Постоянный разговор с ребенком

С ребенком необходимо постоянно говорить, многократно прогова­ривая все обычные ситуации (одевание и раздевание, умывание, купание, еда, прогулка, подготовка ко сну, раскладывание игрушек по местам, приготовление еды, уборка со стола, мытье посуды, под­метание пола и др.). Такую же работу следует проводить во время игр с игрушками и картинками, при чтении книжек, просмотра мультфильмов и проч.

При этом взрослый часто обращается к ребенку, задает вопросы. Но не следует требовать от малыша немедленного ответа. Взрослый задает вопрос, делает паузу, затем отвечает на вопрос сам. После того, как ребенок много раз услышал название предмета, брал его, ощупывал и рассматривал, действовал с ним, можно попросить малыша принести (показать, найти, подать) знакомый предмет или совершить с ним какое-либо действие.

Начиная работу с ребенком, логопед не только организует заня­тия с малышом, но и проводит работу с родителями. Основной за­дачей такой работы является объяснение того, как следует вести себя по отношению к ребенку, как создать для него насыщенную речевую среду в случае, когда имеет место нарушение речи.

Логопед должен объяснить родителям или другим близким ребенка, что развитие речи малыша требует более внимательного от­мщения и специальной работы дома, не следует надеяться только на занятия с логопедом. Родители должны осознать, что в случае, _если имеет место отставание в речевом развитии, следует приме­нить новый подход к воспитанию ребенка дома. Постепенно близ­кие, которые чаще всего проводят время с ребенком, научатся ис­пользовать любую ситуацию, чтобы поговорить с малышом.

Приведем примеры проговаривания взрослым различных ситу­аций.