шла она 1,5 года). И пришли к выводу: достаточноодного дня, чтобы определить, какая мама воспитывает детей для группы A.Оказывается, это те малыши, которых пускают ползать по комнате, по квартире идаже по двору. А дети, которые воспитывались в кроватках или манежах,попадали в группы B и C. Сколько времени мама должна находиться с малышом? Эпизод. Молодая мамажалуется, что ее ребенок не развивается, хоть она бросила работу и всесвободное время товодит с ним. Я не мог понять, в чем дело, и пошел к ним вгости в одну из суббот. Мы с папой сидим на диване и смотрим, как мамавоспитывает годовалого сына. Полтора часа мы вместе наблюдали и сделали общийвывод: малышу не хватает занятой мамы, а от свободной он не знает кудадеться. Такая ситуация вполне закономерна. Поэтому ребенок по крайней мереполовину своего свободного времени должен посвящать личным занятиям, причемсамостоятельно. И такие полярности, как полная заброшенность или чрезмерное внимание состороны родителей, уродливы. Применение антибиотиков при лечении младенца. Есть антибиотики, например,аминоглюкозидного ряда (мономицин, каномицин, стрептомицин и т.п.),приводящие к глухоте, если их давать малышу. Сначала потеря слуха идет навысоких частотах, потом ниже, ниже, и ребенок может оглохнуть совсем, а затемнаступает и слепота. По даннным загорской школы для слепоглухонемых, 30%детей ослепли и оглохли от применения антибиотиков. Употребление антибиотиков противопоказано кормящей матери. Так, пенициллинвызывает сенсибилизацию организма, т.е. его повышенную чувствительность ковсему, предрасполагает к аллергиям, тетрациклины - эти просто токсичны вчистом виде, сульфаниламиды усиливают желтуху (болезнь Боткина), а не было ееу малыша, так может появиться; левомицетины приводят к тому, что ребенокотказывается от груди, появляется рвота, расстройство желудка и нарушаетсякостномозговое кроветворение, налидиксиновая кислота может вызвать гемолиз(распад) эритроцитов и белокровие. Это лишь только известные врачам "побочныедействия" лекарств. Раннее физическое развитие. Часто возникает у молодых родителей вопрос: "Акак же головка? Ребенок ее еще не держит. Вдруг сломаются шейные позвонки?"Эти страхи безосновательны: африканки и японки с первых дней привязываютмалышей за спину. И ничего, никто голову им не поддерживает. Для развития мышц шеи кладите ребенка почаще на животик. (Наш Антон,например, как только смог переворачиваться, спал только на животе. Но вырос сочень строптивым характером!) Да, не забудьте, положив малыша на животик,убрать подушку. Гарантирую, через 2-3 недели он начнет хорошо держать голову. Приведу выдержку из одной чешской книжки: "Новорожденного брать осторожно,подложив свою руку под его спинку..." Я считаю, что с ребенком нужнообращаться смело, так, чтобы он в ответ на ваши действия затрачивал какую-тоэнергию. С трех месяцев в коляске закрепите палочку толщиной в палец на такойвысоте, чтобы ручки малыша без напряжения дотягивались до нее. Он будетхватать ее, подтягиваться, пробовать сесть. (По мере роста малыша палочкуподнимайте.) С четырех месяцев ребенка можно ставить на ножки. Не бойтесь,что он перетрудится! Дети чутко реагируют на усталость: как только им нехватает сил, они плюх - и садятся. Самое любимое движение в три-четыре месяца- приседание. Причем приседать малыш может очень долго: у вас уже руки недержат, а он все приседает. Установите палочку в коляске или кроватке нанужной высоте - пусть приседает сколько хочет. Следующий этап в физическом развитии - ребенок, начав стоять, начинаетползать. Этот момент важно, как говорится, поймать и, конечно же, развить.Если ребенок начал ползать, выпускайте его на пол. Не страшно, что полтвердый: природа наделила детей значительно большим количествомчерепно-мозговой жидкости, чем взрослых. Удары им не страшны: они почтибезболезненны и проходят без последствий. У многих вызывает опасение падение малыша с дивана, тахты и т.п. И если онпадает, обязательно стараются его подстраховать. При этом малыш совершенно незнакомится с "краем". Пусть лучше свалится: обычное падение с дивана непринесет беды. А вам будет спокойнее, он научится бояться "края". Что делать, чтобы при ползании малыш быстрее становился на ножки? Можносделать такое приспособление: очистите раскладушку от ткани и пружин.Оставшийся каркас закрепите на полу и сажайте в нее "ползунка". Раскладушканизкая, он обязательно дотянется у любого ее края до бортика, и начнетходить. Для этого также можно использовать натянутый на удобной для ребенкавысоте канат или же водить его за руку при условии, что ребенок сам будетдержаться за ваш палец. По американскому методу шаговый рефлекс можно развивать со дня рождения иребенок пойдет самостоятельно в 6-8 месяцев. Детям нравится ходить по доскам, рельсам. Видимо, так у них развиваетсявестибулярный аппарат. Есть еще природный снаряд - сваленные деревья. Моидети с большим удовольствием ходили по бревну, вторая половина которого незакреплялась (консоль). Сколько же любимых движений у детей: 1) вис (на пальцах, на турнике); 2)качание (на кольцах, качелях и т.п.); 3) скатывание (с горки и с перил); 4)хождение (по доскам, рельсам и т.п.); 5) вращение (закручивание на кольцах,качелях); 6) прыжки (на ручках, сетке, батуте). Много и часто сейчас жалуются родители на плоскостопие у детей. Все детирождаются плоскостопыми. Когда же начинает формироваться стопа? Когда ребенокначинает ходить, бегать, прыгать, т.е. когда стопа начинает выполнятьрессорную функцию. Поэтому надо задавать работу стопе: пусть бегает досыта. Иникакого плоскостопия! Для пятилетних малышей провели такое исследование: шагомером измерили,сколько может "находить" свободный ребенок. Оказалось, 25000-30000 шагов.Поэтому старайтесь сделать так, чтобы ваш малыш как можно больше двигался. Подведем итог: не ограничивайте свободу ребенка, раньше знакомьте его сопасностями и запускайте в действие все заложенные природой рефлексы.Дата добавления: 2014-12-05; просмотров: 1147;