Влияние развития моторики рук на развитие речи ребенка

Подражание движениям рук, игры с пальцами стимулируют, уско­ряют процесс речевого и умственного развития ребенка. Об этом свидетельствуют не только опыт и знания многих поколений, но и исследования физиологов, которые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на всю кору головного мозга ребенка. По­этому развитие рук помогает ребенку хорошо говорить, подготавли­вает руку к письму, развивает мышление.

Развитие движений рук включает:

развитие хватания:ребенок учится захватывать предмет, дей­ствуя целенаправленно — правильно определяет место предмета в пространстве (направление и расстояние), учитывает в своих дей­ствиях форму, величину предмета (маленькие предметы ребенок хватает одной рукой, большие — двумя руками), ребенок учится хватать предметы по-разному — кулаком, щепотью (тремя пальца­ми) или указательным и большим пальцами;

развитие соотносящих действий:ребенок учится использовать действия, когда нужно совместить два предмета или две части од­ного предмета; принцип соотносящих действий лежит в основе игровых задач многих дидактических игрушек (пирамидки, матрешки, вкладыши-башенки и др.);

подражание движениям рук:особенно важно научить ребенка _подражать движениям рук взрослого, так как это умение лежит в основе формирования многих полезных навыков ручных действий;

развитие движений кистей и пальцев рук:ребенок учится выпол­нять кистями и пальцами рук самые разнообразные движения, которые по мере тренировки становятся более тонкими и диффе­ренцированными .

В ходе проведения специальных игр и упражнений развивает­ся умелость рук,укрепляется сила рук, движения обеих рук становят­ся более согласованными,а движения пальцев дифференцируются.

Все описанные движения развиваются и оттачиваются в ходе проведения описанных ниже игр и упражнений, которые помога­ют развить руки малышей, учат пользоваться их уникальными возможностями. Мы включили сюда наиболее эффективные, лю­бимые автором и детьми игры. Они не только эмоционально насы­щенны, нравятся детям, но и легко запоминаются, просты, гармо­ничны, отвечают возрастному уровню и упрощают подготовку к занятию и работу логопеда. Некоторые из этих игр вы можете встре­тить в других пособиях, другие переработаны автором или являют­ся оригинальными разработками.